Билингвальный подход на уроках литературы в современной школе
статья по литературе (6 класс) по теме

Реализация компетентностного подхода в современной школе: проблемы, поиски, решения (из опыта работы учителя русского языка и литературы МАОУ «СОШ №12 с углубленным изучением немецкого языка» г. Перми) Ошуканец Е.С).

Концепция модернизации образования поставила перед школой ряд задач, одна из которых – формирование ключевых компетенций, определяющих качество содержания образования.

Использование билингвального подхода при преподавании литературы в гуманитарной школе является одним из условий для развития творческой составляющей, языковой и коммуникативной компетентностей личности.

Специфика билингвального урока помогает учителю решить ряд задач:

- создать высокий уровень мотивации на уроке;

- использовать художественный текст (в том числе н языке оригинала) для развития творческих способностей учащихся;

- формировать речевую и коммуникативную культуру школьников.

Присвоение гуманистических ценностей мира происходит на таком уроке через личный опыт учащегося.

Какие формы работы позволяют достичь учителю высоких результатов?

Совместное определение целей работы («Кто хочет достичь цели, должен знать ее»).

Как научить учащихся ставить цели своей образовательной деятельности?

Помочь ребенку представить результат своей деятельности на уроке в 6-ом классе позволяет создание ситуации выбора цели (выбрать всегда легче, чем создавать).

При изучении раздела «Баллада в западноевропейской и русской литературе» особое место занимает тема «Знакомство с творчеством И.В.Гете. Баллада «Король эрлов»». В ходе урока учащимся предлагаются на выбор следующие цели:

- изучить материал учебника;

- усвоить основные понятия;

- научиться работать со словарем, анализировать и объяснять смысл важнейших понятий темы;

- подготовить доклад (презентацию) по одной из тем: «И.В.Гете – величайший поэт Германии», «В.А.Жуковский – переводчик баллад  И.В.Гете, «Художественный мир поэта» и т.д.;

- выполнить самостоятельное исследование по теме: «Произведение И.В.Гете «Лесной царь» – баллада?» (докажите свою точку зрения, опираясь на текст автора и используя таблицу в тетради «Жанровые особенности баллады»;

- создать собственный оригинальный текст, попытаться сохранить стихотворную строку, ритм и рифму.

Выбор цели деятельности позволяет дифференцировать выполнение того или иного задания, учитывая уровень сложности (так, выбор 1 цели, показывающей формальное отношение учащихся, было оценено на «3», а 5 и 6 – на «5»).

Из 22 учащихся 17 человек работали над созданием собственного текста. Приведем  текст ученицы 6Б класса Карповой Дарьи «Король эрлов»:

Самостоятельно создавая текст, ребенок учится постигать тайны художественного мира поэта, находить единственное верное слово, работать с различными источниками информации,  сопоставлять полученные тексты с вариантами переводов на русский язык, сочувствовать и сопереживать.