ИКТ на уроке литературы
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

ФИО (полностью)

Оськина Наталья Анатольевна

Место работы

МБОУ СОШ №36 г. Владимира

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Литература

Класс

5

Тема и номер урока в теме

Мифы об искусстве (На примере мифа «Орфей и Эвридика»)

4 урок

Базовый учебник

Литература, 5 класс. Автор-составитель –

Г. С. Меркин. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Москва, «Русское слово», 2008.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационная часть

-

Обращение к детям с приветствием, создание комфортной рабочей обстановки в классе. Объявление темы урока.

Подготовка к уроку: учебные пособия, нарисованные детьми иллюстрации; включение ПК.

2

2.

Актуализация знаний, повторение изученного материала

№ 1а, 1б

Интерактивный тест

Необходимо вспомнить: что такое мифология? Какие виды мифов мы знаем? Зачем нужны комментарии к мифам?

Для проверки знания учащимися персонажей мифов на ПК учителя и компьютерах детей открываем  тест на соотнесение описания и образа.

 Дифференциация деятельности: ученики выполняют тест в парах, по вариантам. Правильные ответы и ошибки отражаются на дисплеях.

6

3.

Освоение нового знания: создание проблемной ситуации

№ 2

Загадка мифа об Орфее (текст с толкованием мифа)  

Беседа с классом.

 .«В древнем мире искусства, науки и ремёсла были тесно связаны между собой. Прочитанный вами миф об Орфее – свидетельство особой роли искусства в жизни древнего человека.» На большом экране проецируется текст с различными толкованиями мифа. Фронтальное задание: устно ответить на вопрос к тексту; пояснить одно из мнений критиков.

Ребята читают текст на экране. Предлагают свои комментарии к представленным толкованиям мифа. Учащиеся (сами или при помощи педагога) обращают внимание на связь последнего объяснения с темой урока: как древние греки понимали роль искусства в жизни человека?  

9

4.

Формулирование цели урока. Создание условий для исследования

-

Необходимо выявить особенности мифов об искусстве (На примере мифа «Орфей и Эвридика»)

Запись темы в тетрадях, подготовка к исследованию.

2

5.

Организация исследовательск-  ой деятельности учащихся (выдвижение гипотезы)

№ 3, 4 Иллюстрации И.Файзуллина к мифу об Орфее

Предложение – разделиться на группы для работы с иллюстрациями, которые сначала открываются на ПК учеников, но во время «отчета» группы проецируются поочередно на большом экране.

1гр. «Орфей в царстве мёртвых»: какой момент изображен на картине?  Почему Орфей изображен спиной к нам? Как показано царство мертвых? Подберите цитату из мифа к картине. (Мрачная атмосфера Аида передана темными краскам. Орфей не может быть лицом к нам, т.к. в этот момент он отрёкся от земной жизни)

                2 гр. «Орфей и Эвридика»: какой момент изображен на картине? Как показан художником иной мир? Сравните цветовую гамму этой картины и первой . Почему они различны? Подберите цитату из мифа к картине. (Мир преображается, даже если это «иной» мир, т.к. любимая рядом с героем)

10

6.

Физкультпауза

-

Восстанавливающие упражнения

2

7.

Исследовательск- ая деятельность учащихся (проверка гипотезы)

№ 5 Аудиофрагмент из оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика»

Учитель предлагает для прослушать (через медиа плеер) арию Орфея из оперы К. Глюка и соотнести музыку с мифом: о чем поёт певец? Что он хочет сказать в своей песне, какие чувства выразить? Песня Орфея – лирическое или эпическое произведение?

Учащиеся слушают фрагмент, затем находят соответствующий эпизод в тексте. Каждый оформляет свой ответ письменно, с последующей проверкой либо выступлением в классе. Обращаем внимание: в древности были тесно связаны  как разные литературные роды, так  и разные виды искусства: Орфей не только повествует, выражает свои чувства, но и играет на кифаре.

10

8.

Подведение итогов урока

-

«Таким образом, миф об Орфее иллюстрирует  особую роль искусства в античном мире.  Какие условия необходимы художнику для творчества?»

Мнения разделились:        

1-отмечают одиночество художника;

2- присутствие в его жизни «музы»;

3- страдания, утраты в жизни поэта.

4

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

а

Задание: соотнести имя персонажа мифов с его деяниями (1 вариант)

Автономный локальн-й – интерактивное задание

Тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8a9494a5-0a7e-4668-b13f-5ef81b6d5866/view/

1б

Задание на соотнесен-ие имени персонажа с его деяниями (2 вариант)

Автономный локальн-й – интерактивное задание

Тест

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c9eb55fc-0507-407b-bae4-a978f7d4c9eb/view/

2

Загадка мифа об Орфее

Автономный локальный – расширен-ное толкован-е мифа

Статичный текст с проблемным заданием

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d7f0d13d-42cd-4938-aff5-b65ce0213d76/view/

3

«Орфей в царстве мёртвых». И. Файзуллин

Автономный локальный- иллюстрация

Статичная иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b92fdbba-8a01-4217-b059-88db0423e7b4/view/

4

«Орфей и Эвридика». И.Файзул-

лин

Автономный локальный- иллюстрация

Статичная иллюстрация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f37dcfdf-3cef-4942-b5eb-7e6c2a08fdda/view/

5

К. Глюк «Орфей и Эвридика», опера .«Act 1. Scene 1. Euridice, ombra cara»

Автономный локальный-аудиоресурс

Аудиофрагмент 3:0

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8b5238fa-bec3-01a9-cc36-7609fd197af6/view/