Хорошая книга - мой спутник, мой друг
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

 «Хорошая книга – мой спутник, мой друг»

Цели мероприятия: прививать интерес к чтению, помочь разобраться учащимся в смысле общения человека с книгой; пробудить в учащихся желание к постижению неизведанного, формировать осознанный интерес к чтению; развивать внимание, творческие способности; способствовать развитию связной речи.

Оформление: высказывания о книге, чтении; пословицы и поговорки о книге, чтении; выставка книг; портреты писателей и поэтов; реквизит для сценок; музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия.

Ведущий. Ребята, сегодня наше мероприятие посвящено нашему другу – книге, а книга, как известно, – источник знаний.

Ученик 1.        Мы дружны с печатным словом,

                Если б не было его,

                Ни о старом, ни о новом

                Мы не знали б ничего!

Ученик 2.        Книга нам про все расскажет,

                Книга нам все покажет:

                Почему садится солнце,

                Где прибой о берег бьется.

                Где тепло, а где мороз

                Листья все смахнул с берез.

                Если книгу прочитаешь,

                Знаний множество получишь,

                Лучше Родину узнаешь

                И сильней ее полюбишь.                

Ведущий. Великий русский писатель Максим Горький говорил: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное… Я люблю книги: каждая из них кажется мне чудом».

Ученик 3.        Сколько звезд в небесах,

                Сколько цветов в лесах,

                Сколько капель в Днепре –

                Столько книг на земле!

                Есть –  с ладошку одни,

                Есть большие тома.

                Проживают они

                Вместе с нами в домах.

(Показывает книги, разные по формату.)

Ведущий. А какие книги вы прочитали в последнее время? Кто их написал? (Ответы учащихся.)

Ученики читают стихотворение Якова Белинского «Русский язык».

Ученик 1.        Моя основа, азбуки азы,

                Средь нежности, и мудрости, и грусти,

                Мой коренной, непостижимый, русский –

                Души моей, судьбы моей язык.

Ученик 2.        Припав к тебе, я набирался сил,

                Как были трудны первые уроки,

                Когда я в тишине произносил –

                Всегда впервые! – пушкинские строки.

Ученик 3.        Сквозь свет и сумрак пробивался слог

                Таинственный, упрямый, дерзновенный –

                Так начинался звездный диалог

                Между душой мятежной и вселенной…

Ученик 4.        Была война, и в бой вели слова,

                Израненные, шли в атаку снова…

                О, Родина, немеркнущее слово!..

                О, неразрывность нашего родства!..

Ученик 5.        Друг новизны, враг всех канонов узких,

                Пронизанный озонами грозы,

                Мой чеховский, мой пушкинский, мой русский,

                Души моей, судьбы моей язык!

Ведущий. В мире существует великое множество языков, наречий, диалектов. Английский, немецкий, французский, украинский, узбекский, белорусский…  Ребята, какой язык для вас является родным? (Ответы учащихся.) Все, живущие в России, говорят на русском языке. И книги мы с вами читаем на русском языке.

О русском языке писали поэты многих национальностей. Послушайте стихотворение украинского поэта Ростислава Братунь.

Я с детских лет язык России

                По сказкам Пушкина учил.

                Он свет мечты неугасимой

                Навек мне в сердце поселил.

                Львов утопал в осенней ночи,

                И дождь, и снег, и мрак густой…

                Мне виделись Татьяны очи,

                Полтавы полдень золотой…

                Олег дружинников сзывает,

                В бой Пугачев ведет людей,

                Волшебной сказкой озаряет

                Мне детство Пушкин-чародей.

                А «буря мглою небо кроет…»,

                Но солнце – верилось – взойдет…

                День брезжит новою зарею –

                К нам Русь на выручку идет!

                Та книга до сих пор со мною,

                Меня отец учил по ней

                Любить Россию всей душою,

                Ее язык, ее людей.

Ученик 1. «Кто много читает, тот много знает», – гласит пословица. И это так. Книги рассказывают нам о нашей Родине, о ее людях, о том, что нас окружает.

Ученик 2. Книга – наш помощник в труде. Рабочий читает литературу о технике, чтобы лучше управлять станком, земледелец – учебник по агрономии, чтобы собрать хороший урожай, врач изучает работы по медицине, чтобы лучше лечить.

Ученик 3. Мы читаем книги, чтобы стать грамотными людьми. Книги помогут нам выбрать профессию, когда мы станем взрослыми.

                Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

                Полезнее книги нет вещи на свете!

                Пусть книги друзьями заходят в дома.

                Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Ученик 4.        Ты друг мой верный, книга!

                Ты, книга, помогаешь

                Учиться, строить, жить.

                Зовешь любить Отчизну,

                Хорошим другом быть.

Ведущий. А какие книги написаны для любознательных детей?

(Энциклопедии, словари, серии книг «Все обо всем», «Я познаю мир» и т. д.)

Ведущий. В русском языке очень много пословиц и поговорок. Пословица советует, предупреждает, поучает, наставляет. Люди с уважением относятся к пословицам и часто употребляют их в своей речи. От этого их речь становится яркой, образной. Много пословиц и о книгах, чтении. Давайте их вспомним.

Чтение – вот лучшее учение. Книга книгой, а своим умом двигай. Книги читай, а о деле не забывай. С книгой жить – век не тужить. Ум без книги – что птица без крыльев. Книга подобна воде: дорогу пробьет везде. Книга – зеркало жизни. Книга поможет в труде, выручит в беде. Кто много читает, тот много знает. Прочел новую книгу – встретился с другом. Грамоте учиться – вперед пригодится. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Хорошая книга – лучший друг.

Ученик 5. Чтобы знать и понимать все то, что в книге написано, надо читать вдумчиво, не спеша, не пропуская страниц.

Ученик 6. А еще книги надо беречь!

Входит Книга и обращается с просьбой к учащимся.

Книга. Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом – это так некрасиво.

Если ваше чтение закончилось в определенном месте, вложите меж страниц закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.

В сырую погоду берегите меня. Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми и умными.

Послушайте, какой я путь прошла прежде, чем прийти к вам.

Ученик 1.        Пока книга сделается книгой,

                Огромный путь она пройти должна.

                И сколько знаний требуется разных,

                Труда, забот, чтоб родилась она.

Ученик 2.        Пока бумагу сделают, ребята,

                Приложится большой, тяжелый труд.

                Писатель на бумаге пишет книгу,

                Потом ее в редакцию несут.

Ученик 3.        За книгой – столько дней рабочих,

                Ночей бессонных, помыслов живых…

                Писателям я очень благодарен,

                За труд упорный уважаю их.

Ученик 4.        Вот рукопись готова. И редактор

                Прочтет ее. Потом отдаст в печать…

                За каждое словечко в этой книге

                Перед народом нужно отвечать!

Ученик 5.        Проворная печатная машина

                И день, и ночь печатает листы…

                Но ведь листы – они еще не книга,

                Ее такой читать не станешь ты!

Ученик 6.        Ее подклеить нужно и обрезать,

                В хороший переплет переплести,

                Упаковать, на поезде отправить

                И по всей стране их развезти.

Ученик 7.        ЗАПОМНИ:

                Трудились твой отец и мать,

                Тебе бы надо уважать

                Труды их и заботы,

                Беречь и книжку, и тетрадь,

                Не мять, не пачкать, не трепать

                Страницы, переплеты.

Ведущий. Ребята, каких писателей и поэтов вы знаете? Какие книги они написали? (Ответы учащихся.)

Ведущий. А сейчас вспомним некоторых сказочных героев произведений. Вам нужно назвать сказочного героя, произведение и его автора.

Он дружок зверям и детям,

Он –  живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не синица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок.

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Он зовется… (Чебурашка. Э. Успенский.)

Скачет лошадь непростая,–

Чудо-грива золотая,

По горам парнишку носит,

Да никак его не сбросит.

Есть у лошади сынок –

Удивительный конек

По прозванью… (Горбунок. П. Ершов.)

Враг людей

И враг зверей

Злой разбойник… (Бармалей. К. Чуковский.)

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор… (Айболит. К. Чуковский.)

Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка –  праздник,

И на мед особый нюх.

Этот плюшевый проказник –

Медвежонок… (Винни Пух. А. Милн.)

Сейчас потолкуем о книге другой –

Тут синее море, тут берег морской:

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает и что-то попросит.

О жадной старухе рассказ тут пойдет.

А сказку, ребята, кто назовет? («Сказка о рыбаке и рыбке». А. С. Пушкин.)

Ведущий.   Покажу я вам портрет,

                 Узнаете или нет? (Портрет Вл. Маяковского.)

Это Владимир Маяковский, который написал о том, как правильно нужно обращаться с книгой.

Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик,

 Ребята говорят:

- Плоховатый мальчик.

Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

Про такого пишут тут:

Он хороший мальчик.

Ведущий. А теперь посмотрите на плакаты и скажите, из каких произведений эти персонажи.

На плакатах: иллюстрации к сказкам А. Толстого «Золотой ключик» и Г. Х. Андерсена «Дюймовочка».

Ученик 1.         С букварем шагает в школу

                Деревянный мальчуган.

                Попадает вместо школы

                В полотняный балаган.

                Как зовется эта книжка?

                Как зовется сам мальчишка? (Буратино.)

Ученик 2.        Появилась девочка в чашечке цветка.

                А была та девочка чуть больше ноготка.

                В ореховой скорлупке девочка спала.

                Вот какая маленькая, как она мила!

                Кто читал такую книжку,

                Знает девочку-малышку. (Дюймовочка.)

Ведущий. А сейчас Буратино и Дюймовочка будут загадывать загадки.

Буратино.        Без языка, а обо всем рассказывает.

                Без головы, а все знает.

                Без ног, а везде бывает. (Книга.)

Дюймовочка.        Белое поле, черное семя,

                            Кто его сеет, тот разумеет. (Письмо.)                

Буратино.        Хоть не шляпа, а с полями.

                Не цветок, а с корешком.

                Разговаривает с нами

                Терпеливым языком. (Книга.)

Дюймовочка.        С подругами и сестрами

Она приходит к нам.

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам. (Газета.)        

Буратино.        Языка не имеет, а у кого побывает,

                Тот много знает. (Книга, газета, журнал.)

Дюймовочка.        Говорит она беззвучно,

                        Но понятно и нескучно.

                        Ты беседуй чаще с ней,

                        Станешь вчетверо умней. (Книга.)

Ведущий. Молодцы, ребята! Справились с загадками. А теперь скажите, чему нас учат книги? (Ответы учащихся.)

Ведущий. Верно, книги рассказывают нам о Родине, о труде, о дружбе, о товариществе. Они помогают нам овладеть богатствами науки, техники и культуры; книги обогащают наш ум. Народная мудрость гласит: «Ум без книги, как птица без полета», «Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает», а много знает всегда тот, кто много читает.

Ведущий. Ребята, вы знаете, что над книгой трудятся сотни людей. И этот труд надо беречь. Я думаю, что вы еще больше будете читать и еще бережнее относиться к книгам. Правильно?

Ведущий. А теперь давайте дадим клятву хорошего читателя.

(Ребята по цепочке вытягивают листы из ромашки.)

Клятва хорошего читателя

Ученик 1. Обязуемся!

Ученик 2. Бережно относиться к книгам.

Ученик 3. Не рвать их и не трепать.

Ученик 4. Не рисовать на книгах.

Ученик 5. Сохранить учебники так, чтобы по ним могли заниматься другие ребята.

Ученик 6. Активно участвовать в трудовой операции «Живи, книга!» (своевременно производить ремонт книг).

Ведущий.        Хорошая книга – мой спутник, мой друг,

                С тобой интересней бывает досуг.

                Ты мне говоришь про дела смельчаков,

                Про злобных врагов и смешных чудаков,                

                Про тайны земли и движенье планет…

                С тобой ничего непонятного нет.

                Ты учишь правдивым и доблестным быть,

                Природу, людей понимать и любить.

                Тобой дорожу я, тебя берегу,

                Без книги хорошей я жить не могу!

В конце мероприятия дети знакомятся с книгами, которые находятся на выставке.