Разработка исследовательского проекта о Сосновке в XIX веке.
план-конспект занятия по краеведению (9 класс)

Согласно новому Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения предполагается, что итогом обучения станут личностные, метапредметные и предметные результаты каждого ученика, выражающиеся в определённых качествах.

Идёт ориентация, в том числе, и на становление личностных характеристик школьника, среди которых на первое место ставится следующая: "любящий свой народ, свой край, свою Родину".

Особая роль в развитии данной характеристики в условиях внедрения нового стандарта отводится именно краеведению.

Роль краеведения неуклонно возрастает, особенно в последние годы, когда одной из важнейших общественных задач становится нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Краеведение лучше других областей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания. По той простой причине, что краеведение – всегда "краелюбие".

В учебнике «Краеведение: История Тамбовского края» городам области посвящен один час^[1]. Этот период предусмотрен для изучения в 7-9 классе. Больше всего эта тема подходит для 21 параграфа «Города и горожане». Для старших классов средней школы информация в учебнике предоставлена на доступном языке. Но недостаточное внимание уделяется всем городам губернии, кроме Тамбова. Поэтому более глубокое изучение родного края просто необходимо для представления о его прошлом в целом.

Учебный исследовательский проект по всеобщей истории в 9 классе

«Село Сосновка в XIX веке»

Пояснительная записка

Данный проект следует рассматривать в рамках учебного курса Краеведения в 9 классе при изучении раздела «Тамбовская губерния в 1796 – 1917 годах».

Данный проект способствует закреплению теоретических знаний о прошлом села Сосновка, а также формированию представлений о вкладе Бенкендорфов в ее развитие. Тема данного проекта является актуальной, так как, по нашему мнению, изучение родного края невозможно без погружения в его историю.

Цель проекта: изучение личности Александра Христофоровича Бенкендорфа и его вклад в развитие Тамбовской губернии.

Задачи проекта:

1. Получить теоретические знания о деятельности С. Ф. Голицина и Х. И. Бенкендорфа;
2. Проследить зарождение и развитие села во владении двух генералов;
3. Получить опыт исследовательской работы: поиск информации, обработка и анализ;
4. Способствовать формированию практических навыков работы с источниками;
5. Развивать коммуникативные умения детей;
6. Формировать умение работать в группе, координировать действия, следовать алгоритму.

Срок проведения проекта: два урока.

Подготовительный этап (первый урок):

- ознакомление учащихся с задачами проекта;

- обсуждение темы, выявление имеющихся знаний и проблемных вопросов;

- усвоение теоретической информации.

Основной этап (второй урок):

- применение теоретических знаний на практике при осуществлении проектной деятельности;

- представление результатов работы над проектом;

- рефлексия.

Формы и методы работы

Исследовательская работа при помощи учителя, фронтальная работа, работа в группах, взаимопроверка, просмотр презентации, взаимооценка и самооценка.

Необходимые средства обучения и материалы

На этапе усвоения теоретической информации - интерактивная доска, компьютер или ноутбук, презентация по теме проекта, листы самооценки и взаимооценки, листы для записи алгоритма работы с источниками;

Планируемый результат: получение новых знаний по теме, формирование навыка самостоятельной исследовательской работы.