КТП по литературе, 6 класс
календарно-тематическое планирование по литературе (6 класс) на тему

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Форма контроля

Изуч. м-ла

Вн.чт.

Р.р.

Р/к

Кл.соч.

Дом.соч.

I.

Введение

1

II.

Былины

3

1

1

III.

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» (А.С.Пушкин)

5

Древнерусская повесть

5

1

1

Баллады

1

1

IV.

Человек в окружающем его мире. Внутренний мир человека

18

2

2

1

1

V.

Смешное в жизни и литературе

12

1

2

1

VI.

Дети и взрослые в чрезвычайных обстоятельствах

4

1

2

1

VII.

Соловьиное горло – Россия,

Белоснежные пущи берёз» (А.А.Прокофьев)

5

1

2

1

ИТОГО:

54?

8

8

2

№ п/п

№ урока

Темы сочинений

1

27-28

Сочинение – рассуждение по роману А.С.Пушкина «Дубровский»

2

41-42

Сочинение юмористического рассказа

3

59-60

Сочинение – отзыв по повести В.Г.Распутина «Уроки французского»

4

64

Сочинения стихотворения о родной природе или отзыв о прочитанном стихотворении.

№ п/п

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Дата

Коррекция

1 цикл

I.

Введение

1(1+0)

1

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе.

1

II.

Былины

4 (4+0)

2

Былины как один из видов устного народного творчества. Особенности построения и язык былин. Былинный стих, гипербола.

Р/к. Персонажи христианской мифологии в фольклоре Кузбасса.

1

3-4

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли. Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.

2

5

Вн.чт. Герои самостоятельно прочитанных былин («Вольга и Микула Селянинович», «Болезнь и исцеление Ильи», «Святогор и Илья Муромец», «Добрыня и змей», «Алёша Попович и ТугаринЗмеевич»). Обучение пересказу былин.

1

III.

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой» (А.С.Пушкин)

11 (11+0)

6

Древнерусская повесть

Письменная литература Древней Руси. Древнерусское летописание. Первые летописцы.

Р/к. Первые сибирские летописи. Отражение в них событий XVI века.

6 (6+0)

1

7-8

«Повесть временных лет» (сказание о походе Олега на Царьград, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах Святослава, о юноше – кожемяке, о белгородском киселе). Лиризм повествования.

2

9-10

«Слово о погибели Русской земли».

«ЕвпатийКоловрат» (из «Повести о разорении Рязани Батыем»). Исторические события, отражённые в повести. Картины разорения Русской земли.прославление патриотического подвига русских воинов. изображение ЕвпатияКоловрата как былинного героя.

1

1

11

Вн. чт. Рассказы из начальной русской летописи; рассказы русских летописей XII-XIV веков.

1

12

Баллады

В.А.Жуковский – оригинальный поэт и переводчик. Переводы Жуковского «Лесной царь» (из И.В.Гёте), «Перчатка» (из И.Ф. Шиллера).

5 (5+0)

1

13-14

Баллада как литературный жанр. Фольклорная основа баллады. История создания баллады «Светлана». Мысли поэта о торжестве добра и любви на земле.

2

15-16

А.К.Толстой. Сведения о жизни поэта. Баллада «Канут». Особенности балладного сюжета.

Вн.чт. А.К.Толстой «Курган». А.Н.Майков «Емшан». Картины родной природы в юалладе.

1

1

2 цикл

IV.

Человек в окружающем его мире. Внутренний мир человека

22 (20+2)

17-18

А.С.Пушкин. Широта интересов поэта: историческое прошлое и современность. Отражение внутреннего мира человека в творчестве поэта.

«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник и балладный характер «Песни…». Художественное воспроизведение быта и нравов древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость волхва). Торжественность и поэтичность речи «Песни о вещем Олеге».

1

1

19-20

«Няне». Волнующая задушевность стихотворения. Экспрессивность лексики, выразительность деталей.

«Зимняя дорога», «Бесы». Многогранность чувств, выраженных в стихотворениях. Роль глаголов, эпитетов, передающих динамику действия и переживаний.

«Зимнее утро». Контрастные картины природы, созвучные настроению человека. Поэтические средства создания этих картин.

2

21-22

А.С.Пушкин «Дубровский. Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием, опирающимся на богатство, власть.

2

23-24

«Благородный разбойник» Владимир Дубровский. Роль Маши в его судьбе.

2

25-26

Изображение крестьянского бунта в романе «Дубровский». Мастерство Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и нравов, в построении романа.

2

27-28

Р.р. Сочинение – рассуждение по роману А.С.Пушкина «Дубровский».

2

29-30

Анализ сочинений.

Вн.чт. А.С.Пушкин «Барышня – крестьянка», «Выстрел». Мастерство автора в описании событий и героев произведения.

М.Ю.Лермонтов. Жизненные условия, породившие мятежность, чувство одиночества и грусти поэта.

Р/к. Литература Сибири до 80-х гг. XIX века.

1

1

31-32

М.Ю.Лермонтов «Парус». Обобщённый смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: жажда деятельности, борьбы и в то же время одиночество, грусть. Роль эпитетов в стихотворении. Мастерство Лермонтова в создании живописных картин. Парус в стихах и рисунках Лермонтова.

2

3 цикл

33-34

М.Ю.Лермонтов «Три пальмы». Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром.аллегорический смысл стихотворения. Параллелизм в стихотворении.

«Утёс», «На севере диком стоит одиноко…», «Казачья колыбельная». Стихотворные размеры.

1

1

35-36

Н.В.Гоголь.сведения о жизни писателя. «Майская ночь, или Утопленница». Сказочность повести. Поэтизация чистой, светлой любви. Ироническое изображение «власти» (пана Головы).

2

37-38

Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы в повести «Майская ночь, или Утопленница».

Вн.чт. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Роль изобразительных средств в создании образов героев повести.

1

1

V.

Смешное в жизни и литературе

5 (3+2)

39-40

А.П.Чехов. Сведения о жизни писателя. Детские и юношеские впечатления как источник ранних произведений. «Толстый и тонкий», «Маска», «Смерть чиновника». Приёмы создания комического эффекта в чеховских рассказах. Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке героя.

М.М.Зощенко. Сведения о жизни писателя. «Не надо врать». Юмористические рассказы о детях и для детей.

1

1

41-42

Р.р. Сочинениеюмористического рассказа.

2

43

Анализ сочинений.

Вн.чт. Острота комического сюжета в рассказах А.П.Чехова «Хирургия», «С женой поссорился», «Дорогая собака», «Глупый француз» и М.М.Зощенко «Бедный Федя».

1

VI.

Дети и взрослые в чрезвычайных обстоятельствах

13 (11+2)

44

В.Г.Короленко. Сведения о жизни писателя. События жизни писателя, отразившиеся в повести «В дурном обществе».

1

IV цикл

45-46

«В дурном обществе» («Дети подземелья»). Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья», сохранившим человеческое достоинство и гордость. Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление. Утверждение в повести «В дурном обществе» доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица).

2

47-48

Н.Д.Телешов «Домой». Мотивы поведения осиротевшего мальчика. Человечность старика – каторжника. Изображение трагической участи и нищеты народа. Роль пейзажа в рассказе.

2

49-50

А.П.Платонов. Сведения о жизни писателя. «Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героини, её самоотверженность, доброта, отзывчивость.

2

51-52

Вн.чт. А.П. Платонов «Сухой хлеб», «Корова», «Никита». Авторская оценка героев, их поведения, поступков.

М.М.Пришвин. Сведения о жизни писателя. «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, в его доброту и мудрость по отношению к природе.

1

1

53-54

М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Жанр сказки-были. Смысл названия произведения. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Пейзаж и его роль в сказке-были.

2

55-56

Д.Олдридж. Сведения о жизни писателя. «Последний дюйм» Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость героев. Отчуждение Бена и Дева и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.

2

V цикл

57-58

В.Г.Распутин. Сведения о жизни писателя. «Уроки французского». Самовоспитание героя в нелёгких условиях жизни. Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны. Изображение человека в эпическом произведении.

2

59-60

Р.р. Сочинение – отзыв по повести В.Г.Распутина «Уроки французского».

2

VII.

Соловьиное горло – Россия,

Белоснежные пущи берёз» (А.А.Прокофьев)

8 (6+2)

61-62

Анализ сочинения. Н.М. Рубцов. Сведения о жизни писателя. «Далёкое», «Звезда полей», «Тихая моя Родина», «Левитан». Патриотический характер лирики поэта. Преломление общественных мотивов в личном, «частном».

2

63-64

С.Т.Аксаков «Очерк зимнего дня». Наблюдательность писателя. Значение русской деревенской жизни, тонкое чувство природы.

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению стихотворения о родной природе или отзыву о прочитанном стихотворении.

1

1

65-66

Тема дороги, вольной волюшки, необъятных просторов в стихах русских поэтов. Мотивы грусти, тоски, разгульного веселья, бесшабашной удали.проникновенный лиризм стихотворений. Н.П.Огарёв «Дорога»; И.С.Никитин «Ярче звёзд мерцанье…»; А.К.толстой «Край ты мой, родимый край…», «Колокольчики мои…»; А.А.Фет «Чудная картина…»; И.З.Суриков «Степь»; А.Н.Плещеев «Отдохну-ка, сяду у лесной опушки…».

2

67-68

Р.р. Углубление понятий об изобразительных средствах языка: сравнение, эпитет, олицетворение.

Подведение итогов года.

1

1