Рабочая программа по литературе для 9 класса
рабочая программа по литературе (9 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением информатики, математики, иностранных языков г. Зернограда Ростовской области

Рабочая программа

по учебному курсу «Литература»

для 9класса

Составитель программы:

Авраменко Елена Юрьевна,

I квалификационная категория

г. Зерноград

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка.

Программа разработана на основании государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и «Рабочей программы по литературе 5-9 классов» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, 2008 г.

Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. Она может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речи.

Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление об искусстве как виде искусства, познает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики:

- формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

- осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика;

- используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач обеспечивает высокий уровень читательского мастерства, способствует формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и оказывает ученику реальную помощь в осознании ценности окружающего мира. Логика литературного образования предопределена содержанием и структурой программы.

  Данный учебник включен в Федеральный перечень, рекомендованный МО Российской Федерации. Автор  Т. Ф. Курдюмова «Литература 9 кл.» в 2 частях (2010г.).

Виды уроков:

1. Коллективные
2. Групповые
3. Группы смешанного состава
4. Фронтальное обучение

Виды контроля: тест, сочинение

Данный курс рассчитан на 3 часа в неделю. Всего 102 часа. Из них 7 часов внеклассного чтения и 7 часов развития речи.

1. Курс литературы опирается на следующие формы организации учебного процесса и их сочетание:
2. осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
3. выразительное чтение художественного текста;
4. различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
5. ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
6. заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
7. анализ и интерпретация произведения;
8. составление планов и написание отзывов о произведениях;
9. написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
10. целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними

Основное содержание.

Литература как искусство слова. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции. Национальная самобытность русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос.

Древнерусская литература

 Богатство жанров литературы Древней Руси. Летописи как источник повествования. Слово о полку Игореве.

Литература 18 века.

Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи просвещения. Классицизм и его особенности. М.В. Ломоносов. Ода на день восшествия на всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны. 1747 года. Вечернее размышление о Божьем величестве при случае северного сияния. Г.Р. Державин. Ода к Фелице, Властителям и судиям, памятник. Д.И. Фонвизин. Недоросль. Н.М. Карамзин. Бедная Лиза.

Литература 19 века.

Человек в его связи с национальной историей. Взаимодействие культур. Золотой век русской поэзии. В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Пушкин, А.В Кольцов. Романтизм в русской литературе. Жуковский. Светлана. А.С.Грибоедов. Горе от ума. А.С. Пушкин. К Чаадаеву. К морю. Храни меня мой талисман. Сожжённое письмо. Поэт. Осень. Я памятник воздвиг себе нерукотворный. Евгений Онегин. М.Ю. Лермонтов. Ангел. Ужасная судьба отца и сына. Поэт. Нет, я не Байрон, я другой. Монолог. Дума. Нищий. Герой нашего времени. Н.В. Гоголь. Мёртвые души. И.С. Тургенев. Первая любовь. Ф.И. Тютчев. Как сладко дремлет сад тёмно-зелёный. День и ночь. Ещё томлюсь тоской. Она сидела на полу. А.А. Фет. Чудная картина. Я вдаль иду. Я был опять в саду твоём. Деревня. Н.А. Некрасов. Вчерашний день, часу в шестом. Л.Н. Толстой. Юность. А.П. Чехов. Человек в футляре.

Русская литература 20 века.

Русская литература 20 века: богатство поисков и направлений. Рождение новых жанров и стилей. Тема Родины и её судьбы. И.А. Бунин. Жизнь Арсеньева. М. Горький. Мои университеты. А.А. Блок. Россия. Девушка пела в церковном хоре. С. Есенин. Отговорила роща золотая. Я покинул родимый дом. В.В. Маяковский. Послушайте. Прозаседавшиеся. А.А. Ахматова. Сероглазый король. Песня последнеё встречи. М.А. Булгаков. Мёртвые души. Собачье сердце. В.В. Набоков. Рождество. Сказка. М.А. Шолохов. Судьба человека. А.Т. Твардовский. Василий Тёркин.

Русская литература 60-90-х годов 20 века

Произведения различных направлений писателей конца 20 столетия. Богатство жанров, отразивших ВОВ в художественной литературе. В.П. Астафьев. Царь-рыба. В.Г. Распутин. Деньги для Марии. А.В. Вампилов. Старший сын. А.И. Солженицын. Матрёнин двор. В.М. Шукшин. Ванька Тепляшин.

Лирика последних десятилетий 20 века. Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, Л. Мартынова, Н. Рубцова, Е. Евтушенко, Б. Чичибина.

Требования  к уровню подготовки учащихся.

                                                                 Навыки чтения и письма

1)      Правильное, сознательное и выразительное чтение вслух текста в соответствии с литературными нормами. Темп чтения 140-150,250-270 (про себя) слов в минуту.

2)      Выразительное чтение вслух выученного наизусть произведения.

3)      Правильное списывание текста с книги, доски:80-100 знаков в минуту.

4)      Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

5)       Грамотное и логично построенное изложение собственных мыслей (в сочинении, изложении, реферате, заявлении).

                                    Умения и навыки, необходимые для выполнения логических операций.

1)      Разностороннее рассмотрение объектов, выделение в них различных свойств и особенностей.

2)      Выявление различий при сравнении объектов.

3)      Выделение общих свойств в рассматриваемых объектах (явлениях, процессах).

4)      Установление свойств объекта(понятия). Отличие главного от второстепенного.

5)      Подбор объектов под известное понятие.

6)      Классификация объектов множества по некоторому основанию.

7)      Выделение в определении понятия его рода и видовых признаков.

8)      Определение причинно- следственных зависимостей.

9)      Подбор примеров, иллюстрирующих общее правило (определение).

10)  Формулирование выводов по результатам анализа.

11)  Формулирование утверждения, обратное данному.

12)  Построение доказательства (прямого и косвенного, индуктивного, дедуктивного, по аналогии).

13)  Построение по правилу пошаговой или блок - схемной программы.

14)  Составление плана-схемы изученной темы или раздела программы с выделением основных понятий и связей между ними.

                          Умения планировать, контролировать и оценивать учебную работу.

1)      Четкое осознание цели своей работы.

2)      Сопоставление домашних заданий по объёму, трудности и определение порядка их выполнения.

3)      Контроль соответствия выполняемой работы  поставленной цели.

4)      Контроль концентрации внимания на задании (быстрота, последовательность).

5)      Самостоятельная проверка полученного результата.

6)      Самоконтроль при выполнении задания, выявление рациональных способов решений, ошибок в работе, коррекция своих действий.

7)      Умение внимательно выслушивать объяснение учителя(одноклассников) и воспроизводить смысл услышанного.

8)      Объективная оценка правильности и качества завершенной работы.

9)      Оценка уровня овладения учебными умениями.

10)  Взаимооценка письменных и устных работ одноклассников.

                                                             Умения, необходимые для работы с текстом.

1)      Постановка вопросов к прочитанному тексту.

2)      Подбор заголовков к абзацам (разделам) текста.

3)      Выделение главной мысли (идеи) текста.

4)      Смысловая группировка материала(разбивка текста на части).

5)      Составление логичной схемы по тексту (определение связей между главными мыслями).

6)      Составление плана по тексту и его запись.

7)      Графическое изложение текстового материала(при необходимости и возможности).

                                                      Навыки устной и письменной речи.

1)      Пересказ содержания прочитанного или прослушанного текста.

2)      Подготовка выступления с кратким сообщением.

3)      Изложение содержания и композиции пересказа текста в соответствии с новой учебной задачей.

4)      Рецензирование текста или выступления (сжатое изложение содержания, критические замечания по содержанию, особенности языка, итоговая оценка).

5)      Описание иллюстрации к тексту.

6)      Написание сочинения по картине.

7)      Передача своего впечатления от прослушанного музыкального произведения, просмотренного спектакля или фильма (описание образов и аргументированная оценка содержания произведения).

8)      Участие в дискуссии.

9)      Выписка нужных материалов из текста с определенной целью.

10)  Составление конспекта текста или лекции , запись собственный мыслей-комментариев к разделам конспекта.

11)  Составление реферата на определенную тему по нескольким литературным источникам.

12)  Написание сочинения на заданную тему (подбор материала, составление плана и следование этому плану,

выражение собственного отношения к рассматриваемым вопросам).

13)  Составление характеристики героя.

14)  Написание отзыва на прочитанный текст.

  Умения и навыки, связанные с поиском информации библиографических данных.

1)      Нахождение в учебниках указанных пунктов (параграфах), задач, упражнений, ответов.

2)      Умение пользоваться оглавлением книги, предметным и именным указателем книги.

3)      Нахождение нужных данных, формул, правил по справочникам.

4)      Умение пользоваться терминологическим словарем.

5)      Нахождение нужного материала в энциклопедиях и специальной литературе.

6)      Использование библиотечных каталогов разного типа.

7)      Правильное библиографическое оформление цитат, выписок и списков литературы.

Календарно-тематическое планирование.

Список использованной литературы

1. Золоторева И.В. и др. Поурочные разработки по литературе, М., «Вако», 2006.
2. Курдюмова Т.Ф. Литература 9 класс. Ч. 1-2.- М.: «Дрофа», 2011.
3. Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим 9 класс. М.: «Просвещение», 2001.
4. Финтисова О.А. Литература. 9 класс: поурочные планы к учебнику Т.Ф. Курдюмовой. Волгоград: «Учитель», 2009.