Конспект урока по литературе в 9 классе "Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»
методическая разработка (литература, 9 класс) по теме

  Фамилия, имя, отчество, должность:  Гнездилова Ольга Николаевна 

                                                                    учитель русского языка и литературы.

  Учебное заведение:  МОУ  СОШ №14  г. Ковров, Владимирская область.  

 Предмет:  Литература. 

 Класс:   9

Тема урока:       Проблема воспитания истинного гражданина

                            в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».

Цели урока:               

                                             Образовательные.

        1. Сформировать представление об истинном гражданине в комедии.

            2. Способствовать развитию навыков выразительного чтения,     навыков анализа  драматического произведения.

                         Развивающая.

                    Продолжить развитие монологической  речи  учащихся.            

                                        Воспитательная.

                    Способствовать воспитанию качеств истинного гражданина.

Место урока в системе:

 На изучение творчества Д.И Фонвизина отведено 5 часов. Это 3 урок из 5.

● Д. И. Фонвизин. Слово о писателе.

● Обличение деспотизма и невежества в комедии        «Недоросль».    

● Проблема воспитания истинного гражданина в комедии

   Д.И.Фонвизина «Недоросль».

 ● Подготовка к сочинению - характеристике Простаковой.

                                ● Характеристика литературного героя.

                                            Ход урока.

I. Оргмомент.

Приветствие.

Проверка готовности класса к уроку.

II. Активизация знаний учащихся.

- Сообщение темы и целей урока.

    III. Творческое чтение с элементами беседы.

- Где и в каком году состоялась премьера пьесы «Недоросль»? ( Слайд 2.)

 - Чем может быть интересна комедия современному читателю? ( Слайд 3.)

 - Почему до сих пор пьеса входит в репертуар современных театров?

- Найдите и зачитайте высказывания и афоризмы Стародума. ( Слайд 4.)

- Что вы можете сказать об этих высказываниях?

- Устарели  ли они?

Лексическая работа. ( Слайд 5.)

Л.: гражданин, недоросль.

-  Дайте определение понятию  «гражданин».

1.     Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое совокупностью прав и обязанностей.

- Что значит быть истинным гражданином? ( Слайд 6.) 

                 - Любить Родину,

                    -  трудиться на её благо,

                    - быть честным,

                    - справедливым,

                    - умным,

                    - подчинять свои интересы общественным.

Комедия называется «Недоросль».

- Дайте определение понятию  «недоросль». ( Слайд 7.)

1.  Недоросль – 1. В России в 18 в: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на государственную службу.

                          2. Глуповатый юноша – недоучка.

       - В каком значении Фонвизин употребляет это слово?

                                                          ( Митрофан- недоросль)

       - Подберите синоним к слову «недоросль».

                                                               ( Недоросль - лодырь, бездельник).

      IV. Работа в группах. ( Слайд 8.)

Следует ли считать, что Митрофан воспитывался как истинный гражданин?

1. 1 группа.                                     Особенности комедии как  

                                                          драматического произведения.

1. 2 группа.                                     О чём заботилась Простакова,

  (Д.1,явл.4, д.2,явл.6)                    воспитывая сына? ( Слайд 9.)

 3 группа.                                    Митрофан на уроке. (Чтение по ролям).

( Д.3, явл.7)                                   - Чему учился Митрофан на уроке?

                                                           ( Слайд 10.)

  4 группа.                                       Каков итог воспитания?

(Д.5, явл. посл.)

- Можно ли считать  Митрофана истинным гражданином? ( Слайд 11.)

- А есть ли антиподы Митрофану? ( Слайд 12.)

 5 группа.                                        Следует ли считать, что  комедия

                                                         «Недоросль» написана

                                                         по правилам классицизма.

 V.   Подведение итогов урока.

                                            - Назовите тему урока.

                                            - Сформулируете ещё раз цели урока.

                                            - К какому выводу в ходе урока вы пришли?

 Проблема воспитания и образования молодёжи никогда не сходила с повестки дня. Актуальна она и сегодня. Молодёжь – это будущее страны. Мысли Фонвизина о воспитании и образовании не устарели, а его пьеса- это и совет, и предостережение.  (Слайд 13.)

VI. Рефлексия.

-  Какие задания были самыми интересными?

-  Что вызывало затруднение? Почему?   

-   Какие трудности при подготовке к уроку вы испытали?

 VII. Домашнее задание.

1. Письменно ответить на вопрос: «Кто страшней : Простакова или Митрофан».
2. Подобрать цитаты к характеристике Простаковой.