Рабочая программа учебного курса "Введение в этнографию"
учебно-методический материал по краеведению (9 класс)

Разработка учителя высшей квалификационной категории

МБОУ «Гимназии №93 им. А.С.Пушкина» г. Казани Старченко Н.Ю.

(копирование запрещено)

Рабочая программа учебного курса «Введение в этнографию»

Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.

      К.Д. Ушинский

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. №809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», а также Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 29.12.2017 г. №1116 «Об утверждении Стратегии сохранения культурного наследия Республики Татарстан на 2017-2030 гг.» (с изменениями на 4 сентября 2024 года) в программе учебного курса «Введение в этнографию» особое внимание уделяется роли народных традиций и обычаев, календарных обрядовых праздников, значимости духовной подростковой и молодежной среды во взаимосвязи с православными традициями.

Народные традиции являются частью культурного наследия народа, его культурного кода, и передаются из поколения в поколение, играя значимую роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения, расширению его представлений об истории и обычаях народа.

Русские православные традиции-духовные скрепы играют большую роль в формировании духовной культуры, характера народа и его идентичности.

Ключевые слова: культура, народные традиции, обычаи, календарные праздники, духовно-нравственное воспитание

Краткая характеристика

Рабочая программа учебного курса «Введение в этнографию» (уровень основного общего образования) разработана с учетом концепции гимназии с русским этнокультурным направлением на основе содержания предметной области «Родной(русский)язык» и календарем православных и народных праздников. В ней обобщен богатый опыт в преподавании этнографии обучающимся 9-го класса в рамках предпрофильной подготовки в классах с гуманитарной направленностью для реализации программы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами третьего поколения.

Успешной работе в этом направлении помогает тесное сотрудничество с Русским национально- культурным объединением Республики Татарстан; Институтом развития образования Республики Татарстан; Казанским федеральным университетом; ФГБОУ ВО «Казанский государственный институт культуры»; Культурным Центром имени А.С. Пушкина; Центром русского фольклора г. Казани; музеями города и республики; Казанской государственной консерваторией имени Н. Г. Жиганова; МБУДО «Детская музыкальная школа № 23» Советского района г. Казани и др.

Обучающиеся гимназии и педагоги принимают участие в мероприятиях Татарстанской митрополии.

 Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность

Программа учебного курса «Введение в этнографию» основана на авторской концепции, согласно которой формирование этнокультурного образовательного пространства для развития духовно-нравственной личности, которая осознаёт себя гражданином Российской Федерации и носителем ценностей русского языка, русской национальной культуры, обычаев и традиций являются актуальными в настоящее время в просвещении обучающихся общеобразовательных организаций России. 

Новизна данного проекта заключается в совершенствовании системы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в образовательных организациях для сохранения и развития этнокультурного и языкового многообразия Российской Федерации через интеграцию этнологии и предметных областей «Родной (русский) язык» и «Родная (русская) литература», что способствует расширению не только теоретических знаний, но и использованию полученных знаний на практике. Для удобства использования наглядности во время проведения занятий, активно используются ресурсы Интернета: ссылки на соответствующий ресурс приведены к каждой изучаемой теме. 

Педагогическая целесообразность представленной работы состоит в том, чтобы сформировать у подрастающего поколения новые компетенции в формировании знаний основ этнографии; духовных и нравственных устоев православного народа Российской Федерации; содействовать воспитанию гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения. В настоящее время -это одна из важнейших задач государства и общества.

Возможность использования работы и ее результатов в практике других регионов, образовательных организаций, педагогов разных образовательных областей предполагает знакомство педагогов с программой; апробацию; творческую доработку практических заданий в процессе обучения; формирование отчёта о внедрении результатов исследования-определить проблемы, с которыми столкнулись пользователи при внедрении новшеств, и т. п.

Цель учебного курса:

формирование у обучающихся системы знаний и духовно-нравственных качеств путем изучения русских культурных обычаев и традиций, представления о родном русском языке, на котором мы общаемся, как историко-культурном наследии, включающим величайшие национальные и общечеловеческие ценности.

Задачи учебного курса:

изучение, сохранение и развитие народных традиций (на материале конкретных произведений литературы, живописи, музыки); использование родного русского языка как инструмента познания народных традиций;

развитие личностной культуры патриотического самосознания, гражданственности, творчески инициативной личности;

воспитание подрастающего поколения на основе духовных и культурных традиций русского народа, стремящегося к миру и согласию.

Направленность программы: гуманитарная.

 Сроки реализации: 1 год.

 Уровень образования: основное общее образование, 9 класс.

Объем курса:34 часа.

Формы организации учебной деятельности: лекции, практикумы, диспуты, проектная и творческая деятельность(спектакли, концерты, выставки), экскурсии.

Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате обучения по программе учебного курса «Введение в этнографию» обучающийся научится: оперировать теоретическими понятиями: этническая культура, этническое самосознание, быт, культурная традиция, родной русский язык, историко-культурная область; использовать конкретные данные по этнографии русского народа (материальной и духовной культуры, семейного и общественного быта); понимать сущность и особенности народных русских традиций и быта; распознавать народный русский костюм, головные уборы; применять на практике знания о народных русских играх; рассказывать о народных русских праздниках и календарных традициях;

использовать атрибуты народной русской культуры в самостоятельной деятельности;

писать рефераты, сценарии, составлять презентации и исследовательские проекты на заданную тему.

Обучающийся получит возможность научиться: выходить за рамки предмета и осуществлять поиск возможностей для получения знаний в дальнейшей профессиональной деятельности; контролировать ход и результат своей деятельности; планировать решение поставленных задач при организации взаимодействия в команде; самостоятельно готовить материал для выполнения творческих работ.

Ожидаемые результаты освоения учебного курса:

иметь представление о формировании и развитии русского народа, проживающего на территории Республики Татарстан, традиционной культуре (семейный и общественный быт, обычаи, обряды, народные промыслы и ремесла, народные праздники и устное народное творчество); использовать при необходимости полученные знания на практике, в повседневной жизни или в будущей профессии;

сохранять и укреплять духовные ценности, помогать возрождению исконных национальных русских традиций; осознавать богатый опыт материального и культурного наследия предков; способствовать сохранению самобытности родного русского языка и культурно-исторической среды обитания.

Программа учебного курса «Введение в этнографию» способствует более осознанному выбору дальнейшей социализации обучающихся и продолжения обучения в колледжах и вузах.

Интегративные подходы в реализации программы

Характерной методологической особенностью казанской этнографической школы было комплексное рассмотрение природных и социальных явлений, как важного фактора формирования культуры и быта любого народа. Для организации учебного процесса по учебному курсу «Введение в этнографию» используется разнообразная учебно-методическая литература Андреева М.В., учредителя и генерального  директора издательского дома "Логос", доктора юридических наук, профессора Казанского юридического института МВД России; Гущиной Е.Г., кандидата исторических наук, доцентом кафедры антропологии и этнографии Института международных отношений КФУ; Елдашева А.М., историка-краеведа, доцента Казанской православной духовной семинарии; Комаровой Г.Н., кандидата педагогических наук, доцента кафедры музеологии, культурологии и искусствоведения КГИК; Кондратьевой Н. Б., cтаршего научного сотрудника ИРО РТ, председателя татарстанского регионального отделения общественной организации «Российский фольклорный союз»; Самойловой А.В., кандидата педагогических наук; Стрелковой И.Г., доцента кафедры этнохудожественного творчества и музыкального образования; ТитовойТ.А., доктора исторических наук, профессора; Токсубаевой Л.С., кандидата исторических наук; Яковлева В.И. , советского российского историка и этнолога, доктора исторических наук,  профессора кафедры народных инструментов и этномузыкологии Казанской консерватории, заведующего кафедрой теории и истории исполнительского искусства и музыкальной педагогики КГИК  и др.

 В рамках внеурочной деятельности в гимназии была организована персональная фотовыставка заслуженного работника культуры Республики Татарстан Андрея Черенкова «Архитектурное наследие Татарстана. Возрождение».

В программу учебного курса «Введение в этнографию» заложена интеграция этнографии (этнологии) и родного русского языка (причем, отдельные элементы программы можно включать в подготовку к урокам уже с пятого класса). Этнорегиональный подход опирается на диалог культур и основан на единстве образовательного и культурного пространства: использование краеведческих материалов и разноообразных словесных форм деятельности; применение пассивных методов обучения (опросы, лекции), интерактивных (кейс-технологии, ментальные карты и т. д.) и активных внедрение игровых форм работы; предоставление самостоятельной проектной работы обучающимся (исследовательская проектная деятельность, подготовка спектаклей и т.д.).

Кроме того, при реализации программы учебного курса используются междисциплинарные связи с предметными областями «Родная (русская) литература», «Музыка» и «Изобразительное искусство» в рамках содержания гуманитарных дисциплин.

Результативность программы

Опыт, приобретенный в создании индивидуальных и коллективных проектов на уроках, обучающиеся используют, участвуя на заседаниях гимназического научного общества «Перспектива», принимая участие в ежегодном конкурсе «Фестиваль проектов». Победители и призеры гимназического конкурса представляют свои работы на конкурсы более высокого уровня: муниципальный конкурс юных чтецов «Звездный билет», «Живая классика». Реализация данной программы позволила обучающимся стать победителями и призерами республиканских конкурсов научно-исследовательских и творческих работ обучающихся - «Аксаковские чтения», «Рождественские чтения», «Кирилло-Мефодиевские чтения», «Онегинские чтения», «Вперед - в прошлое», Всероссийский конкурс сочинений, Всероссийская НПК «Я познаю мир», «Нескучная литература», «Пушкинские чтения».

Помимо успешного участия обучающихся в конкурсах и научно-практических конференциях, они занимаются организацией и проведением русских народных праздников, гимназических спектаклей, оформлением выставок, выступлениями на концертах. Также есть публикации в сборниках материалов, научно – исследовательских и творческих работ обучающихся общеобразовательных организаций Республики Татарстан «Республиканские Кирилло–Мефодиевские юношеские научные чтения». Реализация данной программы дала и её автору возможность для профессионального роста, обмена педагогическим опытом и внедрения успешных практик воспитания в свою работу: неоднократно принимала активное участие в работе жюри и оказала профессиональную помощь в оценке работ различных конкурсов духовной и культурологической направленности. Стимулирование мотивации к саморазвитию происходит и через личное ежегодное участие в конкурсах (1 Всероссийский фестиваль науки и творчества «От Пушкина до наших дней»- Диплом 3 степени, 2025 г.). Оценка своей педагогической деятельности происходит через регулярное участие в семинарах «Языки народов России в системе общего образования Российской Федерации» и др.