урок литературы
методическая разработка по литературе (6 класс) по теме

Урок  литературы в 6 классе (защита проекта)

«С любовью ко всему живому»

(создание фильма  по рассказу В.П.Астафьева «Белогрудка»)

Учитель Паршикова Елена Владимировна

Задачи:

1.Усиление  практической направленности урока, мотивации познавательной деятельности.

2. Воспитание чувства ответственности человека перед природой.

3. Развитие  коммуникативных умений (диалогической и монологической речи, сжатого пересказа,  инсценирования), развитие навыков составления  сценария литературного произведения, определения темы, идеи художественного произведения

4. Знакомство с особенностями киноискусства как синтеза литературы, изобразительного искусства, музыки.

5. Развитие творческих способностей учащихся.

Подготовительная работа :

Учащиеся разбиваются на творческие группы: ( Госкино, сценаристы, режиссер и его помощники, композиторы, зрители) и получают задания:

Госкино

К вам пришла творческая киногруппа просить деньги на съемку фильма по рассказу В.П.Астафьева «Белогрудка». Вы сомневаетесь, кому дать деньги: создателям «Белогрудки» или другой киногруппе для съемок фильма о Звездных войнах.  Продумайте вопросы, которые вы будете задавать создателям фильма «Белогрудка». Перед вами важный выбор. Вы должны понять, какая из двух проблем важнее и должна быть воплощена на экране. Вступите в диалог со съемочной группой фильма «Белогрудка».

Сценаристы

1. Подготовьте краткий пересказ рассказа В.П.Астафьева «Белогрудка». Определите тему и основную мысль сценария. Подготовьте доказательства того, что проблемы, затронутые в сценарии, являются самыми важными проблемами современности. Убедите в этом дирекцию Госкино.

 2. Напишите  сценарии ключевых сцен:

- Мальчики находят и разоряют гнездо Белогрудки;

- Разговор отца с сыном.

3. Подберите актеров и поставьте эти  сцены.

Режиссер и его помощники

  Подготовьтесь к разговору с чиновниками Госкино. Вам нужны деньги для съемок фильма по рассказу  В.П.Астафьева «Белогрудка». Дирекция Госкино решает вопрос, кому дать деньги на фильм – вам или другой киногруппе для создания фильма о Звездных войнах.  Докажите, что проблемы, затронутые в вашем фильме, являются более острыми, важными проблемами современности. Убедите в этом дирекцию Госкино.

 Подготовьтесь к разговору с чиновниками Госкино.

1. Подумайте, какими вы видите ключевые сцены фильма «Белогрудка».
2. Определите основную мысль этих сцен.
3. Какую задачу должны выполнить актёры в каждой сцене?
4. В каких сценах вы будете использовать:

1. крупный план
2. замедленную съемку
3. аэросъёмку

5. Отберите из представленных вам кинопроб – лучшую.

Композиторы

Подберите музыку к следующим сценам:

1. На косогоре.
2. Белогрудка у разоренного гнезда.
3. Пес поедает куненка.
4. Месть Белогрудки.

 Зрители

Оцените работу всех групп.

Осуществление проекта:

1.Выявление интереса учащихся (классный час о братьях наших меньших, анкетирование учащихся).

2. Погружение в проект (определение проблемы, цели, задачи).

3.Организация деятельности (группы) (составление плана, выбор формы и способа презентации).

4.Осуществление деятельности (самостоятельная работа учащихся, консультации).

5.Презентация – понимание проблемы умения планировать и осуществлять работу.

Конспект

Слово учителя

Доброе утро, ребята, гости!

О природе написано немало произведений М. Пришвиным, К.Паустовским, В.Бианки, В.Астафьевым. Многие из этих произведений вам нравятся. Но в ходе анкетирования , проведенного после классного часа, посвященного братьям нашим меньшим, выяснилось, что вас интересуют рассказы о природе, написанные В.П.Астафьевым.

Вас, ребята, заинтересовала проблема защиты братьев наших меньших, которая актуальна в наши дни.

В течение месяца мы работали над этой проблемой, изучали её и решили создать фильм по рассказу В. П.Астафьева «Белогрудка».

Целью нашей работы было не только изучить творчество В.П.Астафьева, но и выяснить, как в творчестве автора отражается проблема отношения к братьям нашим меньшим.

Наш проект мы назвали «С любовью ко всему живому» и адресуем его своим ровесникам и учащимся начальной школы. А напутствием в этой работе служили слова Р.Рождественского:

Люди- исполины, люди – великаны,

Есть у вас винтовки, сети и капканы,  

Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно.

И должно быть сердце, сердце человечье.

Наша презентация пройдет в форме игры. А любая игра имеет свои правила. Каждый участник игры должен знать, что будет делать и как. Цель в любой игре одна.

- А какая цель нашего урока?

- Итак, я прошу представителей каждой группы представиться и назвать свои задачи.

Представление групп.

Слово учителя

Чтобы игра была успешной, результативной, надо соблюдать правила.

Общие правила игры:

1. Войди в образ! Говори согласно заданной роли.
2.  Говори конкретно, доказательно и убедительно.
3. Внимательно, не перебивая, выслушивай собеседника.
4. В диалоге выигрывает знающий, красноречивый и вежливый.
5.  Удачи в создании фильма!

- С чего, ребята, начинается фильм, работа над ним? (создание сценария, переговоры с чиновниками о выделении денег). Посмотрим, как это происходит.

( Диалог с чиновниками Госкино).

Мотор! Дубль 1

Учитель:

- Уважаемые представители киногруппы, справились ли вы с поставленной задачей?

Итак, цель убедить чиновников в актуальности данного проекта – достигнута.

- Ребята, каков сюжет нашего фильма? Слово сценаристам.

 (краткий пересказ текста с использованием рисунков  на киноленте)

 Учитель:

Но прежде чем приступить к следующему заданию проекта, выясним, чем отличается работа сценаристов и режиссеров.

- Чем  занимается сценарист? (пишет сценарий – литературную запись фильма)

- А режиссер – постановщик? (ставит фильм)

- Что значит ставить фильм? (определить место действия и дать рекомендации актерам)

Тихо! Идет съемка!

Дубль 2! Камера!

(инсценирование  сцен:  

– мальчики находят и разоряют гнездо Белогрудки

-  разговор отца с сыном )

Учитель:

-Ребята, что мы узнали из данных сцен?

Мы должны помнить, что вред, нанесенный людьми природе, не останется безнаказанным. Она живая и отвечает на зло злом.И безобидная до этого Белогрудка начала мстить людям.

Чтение наизусть отрывка «Месть Белогрудки».

-Ребята, давайте на мгновение отвлечемся от сюжета и послушаем рассказ кинооператора нашего фильма о видах съемки. Эти профессиональные хитрости помогут нам в создании фильма.

Оператор

(крупный план, замедленная съемка, аэросъемка).

Учитель:

-Ребята, мы переходим к последнему этапу создания фильма. Это тонировка. Иными словами – озвучивание фильма, добавление музыки. И в этом нам поможет группа композиторов.

- А зачем нужна музыка к кинофильму?

Композиторы

(рассказывают о характере музыкальных отрывков, которые они подобрали к сценам из задания, чтение отрывков  из текста на фоне музыки).

Учитель:

Спасибо композиторам за их работу. Мы убедились , что без их участия фильм не был бы таким ярким, эмоциональным. Я знаю, что композиторы подобрали финальную песню к фильму ( сл. Р. Рождественского, муз. А. Пахмутовой «Просьба») , Давайте её исплним.

(звучит песня «Просьба»).

Учитель:

-Итак, работа над фильмом завершена. Картина вышла на экран. И после премьеры- традиционная встреча со зрителями. Вам слово, ребята.

(выступление группы Зрители). 

Учитель:

Работая над фильмом, мы использовали определенные понятия, давайте их вспомним и объясним:

- Экология

 - Красная книга

- тема

- идея

 - сценарий

- сценарист

- кинопроба

 - мизансцена

Рефлексия

- Ребята, справились ли мы с поставленной задачей – создать фильм по рассказу В.П.Астафьева ?

- А кто же работал над фильмом?

- Посмотрев фильм, изменилось ли ваше отношение к природе, животным?

- Как вы будете защищать животных?

- Поделитесь своими мыслями о совместной работе над фильмом. Чему она вас научила?

 ( огни в  окошке)

Работа над проектом объединила, сплотила вас, и я хочу, чтобы в вашем сердце оставалось местечко для братьев наших меньших.

Д/з : записать 5 заповедей отношения человека к природе.  

( приложение – презентация)