Тема урока: Красота и мудрость русских обрядов. «Песни круглый год». (2 ч.)
план-конспект урока по литературе (6 класс) по теме

Тема урока:  Красота и мудрость русских обрядов. «Песни круглый год».  

(2 ч.)

                      Урок – посиделки.

Цели:

1. Продолжить знакомство учащихся с календарно – обрядовой поэзией; сделать наблюдение над художественными особенностями песен, показать красоту и мудрость обрядовой поэзии; показать, что народная поэзия – источник вдохновения для писателей и композиторов; продолжить знакомство с ролью масок в народном театре.
2. Развивать творческие способности учащихся, формировать умение сопоставительного анализа текста.
3. Воспитывать чувство национальной гордости, любовь  к своим традициям.

Оборудование: различные поделки, имеющие обрядовое значение: обереги, игрушки из соломы, дерева и т.п.; костюмы учащихся, чучело Масленицы, блины, птички из теста. Фрагмент из Пятой симфонии П.И.Чайковского «Во поле березонька стояла…»; словарь В.И. Даля.

Методические приемы: исполнение песен, инсценирование, сравнительный анализ, словарная работа, игровые моменты.

                       Ход урока

1. Беседа по вопросам:

- Какой фольклор называется обрядовым?

-Какие вы знаете календарно – обрядовые песни?

-Почему они так называются?

 II.  Работа в группах

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРЯДОВ:

Каждая группа представляет определенный обряд.

1.Рождественский обряд – Коляды.

Ученики ходят по классу и поют:

                        Коляда, коляда!

                        Подавай пирога,                

                        Блин да лепешку

                        В заднее окошко.

                        Новый год пришел,

                        Старый угнал,

                        Себя показал!

                        Ходи, народ,

                        Солнышко встречать,

                        Мороз прогонять!

Учащиеся несут на шесте звезду, девочки одеты в пестрые платки, на головах мальчиков – шапки.  Один в вывороченном тулупе и в маске.

                        Не дашь пирога –

                        Мы корову за рога!

                        Не дашь кишку-

                        Мы свинью за виску,

                        Не дашь блинка –

                        Мы хозяина в пинка!

Началу года придавалось особенное значение: как встретишь Новый год, так и весь год проведешь. Такое поверье распространено и сейчас. Поэтому старались, чтобы стол был обильным, люди веселыми, все желали друг другу счастья и удачи.

- В чем же смысл Коляды? (Колядование начиналось в канун Рождества, 6 января. Колядованием назывались праздничные обходы домов с пением песен-колядок, в которых славились хозяева и содержались пожелания хорошего урожая, богатства и т.д. Колядовала в основном молодежь и детишки. Веселая компания несла на шесте звезду, символизирующую Вифлеемскую звезду и очень похожую на языческое солнце. Возле домов пели песни. Среди колядовщиков обязательно были ряженые – в вывороченных тулупах, масках. Коляда приучала к добрососедству, хлебосольству и, конечно же, стимулировала творчество людей.)

-В чем связь Коляды с язычеством? (Маски  ряженых, гадание на Рождество.)

- Сопоставление фольклора и литературных произведений:

          «Ночь перед Рождеством» Н.В. Гоголя;

           «Раз в крещенский вечерок…» Жуковского;

           Отрывок из «Евгения Онегина» А.С. Пушкина.

-Чем похожи литературные варианты на фольклорные, а чем отличаются? (Литературная обработка народных песен делает их еще ритмичнее, выразительнее.)

 2.     Масленица

Учащиеся обходят класс с чучелом Масленицы, которое затем символически закапывают. Девочки угощают всех блинами. Поют песенку:

                        Синицы, синицы,

                        Принесите по спице!

                        Канарейки, канарейки,

                        Принесите по швейке!

                        Четочки, чечеточки,

                        Принесите по щеточке!

                        Тогда, утки,

                        Дудите в дудки,

                        Тараканы –

                        В барабаны!

-Какие стихи напоминает эта веснянка? («Тараканище» К.И. Чуковского.)

-В чем связь Масленицы с язычеством? (Масленица праздновалась на последней неделе перед Великим постом. Встречу и проводы Масленицы отмечали весело, гостеприимно, с ряжеными, обильным застольем. Каждый день масленицы имеет своё название:

                понедельник – встреча,

                вторник – заигрыши,

                среда – лакомка,

                четверг – широкий четверг,

                пятница – тещины вечерки,

                суббота – золовкины посиделки,

                воскресенье – проводы.

Для проводов сооружалось большое чучело Масленицы, его с песнями носили на древке, а затем обычно сжигали или закапывали (хоронили). Это прямая связь с язычеством: в дохристианские времена в это же время праздновались проводы зимы; чучело Масленицы – атрибут язычества.)

3.Сороки

Учащиеся обходят класс, дарят каждой группе фигурку жаворонка из теста и поют:

                Жаворонки, прилетите,

                Красно лето принесите!

                Нам зима-то надоела,

                Весь уж хлебушек поела,

                Веретенца переломала,

                На поветки перекидала!

-В чем смысл сороков? (Сороки всегда приходятся на время Великого поста (22 марта). В это день всегда пекут из постного теста фигурки птичек и кликают весну. Во время строгого поста этот праздник – отдушина, повод для скромного веселья.)

4. Троица

Лето приводило за собой свои праздники и открывалось широким праздником Троицы. Он совпадал с расцветом природы в начале лета. Дома украшали ветками березы, ходили с веточками по деревне, плели из них венки, гадали на них, водили хороводы.

Выходят ученики с песенкой «Во поле березонька стояла…(Если возможно, послушаем ее обработку в Пятой симфонии П.И.Чайковского.)

- Как вы думаете, что привлекало выдающихся русских писателей, композиторов в обрядовой поэзии? (Обрядовые песни очень поэтичны, музыкальны, напевны, богаты образами, в них заложена простая мудрость жизни.)

 5. Осенние песни

- В чем особенность осенних песен? (Они связаны со сбором урожая. Окончив жатву, с последним снопом труженики торжественно шли домой, распевая песни.)

Читаем выразительно осенние песни, помещенные в учебнике.

Словарная работа: проясним непонятные слова. Что такое жито, толокно, лапти, серп, сноп? Воспользуемся словарем В.И. Даля.

III.Обобщение

-В чем состоит красота и мудрость русских обрядов? (Они приучают к добрососедству, стимулируют творческие способности, являются «отдушиной» после тяжелого крестьянского труда. Обряды впитали в себя все национальное, присущее только русскому народу: причудливое слияние христианства и язычества придает особую прелесть народным праздникам.)

IV. Домашнее задание: Напишите сочинение на тему «В чем красота и мудрость русских обрядов?»