Летняя экологическая школа «Черемушки»
статья по краеведению

Министерство образования и науки республики Бурятия

МКУ «Управления образования Джидинского района»

МАОУ «Петропавловская средняя общеобразовательная школа №1»

«Летняя экологическая школа»

Поломошнова Н.И.,

 учитель биологии

МАОУ «Петропавловская СОШ №1»,

с.Петропавловка, 2019

Пояснительная записка

Для наиболее полного и всестороннего развития подрастающего поколения, воспитания у детей бережного отношения к природе, а также для наиболее наглядной пропаганды защиты окружающей среды села Петропавловка и Джидинского района мы предлагаем создать летнюю экологическую школу.

Предлагаемая летняя экошкола помимо разъяснительных функций и целей пропаганды бережного отношения к природе уникальна тем, что дети познают окружающую среду через прямой опыт и наблюдения. Создание ЛЭШ позволит выполнить основное своё назначение-это воспитание подрастающего поколения, школьников, учащихся, любви к природе, заинтересованности в её сохранении и личной ответственности каждого за её судьбу. Однако всё это невозможно без знаний законов природы, основных экологических принципов и сознательного отношения к ним.

Цели и задачи летней экологической школы.

Цель:

Любовь и уважение к природе-вот главные цели летней экологической школы.

Задачи:

1. Изучить проблему накопления мусора.
2. Понять, какие ресурсы использованы при изготовлении одежды; как мы зависим от возобновляемых и невозобновляемых ресурсов.
3. Оценить собственные потребительские привычки.
4. Научить думать по «экологически».

Место проведения: летний оздоровительный лагерь «Черемушки».

Дата проведения: июль 2019 года.

День 1

Занятие 1. Экологический десант

Цель: Очистить место отдыха близ оздоровительного лагеря «Черемушки» от мусора.

Материалы: Перчатки и пакеты для сбора мусора.

Занятие 2. Сортировка мусора.

Цель: Изучить проблему накопления мусора.

Материалы: Большой лист бумаги, фломастеры, перчатки для работы с мусором.

Ход занятия.

1. Из собранного мусора, дети выбирают не менее 10 предметов.
2. Каждый рассортировывает свой мусор по категориям-от наиболее вредного до наименее вредного ( на свое усмотрение)
3. В таблицу разносят по категориям количественный состав собранного мусора.

Вопросы для обсуждения:

• Какие предметы могут разлагаться под воздействием природных условий?
• Какие предметы можно использовать снова?
• Что случится с этими предметами, если мы никогда их не уберем?
• Сколько упаковок среди предметов?
• Так ли необходима упаковка?
• Без каких предметов можно было обойтись отдыхающим?
• Как поступить лучше с собранным мусором, чтобы не причинить вред природе?

День 2

Занятие 1.  Рисование.

Цель: Понять, какие ресурсы использованы при изготовлении одежды; как мы зависим от возобновляемых и невозобновляемых ресурсов.

Материалы: бумага, цветные карандаши.

Ход занятия.

• Нарисовать себя, включая одежду, которая одета на вас на сегодняшний день.
• Вокруг рисунка записать из чего сделана одежда ( синтетика, хлопок, лен).

Вопросы для обсуждения:

• Из чего получены эти материалы?
• Какие ресурсы возобновляемые?
• Какие ресурсы невозобновляемые?

    Занятие 2. Хозяйский взгляд

        Цель: Оценить собственные потребительские привычки с точки зрения экологии.

        Материалы: Таблица озабоченного потребителя.

        Ход занятия.

• Оценить себя, заполнив таблицу.
• Обсудить, какого человека можно назвать «хозяйственный человек».

      Вопросы для обсуждения:

• Какие, на ваш взгляд, у вас есть полезные привычки?
• Какие привычки вредные?
• Какие привычки вы хотите выработать у себя?

• Предложите свои привычки, которые не вошли в обзор?

День 3.

Занятие 1. Головоломка.

Цель: придумать проекты, которые можно выполнить самим, чтобы сохранить окружающую среду.

Материалы: большой лист бумаги, ножницы, фломастеры.

Подготовка: вырезать из бумаги большой круг. Разрезать круг на пять кусочков.

  Ход занятия:

• Разделить детей на 5 групп.
• Каждая группа получает кусочек круга, но дети не знают, что это часть круга.
• Попросить ребят придумать маленькие, простые проекты, которые они смогут сделать у себя дома, во дворе, школе и т.д.

Вопросы для обсуждения:

• Какую форму мы построили?
• Что изображает эта форма?
• Что случится, если мы не выполним один проект?

В заключение можно провести развлекательные мероприятия на экологическую тему (викторину, КВН, экологическую дискотеку и т. д)

Литература

1. Биология в школе журнал, Москва,  «Школа –Пресс», 2018г., стр.2,17,43

2. Марфенин Н. Н. Устойчивое развитие человечества; Издательство МГУ - Москва, 2018, стр.24