Главные вкладки

    Рабочая программа по русскому языку 10 класс к учебнику Бабайцевой, Рабочая программа по литературе 11 класс к учебнику под редакцией В.П.Журавлёва
    рабочая программа по литературе (10 класс) на тему

    В этом году появились новые требования к оформлению учебных программ по всем предметам. Данные программы составлены в соответсви с новыми требованиями. Они помогут учителям русского языка и литературы подготовить документацию к новому учебному году

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

    10 а класс

    1. Пояснительная записка

    Рабочая программа предназначена для обучающихся 10 - а класса ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга по курсу обществознание в 2014-2015 учебном году.

    1.1.Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

    Цель: создание условий для социализации личности; содействие воспитанию гражданственности, ориентации обучающихся на гуманистические и демократические ценности; формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; развитие умений ориентироваться в потоке информации и типичных жизненных ситуациях.

    Задачи:

    • развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления,
    • развитие способностей к самоопределению и самореализации,
    • освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,
    • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
    • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

                                             1.2.Нормативные правовые документы,

    на основании которых разработана рабочая программа:

    • Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
    • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об

    утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

    • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69

    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных

    стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего   образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской  Федерации от 05.03.2004 № 1089»

    • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
    • Программа развития ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на период 2011-2015 годы
    • Образовательная программа ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга (новая редакция) на 2014-2015 учебный год
    • Учебный план ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год

    1.3.Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

     Рабочая программа составлена в соответствии с образовательным стандартом общего среднего образования, принятым Министерством  образования РФ в 2004г.,  на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень) для 10-11 классов, программы по русскому языку, автор программы В.В.Бабайцева. –М. Дрофа,- 2010г.  Календарно-тематическое    планирование составлено для 10 класса из расчета 3 часа в неделю (105 часов в год)  и  ориентировано     на     использование учебника: Бабайцева В.В. Русский язык.  10-11  класс: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. - М.: Дрофа, 2014г., а также дополнительных пособий для учителя: Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой. Русский язык. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2014г. 

    Авторская Программа по русскому языку для 10 класса под редакцией Бабайцнвой В.В. рассчитана на 105 учебных часов. В ней дается примерное распределение учебных часов на изучение разделов курса русского языка, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 3 учебных часа для использования в качестве закрепления учебного материала.

    1.4.Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы:

        Содержание авторской Программы по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по обществознанию и Примерной программой основного общего образования по русскому языку. Авторская программа предусматривает формирование у учащихся необходимых знаний, умений и навыков, ключевых компетенций для хорошей подготовки к прохождению государственной итоговой аттестации по русскому языку.

     

    1.5.Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требованиями к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными образовательными стандартами:

    Содержание курса русского языка в 10—11 классах, изучающих русский язык на  профильном  (филологическом) уровне обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения .

    Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы.

    Русский язык является одним из рабочих языков в Организации Объединенных Наций (ООН) и в других международных организациях. Положение русского языка в России и в современном мире определяет значение предмета «Русский язык» в школе.

    Цели занятий по русскому языку в 10-11 классах общеобразовательных учреждений, изучающих русский язык на профильном уровне: 1) обобщение и систематизация изученного; 2) расширение теоретических сведений на основе обобщения ранее изученного; 3) совершенствование устной и письменной речи; 4) патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка.

    1.6.Информация о внесенных изменениях в авторскую программу и их обоснование:

     В соответствии с годовым календарным учебным графиком ГБОУ школы № 345 Невского района Санкт-Петербурга на 2014-2015 учебный год в 10 классе на изучение русского языка отводится 102 часа. Соответственно на 3 часа уменьшено количество уроков в разделах «Вспомним изученное»,  «Введение в науку о языке»,  «Стили русского языка». Прогнозируя возможные переносы выходных дней и в связи с этим  отставания в программе, уплотняется материал в разделах «Текст» , «Русский литературный язык и его нормы», «Роль А.С Пушкина в истории русского литературно зыка» 

    п/п

    Тема

    Кол-во часов по авторской

    программе

    Кол-во часов

    по рабочей

    программе

    Обоснование изменения

    2

    Вспомним изученное

    10

    9

    Уплотнение материала, тема «Вспомним изученное. Морфемика. Словообразование», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час

    3

    Введение в науку о языке. Общие сведения о языке

    15

    14

    Уплотнение материала, тема «Повторение орфографии. Правописание чередующихся гласных в корне», рассчитанная на 2 часа сокращается на 1 час

    5

    Текст

    12

    11

    Уплотнение материала, тема: «Способы связи предложений в тексте», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час

    8

    Русский литературный язык и его нормы

    16

    15

    Уплотнение материала, тема: «Повторение орфографии. Правописание суффиксов прилагательных и причастий», рассчитанная на 2 часа, сокращается на 1 час

    9

    Стили русского литературного языка

    16

    15

    Уплотнение материала, тема: «Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных», рассчитанная  на 2 часа, сокращается на 1 час

    12

    Роль А.С Пушкина в истории русского литературно зыка

    10

    9

    Уплотнение материала. Объединение тем: «Пушкин – создатель русского литературного яыка», «Предшественники А.С.Пушкина»

    Итого: на 6 часов сокращено количество часов, запланированное авторской программой

    .

    1.7.Используемый учебник:

    В.В.Бабайцева Русский язык учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014. Данный учебник входит в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

    1.8.Тематический план:

    Тематический план должен быть представлен в виде таблицы, в которой графы 4-8 заполняются учителем индивидуально в зависимости от специфики учебного предмета, ступени обучения и требований к уровню подготовки обучающихся:

    1.8.Тематический план:

    п/п

    Название

    раздела, темы

    Всего

    часов

    В том числе на:

    повторительно-

    обобщающие

    уроки

    1

    2

    3

    1

    Вводный урок

    1

    -

    2

    Вспомним изученное

    9

    1

    3

    Введение в науку о языке. Общие сведения о языке

    14

    5

    4

    Русский язык – один из богатейших языков мира

    2

    -

    5

    Текст

    12

    4

    6

    Типы речи

    9

    5

    7

    Устная и письменная формы речи

    2

    -

    8

    Русский литературный язык и его нормы

    15

    4

    9

    Стили русского литературного языка

    15

    3

    10

    Синонимика русского языка

    8

    -

    11

    Культура речи

    4

    2

    12

    Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка

    9

    2

    13

    Резервные уроки

    2

    -

    Итого:

    102

    26

    1.9.Характеристика 10а класса

    Уровень подготовки учащихся позволяет начать освоение курса русского языка и не требует корректировки содержания программы. Однако особое внимание при планировании следует уделять развитию навыков коммуникации, построению монологического высказывания, развитию умения представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, в форме  сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации, так как именно эти виды работ являются наиболее проблемными в этом классе.

    1.10.Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, а также о возможной внеурочной деятельности по предмету:

     На уроках обществознания в 8 классе целесообразно использовать различные педагогические технологии:

    • Проблемное обучение, целью которого является развитие познавательной деятельности, творческой самостоятельности обучающихся. Перед обучающимися ставится познавательная задачи, решая которые обучаемые активно усваивают знания
    • Концентрированное обучение. Цель этой педагогической технологии – приспособить обучение к индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки. Изучение предмета происходит за счет объединения занятий в блоки
    • Развивающее обучение имеет цель – развитие личности и ее способностей

    Формы урока:

    1)     урок ознакомления с новым материалом;

    2)     урок закрепления изученного;

    3)     урок применения знаний и умений;

    4)     урок обобщения и систематизации знаний;

    5)     урок проверки и коррекции знаний и умений;

    6)     комбинированный урок;

    7)     урок-лекция;

    8)     урок-семинар;

    9)     урок-зачёт;

    10)    урок-практикум.

    1.11.Виды и формы промежуточного и итогового контроля:

    Виды контроля

    Формы контроля1

    вводный

    тестовое задание

    текущий

    фронтальный опрос, индивидуальные разноуровневые задания, тестовые задания, проверочная работа

    тематический

    контрольная работа, тест в формате ОГЭ

    итоговый

    тест в формате ОГЭ

    1. Содержание рабочей программы

                                                  

    1. Вводный урок.

    Роль языка в жизни общества

    1. Вспомним изученное

    Основные единицы языка. Основные разделы науки о языке: фоентика. морфемика, словообразование, лексикология, фразеология, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация. 

    1. Введение в науку о языке. Общие сведения о языке

    Функции языка. Значение языка. Язык – орудие мышления. Язык – средство общния. Язык и речь. Речевая деятельность. Русский язык – государственный язык Российской Федерации. Русский язык как средство межнационального общения в Российской Федерации. Индоевропейская семья языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе

    1. Русский язык – один из богатейших языков мира

    Состав современного русского языка

    1. Текст

    Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и выражения. Именительный представления. Средства связей частей текста.

    1. Типы речи

    Типы речи, их признаки. Медитативные тексты.Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств для построения текста.

    1. Устная и письменная формы речи

           Устная и письменная формы речи. Их специфика.

    1. Русский литературный язык и его нормы

    Литературный язык и его нормы. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические. Русский язык как развивающееся явление

    1. Стили русского литературного языка

    Стили русского литературного языка: разговорный и книжные – научный, деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления.

    1. Синонимика русского языка

    Лексические, морфемные, морфологические, синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль синонимов в речи.

    1. Культура речи

    Культура речи. Содержательность речи, правильность, точность словоупотребления, ясность, чистота, выразительность, эмоциональность.

    1. Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка

    А.С.Пушкин – создатель современного русского литературного языка. Предшественники А.С.Пушкина

    1. Требования к уровню подготовки обучающихся 10 а класса

    В результате изучения русского языка ученик должен:

     Знать/ понимать

    - роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

    - смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

    - основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

    - особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

    - признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

    - основные единицы языка, их признаки;

    - основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

    Уметь

    - различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

    - определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

    - опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

    - объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

    - адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

    - читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

    - извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

    - воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

    - создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

     использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    - осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

    - владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

    - свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

    - адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

    - соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

    - соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

    - соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

    - осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;

    - совершенствовать и редактировать собственные тексты;

    - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

    1. Литература и средства обучения

    4.1.Литература для учителя (основная и дополнительная):

    Литература для учителя:

    1. Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном русском языке. -М., 1988.
    2. Бабайцева В.В. Система односоставных предложений в современном русском языке. – М., 2004.
    3.  Методические рекомендации к учебнику «Русский язык.10-11 класс», автор В.В. Бабайцева;
    4.  Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11классы», авторы А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, М.: Просвещение, 2005 (профильный уровень);
    5. Русский язык 10-11 классы. Русский язык. 10-11 классы: поурочные планы по учебнику В.В.Бабайцевой / авт.-сост. М.Е.Кривоплясова. - Волгоград: Учитель, 2007.

    4.2.Литература для обучающихся (основная и дополнительная):

    1. Бабайцева В.В Русский язык. Односоставные предложения в тексте. 10-11 классы. – М.,2008. – (элективные курсы).
    2. Беднарская Л.Д. Русский язык: Трудные вопросы изучения синтаксиса. – М., 2009. –(Элективные курсы)Учебник Русский язык 10-11 классы В.В.Бабайцева
    3. Горшков А.И. «Русская словесность .От слова к словесности», М.: Просвещение, 1998,
    4.  Колесов В.В» Культура речи – культура поведения», Солганик Г.Я. «От слова к тексту», М, 1998.
    5.  Справочник по русскому языку / Д.Я. Розенталь – М.: Эксмо- Пресс, 1998, 

    4.3.Материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы:

    http://www.drofa.ru – сайт издательства «Дрофа»

    http://www.philology.ru – «Филологический портал»

    http://www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи»

    http://www.wikipedia.org – универсальная энциклопедия «Викепидия».

    http://www.slovari.ru – сайт «Русские словари»

    http://www.gramota.ru – «Грамота.ру» (справочно-информационный  интернет-портал «Русский язык»

    http://www.rusword.com.ua – сайт по русской филологии «Мир русского слова»

    4.4.Электронные образовательные ресурсы:

    1. Образовательная коллекция 1С

    2. Учебные программы 

    3. Тренажеры 

    4. Электронные пособия для подготовки к ЕГЭ 

    5. Электронные учебные издания "Просвещение-Медиа"

    6. Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0. Русский язык.  

    7. Электронные учебные издания "Кирилла и Мефодия"

    8. Уроки русского языка "Кирилла и Мефодия"

    9. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 

    10. Электронные учебные издания "Кирилла и Мефодия" по литературе

    11. Уроки литературы "Кирилла и Мефодия" 

    12. Подготовка к ЕГЭ по литературе

    13.«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

    1. 1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

    15.Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

    16.Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

    17.Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий

    1. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 10  класс.  
    2. (Сборник посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся).
    3. Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
    4. Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов ( 5 – 11 классы).

    4.5.Информационно-техническая оснащенность кабинета:

    Техническое обеспечение кабинета:

    1.        Компьютер SAMSUNG SyncMaster E1720

    2.        Принетер XEROX Xerox Phaser 3140 and 3155

    3.        Телевизор SONY

    4.        DVD SUPRA DVS 102X

    5.        Магнитофон HITACHI

    6.        Мультимидийный проектор ACER

    7.       3 комплекта иллюстраций к художественным произведениям 19 века

    8.       Комплект портретов писателей 19-20 века



    Предварительный просмотр:

    Литература 30

    -

    х годов

    XX

    века

    (Обзор)

    Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30

    -

    е годы. Судьба человека и его

    призвание в поэзии 30

    -

    х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве

    А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. пастернака, О. Мандельштама

    и др.

    Новая волна

    поэтов: лирические стихотворения

    Б. Корнилова, П. Васильева, М.

    Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М.

    Светлова

    и др.; поэмы

    А. Твардовского, И. Сельвинского.

    Тема русской истории в литературе 30

    -

    х годов.

    А. Толстой.

    «Петр

    Первый»,

    Ю.

    Т

    ынянов

    «Смерть

    Вазир

    -

    Мухтара

    »

    ,

    поэмы

    Дм. Кедрина, К.

    Симонова,

    Л.

    Мартынова.

    Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве

    М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского

    и

    др.

    Михаил Афанасьевич Булгак

    ов.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Роман

    «Мастер и Маргарита»

    .

    История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и

    композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования:

    от символического (библейского и

    ли мифологического) до сатирического (бытового).

    Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита»

    -

    апология творчества и

    идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

    Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер

    и

    Маргарита» (И.

    -

    В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

    Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе

    XX

    века. Традиции и

    новаторство в литературе.

    Андрей Платонович Платонов.

    Жизнь

    и

    творчество. (Обзор.)

    Повесть

    «

    Котлован

    ».

    Высокий пафос

    и острая сатира платоновской прозы. Тип

    платоновского героя

    -

    мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания,

    аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа

    сюжета повести. Философская многозначность названия повести

    . Необычность языка

    и

    стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков

    -

    Щедрин).

    Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские

    неологизмы (развитие представлений).

    Анна Андреевна Ахматова.

    Жизнь и творчество (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Песня последней встречи...» «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне

    ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»

    ,

    «Я

    научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет».

    Искр

    енность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как

    возвышенное

    и

    прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс

    художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации

    и

    музыкальность стиха. Слия

    нность темы России

    и

    собственной судьбы в исповедальной

    лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский

    пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

    Поэма

    «Реквием».

    Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэ

    мы. Библейские мотивы и

    образы в поэме. Широта эпического обобщения

    и

    благородство скорбного стиха.

    Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти.

    Особенности жанра и композиции поэмы.

    Теория литературы. Лирическое и эпическое в

    поэме как жанре литературы (закрепление

    понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

    Осип Эмильевич Мандельштам.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «

    Notre

    D

    ате», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую

    доблесть грядущих веков..

    .», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «

    Silentiu

    т»,

    «Мы живем, под собою не чуя страны...».

    Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике

    Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

    по

    эта Описательно

    -

    живописная манера и философичность поэзии Мандельштама.

    Импрессионистическая символика цвета. Ритмико

    -

    интонационное многообразие Поэт и

    «век

    -

    волкодав». Поэзия Мандельштама в конце

    XX

    -

    начале

    XXI

    века.

    Теория литературы. Импрессионизм (разв

    итие представлений). Стих, строфа, рифма,

    способы рифмовки (закрепление понятий).

    Марина Ивановна Цветаева.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Моим стихам, написанным так рано...»,

    «Стихи

    к Блоку» («Имя твое

    -

    птица в руке...»). «Кто создан

    из

    к

    амня, кто создан из глины...». «Тоска по родине!

    Давно...»,

    «Попытка ревности», «Стихи

    о Москве», «Стихи к Пушкину»

    .

    Уникальность

    поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога

    -

    исповеди. Тема

    творчества, миссии поэта, значения поэзии в тво

    рчестве Цветаевой. Тема Родины.

    Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая

    трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по

    Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контрас

    та в противостоянии

    поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока,

    Ахматовой. Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в

    русской поэзии

    XX

    века.

    Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (уг

    лубление понятия), фольклоризм

    литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия)

    Михаил Александрович Шолохов.

    Жизнь. Творчество Личность (Обзор.)

    «Тихий

    Дон»

    -

    роман

    -

    эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского

    эпоса.

    Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема

    семейная в ро

    мане. Семья

    Мелеховых.

    Жизненный

    уклад, быт, система нравственных

    ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа

    и судьба одного

    человека. Проблем

    а гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в

    произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких

    нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова.

    Художественное своеобразие шол

    оховского романа. Художественное время и

    художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе

    XX

    века.

    Теория литературы. Роман

    -

    эпопея (закрепление понятия). Художественное время и

    художественное пространство (углубление понятий

    ). Традиции

    и

    новаторство в

    художественном творчестве (развитие представлений).

    Наизусть

    :

    М. И. Ц в е т а е в а. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку («Имя твое

    -

    птица в руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...».

    О. Э. Мандельштам. «

    Notre

    D

    а

    m

    е».

    «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...».

    А. А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати...». «Мне голос был. Он звал утешно...».

    Родная земля.

    Б. Л. П а с т е р н а к. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определени

    е поэзии. «Во

    всем мне хочется дойти до самой сути...».

    Литература периода Великой Отечественной войны

    (Обзор)

    Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся

    войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, ло

    зунг, переживание

    потерь и разлук, надежда и вера). Лирика

    А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова,

    М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм.

    Кедрина

    и др.; песни

    А. Фатьянова;

    поэмы

    «Зоя»

    М. Алигер,

    «Февральский дневник»

    О

    .

    Берггольц,

    «Пулковский меридиан»

    В.

    Инбер,

    «Сын»

    П. Антокольского.

    Органическое

    сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными

    переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому

    народа в лирической и эпиче

    ской поэзии, обобщенно

    -

    символическое звучание признаний

    в любви к родным местам, близким людям.

    Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки,

    рассказы, повести

    А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова,

    В.

    Гроссмана

    и

    др.

    Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров,

    чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия

    К. Симонова, Л.

    Леонова.

    Пьеса

    -

    сказка

    Е. Шварца

    «Дракон»

    Значение литературы периода Великой

    Отечественной войны для прозы, поэзии,

    драматургии второй половины

    XX

    века.

    Литература 50

    -

    90

    -

    х годов

    (Обзор)

    Новое осмысление военной темы в творчестве

    Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г.

    Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева

    и др.

    Но

    вые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели»

    (Б. Ахмадулина, Р.

    Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко

    и др.). Особенности языка,

    стихосложения молодых поэтов

    -

    шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле

    традиций русской классики:

    В. Соколов

    , В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н.

    Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов,

    Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов

    и др.

    «Городская» проза:

    Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании

    и др.

    Нравственная проблематика

    и художественные особенности их произведений.

    «Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного

    мира человека, кровно связанного с землей, в повестях

    С. Залыгина, В. Белова, В.

    Астафьева

    ,

    В. Шукшина

    и др.

    Драматургия. Нрав

    ственная проблематика пьес

    А. Володина

    («Пять вечеров»),

    А.

    Арбузова

    («Иркутская история», «Жестокие игры»),

    В. Розова

    («В добрый час!»,

    «Гнездо глухаря»),

    А. Вампилова

    («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»)

    и др.

    Литература Русского зарубежья. Возвра

    щенные в отечественную литературу имена и

    произведения

    (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М.

    Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

    Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

    Авторская песня. Ее место в развит

    ии литературного процесса и музыкальной культуры

    страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство,

    современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество

    А. Галича, Ю. Визбора В.

    Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима

    и др.

    А

    лександр Трифонович Твардовский.

    Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Вся суть в одном

    -

    единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю,

    никакой моей вины...», «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный

    цоколь монумента..

    .», «Памяти Гагарина».

    Лирика крупнейшего русского эпического поэта

    XX

    века. Размышления о настоящем и

    будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких

    нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского на

    рода.

    Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А.

    Твардовского.

    Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия).

    Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии

    (закрепление понятия).

    Борис Леонидович Пастернак.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения

    :

    «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во

    всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Марбург», «Быть

    знаменитым некрасиво...»

    Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская

    глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление

    перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в

    лирике поэта. П

    астернак

    -

    переводчик.

    Роман

    «Доктор Живаго»

    (обзорное изучение

    с

    анализом фрагментов). История создания и

    публикации романа Жанровое своеобразие

    и

    композиция романа, соединение в нем прозы

    и

    поэзии, эпического и лирического начал Образы

    -

    символы

    и

    сквозные м

    отивы в романе

    Образ главного героя

    -

    Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения

    Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции

    русской классической литературы в творчестве Пастернака,

    Александр Исаевич Сол

    женицын.

    Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)

    Повесть

    «Один день Ивана Денисовича»

    Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в

    повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в

    трясине лагерной жизни. Проблема русского национальн

    ого характера в контексте

    трагической эпохи.

    Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как

    литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

    Варлам Тихонович Шаламов.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Рассказы

    «На

    пре

    дставку»,

    «Сентенция».

    Автобиографический характер прозы В. Т.

    Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и

    глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в

    крайне важном, не описанном еще со

    стоянии, когда человек приближается к состоянию,

    близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя.

    Новаторство Шаламова

    -

    прозаика.

    Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной

    литературы (раз

    витие представлений). Традиции и новаторство в художественной

    литературе (развитие представлений).

    Николай Михайлович Рубцов.

    «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей»,

    «В горнице»

    Основные темы и мотивы лирики Рубцова

    -

    Родина

    -

    Русь, ее природа

    и

    история, судьба

    народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота

    и

    любовь, жизнь и

    смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями

    его личной судьбы

    и

    судьбы народа. Традиции Тютчева Фета, Есенина в по

    эзии Рубцова.

    Виктор Петрович Астафьев.

    Взаимоотношения человека

    и

    природы в романе «Царь

    -

    рыба».

    Валентин Григорьевич Распутин.

    «Последний срок

    Тема «отцов и детей» в повести

    «Последний срок».

    Иосиф Александрович Бродский.

    Стихотворения:

    «Осенний крик яс

    треба», «На

    смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).

    Широта проблемно

    -

    тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и

    органичность сочетания в ней культурно

    -

    исторических, философских, литературно

    -

    поэтических и автоб

    иографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый,

    живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную

    стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в

    творчестве И. Бродского.

    Теория ли

    тературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

    Булат Шалвович Окуджава.

    Слово

    о

    поэте. Стихотворения:

    «До свидания, мальчики»,

    «Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...».

    Память о войне в лирике поэта

    -

    фр

    онтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество

    Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в

    поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных

    поэтов

    -

    бардов.

    Теория литературы. Литературн

    ая песня. Романс. Бардовская песня (развитие

    представлений).

    Юрий Валентинович Трифонов.

    Повесть

    «

    Обмен

    ».

    «Городская» проза и повести

    Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях

    городского быта. Проблема нравственной свободы ч

    еловека перед лицом обстоятельств.

    Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А.

    П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

    Теория литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия).

    Повесть как жанр повест

    вовательной литературы (углубление понятия).

    Александр Валентинович Вампилов.

    Пьеса

    «

    Утиная охота

    ».

    Проблематика, основной

    конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как

    художественное открытие драматурга. Психологическая р

    аздвоенность в характере героя.

    Смысл финала пьесы.

    Из литературы народов России

    Мустай Карим.

    Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Подует ветер

    -

    все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая,

    уложим и ск

    арб

    и

    одежду...», «Птиц выпускаю».

    Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих

    нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости,

    предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство

    -

    самый тяжкий

    грех как для

    отдельного человека, так

    и

    для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий

    психологизм лирики Мустая Карима.

    Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе

    (развитие представлений).

    Литература конца

    XX

    -

    начала

    XXI

    века

    Общий обзор произведений последнего десятилетия.

    Проза:

    В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В.

    Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и

    др.

    Поэзия:

    Б. Ахмадулина, А. Вознесенский,

    Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева,

    Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И.

    Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

    Из зарубежной литературы

    Джордж Бернард Шоу.

    «

    Дом, где разбиваю

    тся сердца».

    «Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу.

    «Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании

    индивидуальных характеров. Труд как созидательная

    и

    очищающая сила.

    Теория литературы. Парадок

    с как художественный прием.

    Томас Стернз Элиот.

    Слово о поэте. Стихотворение

    «Любовная песнь Дж. Альфреда

    Пруфрока»

    .

    Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой

    мировой войной.

    Эрнест Миллер Хемингуэй.

    Рассказ о писателе

    с

    крат

    кой характеристикой романов

    «И

    восходит солнце», «Прощай, оружие!»

    Повесть

    «Старик и море»

    как итог долгих нравственных исканий писателя.

    Эрих Мария Ремарк.

    «Три товарища.

    (Обзорное изучение романа.) Э. М. Ремарк как

    наиболее яркий представитель «потерянн

    ого поколения». Трагическая концепция жизни в

    романе.

    Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия

    ).

    Учебно

    -

    тематический план. 11 класс

    No

    Тема

    Кол

    -

    во

    часов

    В том числе

    Развитие

    речи

    Кон

    трольные

    работы, тесты

    Литература XX века

    1

    Введение. Литература начала XX века

    2

    Писатели

    -

    реалисты начала XX века

    22

    2

    И.А.Бунин

    7

    2

    Рецензия

    3

    А.И.Куприн

    4

    4

    М.Горький

    11

    2

    Классное

    сочинение

    Серебряный век русской поэзии

    25

    5

    Серебряный век как своеобразный

    «русский ренессанс». Литературные

    течения поэзии русского модернизма:

    символизм, акмеизм, футуризм. Поэты,

    1

    творившие вне литературных течений:

    И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева

    6

    Символизм. Брюсов. Бальмонт. Белый

    4

    7

    Акм

    еизм. Гумилёв

    2

    8

    Футуризм. Северянин

    2

    9

    А. А. Блок

    8

    1

    10

    Новокрестьянская поэзия

    1

    11

    С. А. Есенин

    7

    2 Сочинение

    Литература 20

    -

    х годов XX века

    13

    12

    Обзор русской литературы 20

    -

    х годов XX

    века

    6

    13

    В. В. Маяковский

    7

    1

    Обучающее

    сочи

    нение

    Литература 30

    -

    х годов XX века

    38

    14

    Обзор русской литературы 30

    -

    х годов XX

    века

    1

    15

    М. А. Булгаков

    12

    1

    Домашнее

    сочинение

    1

    зачёт

    16

    А.П. Платонов

    5

    Обучающее

    сочинение

    17

    А. А. Ахматова

    3

    1

    Классное

    сочинение

    18

    О. Э. Мандельштам

    3

    19

    М. И. Цветаева

    4

    1

    20

    М. А. Шолохов

    10

    1

    Домашнее

    сочинение

    1

    тест

    Литература периода Великой

    Отечественной войны

    2

    21

    Обзор литературы периода Великой

    Отечественной войны

    2

    Литература второй половины XX века.

    25

    22

    Обзор литературы вт

    орой половины XX

    века. Поэзия 60

    -

    х годов

    2

    23

    Новое осмысление военной темы в

    литературе 50

    -

    90

    -

    х годов

    1

    24

    А. Т. Твардовский

    3

    25

    Б. Л. Пастернак

    5

    1

    Анализ

    стихотворения

    26

    А. И. Солженицын

    3

    27

    В. Т. Шаламов

    1

    28

    Н. М. Рубцов

    1

    29

    В.

    П. Астафьев

    2

    30

    В. Г. Распутин

    2

    31

    И. А. Бродский

    1

    32

    Б. Ш. Окуджава

    1

    33

    Ю. В. Трифонов

    2

    34

    А. В. Вампилов

    1

    2 Контрольное

    работа по

    современной

    литературе.

    Из литературы народов России

    1

    35

    М. Карим

    1

    Литература конца XX

    -

    н

    ачала XXI века

    1

    36

    Основные направления и тенденции

    развития современной литературы

    1

    Из зарубежной литературы

    7

    37

    Б.Шоу

    2

    38

    Т. С. Элиот

    1

    39

    Э. М. Хемингуэй

    1

    40

    Э. М. Ремарк

    1

    41

    Проблемы и уроки литературы XX века

    2

    Всег

    о уроков

    136

    10

    7

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    Литература

    11 класс

    (136 часов)

    No

    урока

    Тема урока

    Основное содержание

    Примечание

    Дата

    1.

    Введение.

    Литература ХХ века. Многообразие

    литературных направлений.

    сентябрь

    2.

    Тенденции развития литературы на рубеж

    е веков.

    Т.Л. Реализм.

    3.

    И.А.Бунин. Гуманистические традиции русской

    классики в творчестве И. А. Бунина.

    Т.Л. Индивидуаль

    -

    ный стиль писателя.

    4.

    Философичность лирики И.А.Бунина.

    5.

    Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд в

    рассказе «Антоновские

    яблоки».

    Т.Л. Психологизм

    пейзажа.

    6.

    Социально

    -

    философские размышления в рассказе

    «Господин из Сан

    -

    Франциско».

    Т.Л. Кольцевая

    композиция,

    символика.

    7.

    Тема любви в прозе И.А. Бунина. Поэтичность

    женских образов.

    8.

    Р. Р. Контрольная работа.

    Рецензия на

    рассказ

    И. А. Бунина.

    Контрольная работа

    No 1

    9.

    Р. Р. Контрольная работа.

    Рецензия на рассказ

    И. А. Бунина.

    Контрольная работа

    No 1

    10.

    А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. «Олеся»

    -

    поэма о природе и любви.

    Вариант: повесть

    «Поединок»

    .

    11.

    Поиски духовной гармонии в повести «Олеся».

    12.

    Любовь как высшая ценность мира в рассказе

    «Гранатовый браслет».

    13.

    Поэтика рассказов А.И. Куприна. Подготовка к

    домашнему сочинению по творчеству Бунина и

    Куприна.

    Практикум.

    14.

    А.Т.Аверченко. «Смех

    сквозь слезы» в рассказах и

    очерках Аверченко.

    15.

    Серебряный век русской поэзии. Возникновение и

    становление течений русского модернизма.

    16.

    Символизм. Истоки русского символизма.

    17.

    В.Я. Брюсов

    основоположник и теоретик

    си

    мволизма в русской поэзии. Лирика.

    Т.Л. Аллитерация,

    символ.

    18.

    К.Д. Бальмонт. Цветопись и звукопись лирики

    Бальмонта.

    Т.Л. Звукопись.

    октябрь

    19.

    Андрей Белый. Философские раздумья поэта.

    20.

    А. А. Блок.

    Жизнь и судьба. Темы, идеи, стилистика

    А.Блока.

    21.

    А.А. Блок. Романтический мир «Стихов о

    Прекрасной Даме». Поиски эстетического идеала.

    Т. Л. Строфика,

    ритмическая

    интонация.

    22.

    А.А. Блок. Тема России в поэзии.

    23.

    А.А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире».

    24.

    Блок и революция. Поэма «Двенадцать»:

    п

    роблематика и поэтика.

    Т.Л. Лиро

    -

    эпическая

    поэма, «образ

    -

    символ».

    октябрь

    25.

    А.А. Блок «Двенадцать». «Вечные образы» в поэме.

    26.

    А.А. Блок «Двенадцать». Полемика вокруг поэмы в

    современном литературоведении.

    27.

    Контрольная работа по творчеству А. А. Блок

    а.

    Контрольная работа

    No 2

    28.

    Акмеизм как национальная форма неоромантизма.

    Статья Н.С.Гумилёва «Наследие символизма и

    акмеизм».

    Т. Л. Акмеизм.

    29.

    Н.С. Гумилев. Героический и жизнеутверждающий

    пафос лирики Гумилёва.

    30.

    А.А.Ахматова. Жизненный и творчески

    й путь.

    Ранняя лирика.

    31.

    А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии, тема

    А.С.Пушкина, тема Родины и гражданского

    мужества.

    32.

    А.А.Ахматова «Реквием». Поэма о трагедии народа.

    Лирическое и

    эпическое в поэме.

    33.

    Футуризм как литературное направление.

    34.

    Игорь

    Северянин. Поиски новых поэтических форм.

    35.

    В.В. Маяковский. С

    удьба и творчество. Ранняя

    лирика.

    Т.Л. Тоническое

    стихосложение.

    ноябрь

    36.

    В.В. Маяковский. Мотивы трагического одиночества,

    бунтарства в ранних поэмах Маяковского.

    Т.Л. Рифма

    (составная,

    асс

    онансная).

    37.

    В.В.Маяковский. Октябрь в поэзии В.Маяковского.

    Сатирические стихи.

    Т.Л. Гротеск,

    гипербола,

    буффонада

    38.

    В.В.Маяковский. Особенности любовной лирики

    В.Маяковского.

    39.

    Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского.

    Строфика, графика,

    метаф

    оричность

    стиха

    40.

    Драматургия В.Маяковского. Оценки творчества

    поэта в современном литературоведении

    .

    41.

    Р.Р. Обучающее сочинение.

    Анализ лирического

    произведения.

    42.

    М. Горький.

    Очерк жизни и творчества писателя.

    Автобиографическая проза писателя.

    Жа

    нр литературного

    портрета

    43.

    Раннее творчество Горького. («Челкаш», «Человек»).

    44.

    Романтический пафос революционных песен,

    рассказа «Старуха Изергиль» и др. произведений.

    Т.Л.Романтический

    рассказ.

    45.

    М.Горький «На дне». Пьеса «На дне» как социально

    ф

    илософская драма. Проблематика пьесы.

    Т.Л. Социально

    -

    философская драма,

    ремарка.

    46.

    М.Горький «На дне». Атмосфера духовного

    разобщения людей в пьесе «На дне».

    Притча, роль притчи

    в создании образа

    47.

    М.Горький «На дне». «Три правды» в пьесе и их

    трагичес

    кое столкновение. Споры о человеке.

    декабрь

    48.

    М.Горький «На дне». Авторская позиция в пьесе.

    Новаторство Горького

    -

    драматурга.

    декабрь

    49.

    Роман «Фома Гордеев» как история развития

    капитализма в России. Изображение судеб людей в

    переломные моменты истории.

    50.

    Публицистика революционных лет

    («Несвоевременные мысли» М.Горького, «Окаянные

    дни» И.А.Бунина, «Интеллигенция и революция А.А.

    Блок).

    Т.Л. Жанр

    публицистики

    51.

    Контрольное сочинение

    по творчеству

    М.Горького.

    Контрольная работа

    No 3. Тема,

    сформулиро

    ванная в

    виде проблемного

    вопроса

    52.

    Контрольное сочинение

    по творчеству

    М.Горького.

    Тема,

    сформулированная в

    виде проблемного

    вопроса

    53.

    Новокрестьянские поэты (Н. Клюев, С. Клычков,

    П. Орешин). Полемика новокрестьянских поэтов с

    пролетарской

    поэзией. Духовные и поэтические

    истоки новокрестьянской поэзии.

    Лекция.

    Т.Л. Провидческая

    функция поэзии,

    фольклоризм поэзии

    54.

    С.А.Есенин.

    Жизнь и судьба поэта. Ранняя лирика

    Есенина.

    Т.Л. Имажинизм,

    народно

    -

    песенная

    основа лирики.

    55.

    С.Есенин. Драматиз

    м и глубокая искренность поэзии.

    56.

    Русь как основная тема есенинского творчества.

    Т.Л.Сквозные

    образы, тропы,

    цветопись.

    57.

    Есенин и революция. «Русь советская» в лирике

    С.Есенина.

    Т.Л. Лирический

    стихотворный цикл.

    58.

    Поэма «Анна Снегина»

    -

    поэма о с

    удьбе человека и

    родины.

    Т.Л. Биографическая

    основа лирических и

    лиро

    -

    эпических

    произведений.

    59.

    С.А.Есенин «Анна Снегина». Лирическое и

    эпическое в поэме.

    60.

    Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики

    последних лет.

    61.

    Контрольное сочинение

    . Анализ лириче

    ского

    произведения.

    Контрольная работа

    No 4

    62.

    Контрольное сочинение

    . Анализ лирического

    произведения.

    63.

    Русская литература 1920

    1940г

    г.

    Обзорная лекция.

    64.

    Развитие жанра антиутопии в 20

    -

    е годы как

    свидетельство нарастающей тревоги за будущее

    (Е.Замяти

    н «Мы»).

    Т.Л. Утопия и

    антиутопия в худ.

    литературе.

    65.

    Тема революции и гражданской войны в прозе

    (А.Серафимович, Вс. Иванов, И. Бабель, А.Фадеев,

    А.Ремизов, Б. Пильняк и др.)

    Обзорная лекция.

    Т.Л. Орнаментальная

    проза.

    январь

    66.

    А.А.Фадеев «Разгром». Н

    равственные проблемы в

    романе.

    январь

    67.

    А.А.Фадеев «Разгром». Современная полемика о

    романе.

    68.

    Тема интеллигенции и революции в «Разгроме»

    А.Фадеева и «Конармии» И. Бабеля.

    69.

    М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.

    70.

    М.А. Булгаков «Дни Турбин

    ых». Пьеса по роману

    «Белая гвардия». Судьба романа и пьесы.

    Вариант: роман

    «Белая гвардия».

    71.

    М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Пьеса о судьбах

    людей в революции.

    72.

    М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Тема

    интеллигенции и революции в пьесе.

    73.

    Контрольная раб

    ота. Зачет.

    «Тема революции и

    гражданской войны в творчестве писателей».

    Контрольная работа

    No 5

    74.

    Современная литература о революции и гражданской

    войне (Ю.Трифонов «Старик»).

    Внеклассное чтение.

    75.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблемы и

    герои ром

    ана. Особенности жанра и композиции.

    Т.Л. Типы романа в

    русской литературе

    ХХ века.

    76.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Сатирическое

    изображение московского общества в романе.

    77.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема

    творческой свободы художника

    и её решение на

    страницах романа.

    78.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Философско

    -

    этические проблемы романа.

    февраль

    79.

    Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению

    по

    творчеству М.А. Булгакова.

    Домашнее

    сочинение.

    80.

    Сатира в творчестве писателей 30

    -

    х годов.

    Творчество

    М. Зощенко

    .

    Т.Л. Юмор, ирония,

    сатира.

    81.

    А.Платонов

    поэт, пропагандист, писатель. Острая

    сатира в творчестве Платонова.

    Т.Л.Индивидуальный

    стиль писателя

    82.

    А.П.Платонов. Проблематика и поэтика рассказов

    («Усомнившийся Макар», «Сокровенный

    человек»,

    «Фро»).

    (По выбору учителя

    и учащихся).

    83.

    А.П. Платонов «Котлован». Проблематика и

    характеры в повести. Поиски смысла жизни.

    84.

    А.П.Платонов «Котлован». Своеобразие языка и

    стиля.

    85.

    Р.Р. Обучающее сочинение

    -

    исследование о герое

    А.Платонова.

    Вариант: Рецензия на

    рассказ А.Платонова.

    86.

    А.Н.Толстой

    «Пётр Первый». Тема русской истории

    в творчестве писателя.

    87.

    Образ Петра в изображении А.Н. Толстого. Картины

    петровской Руси в романе.

    Т.Л. Исторический

    роман.

    88.

    Судьба человека и его признани

    е в поэзии 30

    -

    х годов.

    О.Э. Мандельштам: сложность творческих поисков.

    89.

    М.И. Цветаева:

    личность и судьба. Тема творчества,

    назначения поэта в лирике (Образы А.Пушкина,

    А.Блока, А.Ахматовой, В. Маяковского, С.Есенина в

    творчестве).

    90.

    М.И.Цветаева. Тема России в творчестве.

    февраль

    91.

    М.И. Цветаева. Трагичность поэтического мира.

    Своеобразие поэтического стиля.

    Т.Л.Стихотворный

    цикл

    92.

    Н.А. Заболоцкий

    . Человек и

    природа в поэзии

    Заболоцкого

    93.

    Мысль

    образ

    музыка в поэзии Н.Заболоцкого.

    94.

    Контрольное сочинение.

    Анализ лирического

    произведения.

    Контрольная работа

    No 6

    95.

    М.А.Шолохов

    . Жизнь, творчество, личность.

    март

    96.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Роман

    -

    эпопея

    о

    всенародной трагедии. Донское казачество на

    страницах романа.

    Т.Л. Роман

    -

    эпопея.

    97.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Трагедия Григория

    Мелехова.

    Т.Л. Внутренний

    монолог

    98.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Женские образы

    романа.

    99.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Проблема гу

    манизма в

    романе. Полемика вокруг авторства.

    100.

    М.А. Шолохов «Поднятая целина». Отражение

    противоречий коллективизации в романе.

    101.

    М.А.Шолохов «Поднятая целина». Герои романа и их

    судьбы. Современное восприятие романа.

    102.

    Современная литература об эп

    охе «великого

    перелома».

    Внеклассное чтение.

    103.

    Контрольная работа

    по творчеству

    М. А. Шолохова. Анализ эпизода.

    Контрольная работа

    No 7

    104.

    Контрольное сочинение No6

    по творчеству М. А.

    Шолохова. Анализ эпизода.

    105.

    Великая

    Отечественная война в литературе 40

    -

    50

    -

    х

    годов. Жанровое многообразие литературы военных

    лет. (О.Берггольц, Дм. Кедрин, К.Симонов,

    П.Антокольский)

    106.

    Человек на войне. Реалии и романтика в описании

    войны. Очерки, рассказы, повести А.Толстого,

    К.Паустовско

    го, В.Гроссмана и др.

    107.

    Литература второй половины ХХ века.

    Новое

    осмысление военной темы в творчестве Ю.

    Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова,

    В.Быкова, К.Воробьёва, Б.Васильева, В.Л.

    Кондратьева и др.

    (По выбору учителя

    и учащихся.)

    108.

    П

    резентация самостоятельно прочитанного

    произведения о войне.

    Практикум.

    апрель

    109.

    А.Т.Твардовский

    . Слово о поэте. Лирика

    А.Твардовского разных лет.

    110.

    Поэмы «Страна Муравия», «Василий Тёркин».

    111.

    Поэма «По праву памяти»

    -

    поэтическое и

    гражданское осмысл

    ение трагических событий

    прошлого. Лирика и публицистика в поэмах.

    Проблема традиций

    и новаторства

    112.

    Б.Пастернак

    . Очерк жизни и творчества. Лирика.

    Человек и природа в творчестве Б. Пастернака.

    113.

    Поэтический мир Пастернака. Философская

    насыщенность ли

    рики.

    апрель

    114.

    Интеллигенция и революция в романе

    Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» (обзор).

    Мемуарная проза

    115.

    «Городская» проза. Нравственная проблематика и

    художественные особенности произведений

    (Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов, В. Маканин и

    др.)

    (По в

    ыбору учителя

    и учащихся).

    116.

    Личность в условиях социальной несвободы

    (В.Дудинцев «Белые одежды»).

    117.

    А.И.Солженицын

    . «Один день Ивана Денисовича».

    Сюжетные и композиционные особенности.

    Вариант: «Архипелаг

    ГУЛАГ»(фрагменты)

    118.

    А.И. Солженицын «Один день

    Ивана Денисовича».

    Трагическая судьба человека в тоталитарном

    государстве.

    119.

    «Матрёнин двор». Трагическая судьба народа в

    изображении А. И. Солженицына.

    120.

    «Деревенская проза» в современной литературе

    (В.Белов, В.Астафьев, Б.Можаев, Ф.Абрамов,

    В.Шукшин

    и др. по выбору учителя и учащихся).

    Изображение жизни крестьянства; глубина и

    цельность духовного мира человека.

    121.

    Ф.А. Абрамов «Поездка в прошлое». Трагические

    страницы в истории колхозов.

    Вариант: Рассказы

    В.Шукшина и др.

    122.

    Новые темы и образы совр

    еменной поэзии

    (Б.Ахмадулина, Р.Рождественский, А.Вознесенский,

    Е.Евтушенко и др.)

    Поэтический

    практикум.

    123.

    Литература Русского зарубежья. Возвращённые

    имена (В.Набоков, Б.Зайцев, М.Алданов, М.Осоргин

    и др.).

    124.

    И.А.Бродский. Лирика. Широта проблемно

    -

    тем

    атического диапазона поэзии.

    125.

    Авторская песня. Её место в развитии русского

    литературного процесса Песенное творчество В.

    Высоцкого, А. Галича, Б.Окуджавы, Ю.Визбора и др.

    Урок

    -

    концерт.

    май

    126.

    Темы и проблемы современной драматургии

    (А.Арбузов, В.Розов,

    А.Вампилов, А.Володин и др.)

    127.

    Контрольное сочинение по современной

    литературе.

    Контрольная работа

    No 8

    128.

    Контрольное сочинение по современной

    литературе.

    Вариант: зачётная

    презентация

    современного

    произведения

    русской литературы.

    129.

    В. П. Астафьев «Царь

    -

    рыба»

    . Особенности

    композиции.

    Вариант: «Печаль

    -

    ный детектив».

    130.

    В.П. Астафьев «Царь

    -

    рыба». Взаимоотношения

    человека и природы в романе «Царь

    -

    рыба».

    131.

    В. Г. Распутин «Прощание с Матерой»

    .

    Историческая память народа в романе.

    Варианты:

    «Последний срок»,

    «Живи и помни».

    132.

    В.Г.Распутин «Прощание с Матерой». Автор и его

    герои.

    133.

    Литература андеграунда.

    Андеграунд.

    май

    134.

    Общая характеристика современной зарубежной

    литературы.

    135.

    Вечные проблемы бытия в современной зарубежной

    литературе. Э.М. Ремарк «Три

    товарища».

    136.

    Э.М.Хемингуэй «Старик и море». Итог нравственных

    исканий писателя.

    Учебно

    -

    методическое обеспечение образовательного процесса

    1.

    Программа по литературе для 5

    -

    11 классов / Авторы: В.Я. Коровина,

    В. П. Журавл

    ёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полух

    ина.

    М.:

    «Просвещение», 2010

    2.

    «Русская литература

    XX

    века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных

    учреждений. В 2 ч. Автор

    Журавлёв В. П.

    -

    М.: «Просвещение», 2011.

    3.

    Агапова И. А., Давыдова М. А. Литера

    турные композиции. 5

    -

    11 классы /

    И. А. Агапова, М. А. Давыдова.

    Волгоград: Учитель, 20

    09.

    4.

    Миронова

    Н. А.

    . Литература в таблицах. 5

    -

    11 кл

    ассы

    . М. АСТ.

    Астрель

    , 2002.

    5.

    Краткий словарь литературоведческих терминов.

    -

    М., «Просвещен

    ие»,

    2000

    .

    6.

    Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

    9

    -

    11 классы. М., Дрофа, 2001

    .

    7.

    Оглоблина

    Н. Н

    . Тесты по литературе. 5

    -

    11 кл.

    -

    М. АСТ. Астрель, 2002.

    8.

    В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

    -

    2000 годов на перекрестк

    е мнений и споров».

    «Литература в школе», 2002, NoNo 4

    -

    5.

    9.

    Интернет

    -

    ресурсы для ученика и учителя:

    http://school

    -

    collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

    http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

    Материально

    -

    техническое обеспечение образовательного процесса

    учебная литература;

    справочная литература;

    рабочие тетради;

    иллюстративный, раздаточный и дидактический материал;

    техниче

    ские и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся:

    презентации, ресурсы сети Интернет, видеофильмы по программным

    произведениям, учебные фильмы, аудиозаписи, электронные тесты и контрольные

    работы.

    Планируемые ре

    зультаты изу

    чения литературы в 11

    классе

    В ре

    зультате изучения литературы в 11

    классе учащиеся

    должны знать

    / понимать

    :

    образную природу словесного искусства;

    общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные

    литературные направления);

    ав

    торов и содержание изученных произведений;

    основные теоретико

    -

    литературные понятия: литература как искусство слова, слово

    как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр

    путешествия, сентиментализм (начальное представление), романт

    изм (развитие

    понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное

    представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм

    в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия),

    трагедия как жанр

    драмы (развитие понятия), психологизм художественной

    литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о

    комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр

    драматургии: (развитие представлений), повесть (разв

    итие понятии), развитие

    представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,

    фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы

    стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений),

    философско

    -

    драмати

    ческая поэма.

    должны уметь:

    прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

    определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и

    писателей разных эпох;

    определять идейную и эстетическую позицию писателя;

    анализир

    овать произведение литературы с учетом художественных особенностей и

    жанровой специфики;

    оценивать проблематику современной литературы;

    анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности

    литературных жанров и стилей;

    различать героя

    , повествователя и автора в художественном произведении;

    осознавать своеобразие эмоционально

    -

    образного мира автора и откликаться на

    него;

    сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,

    сравнивая проблемы произведений, пути и спосо

    бы их разрешения, общее и

    различное в них;

    находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

    выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

    строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведен

    ием.

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

    повседневной жизни

    для

    создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом

    норм русского литературного языка;

    участия в диалоге или дискуссии;

    самостоят

    ельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

    эстетической значимости;

    определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

    определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки

    иноязычной русской лит

    ературы, формирования культуры межнациональных

    отношений.

    Список литературы

    Основная литература

    Программа по литературе для 5

    -

    11 классов/ Авторы: В. Я. Коровина,

    В. П

    . Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под ред.

    В. Я. Коровиной.

    -

    М.: «Просвещение», 2010.

    Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

    Литература. Москва, 2004.

    «

    Русская л

    итература

    XX

    в

    ека. 11

    класс». Учебник для общеобразовательных

    учреждений. В 2

    ч. Автор

    В. П. Журавлёв

    .

    -

    М.: «Просвещение», 2011.

    Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

    9

    -

    11 классы. М., Дрофа, 2001

    .

    Концепция модернизаци

    и Российского образования.

    Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

    содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента

    государственного стандарта общего образования.

    В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

    -

    2000 годов

    на перекрестке мнений и споров».

    «Литература в школе», 2002, NoNo 4

    -

    5.

    Дополнительная литература

    Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация

    учебных курсов / Под

    общ.

    ред. М.Б. Лебедевой. СПб: БХВ

    -

    Петербург, 2010.

    Жильцова О.А.

    Организация исследовательской и проектной деятельности

    школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке

    школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. М.:

    Просвещение, 2007.

    Журналы

    Стандарты и мониторинг образов

    ания, 2011

    2012.

    Сайт

    Единое окно доступа к образовательным ресурсам

    : [Электронный

    документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru.

    .Сайт

    Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

    :

    [Электронный документ]. Режим доступа: http://school

    -

    co

    llection.edu.ru.

    Сайт

    Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра

    :

    [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.



    Предварительный просмотр:

    Литература 30

    -

    х годов

    XX

    века

    (Обзор)

    Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30

    -

    е годы. Судьба человека и его

    призвание в поэзии 30

    -

    х годов. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве

    А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. пастернака, О. Мандельштама

    и др.

    Новая волна

    поэтов: лирические стихотворения

    Б. Корнилова, П. Васильева, М.

    Исаковского, А. Прокофьева, Я. Смелякова, Б. Ручьева, М.

    Светлова

    и др.; поэмы

    А. Твардовского, И. Сельвинского.

    Тема русской истории в литературе 30

    -

    х годов.

    А. Толстой.

    «Петр

    Первый»,

    Ю.

    Т

    ынянов

    «Смерть

    Вазир

    -

    Мухтара

    »

    ,

    поэмы

    Дм. Кедрина, К.

    Симонова,

    Л.

    Мартынова.

    Утверждение пафоса и драматизма революционных испытаний в творчестве

    М. Шолохова, Н. Островского, В. Луговского

    и

    др.

    Михаил Афанасьевич Булгак

    ов.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Роман

    «Мастер и Маргарита»

    .

    История создания и публикации романа «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра и

    композиции романа. Роль эпиграфа. Многоплановость, разноуровневость повествования:

    от символического (библейского и

    ли мифологического) до сатирического (бытового).

    Сочетание реальности и фантастики. «Мастер и Маргарита»

    -

    апология творчества и

    идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.

    Традиции европейской и отечественной литературы в романе М. А. Булгакова «Мастер

    и

    Маргарита» (И.

    -

    В. Гете, Э. Т. А. Гофман, Н. В. Гоголь).

    Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе

    XX

    века. Традиции и

    новаторство в литературе.

    Андрей Платонович Платонов.

    Жизнь

    и

    творчество. (Обзор.)

    Повесть

    «

    Котлован

    ».

    Высокий пафос

    и острая сатира платоновской прозы. Тип

    платоновского героя

    -

    мечтателя и правдоискателя. Возвеличивание страдания,

    аскетичного бытия, благородства детей. Утопические идеи «общей жизни» как основа

    сюжета повести. Философская многозначность названия повести

    . Необычность языка

    и

    стиля Платонова. Связь его творчества с традициями русской сатиры (М. Е. Салтыков

    -

    Щедрин).

    Теория литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские

    неологизмы (развитие представлений).

    Анна Андреевна Ахматова.

    Жизнь и творчество (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Песня последней встречи...» «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне

    ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»

    ,

    «Я

    научилась просто, мудро жить...», «Приморский сонет».

    Искр

    енность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Любовь как

    возвышенное

    и

    прекрасное, всепоглощающее чувство в поэзии Ахматовой. Процесс

    художественного творчества как тема ахматовской поэзии. Разговорность интонации

    и

    музыкальность стиха. Слия

    нность темы России

    и

    собственной судьбы в исповедальной

    лирике Ахматовой. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Гражданский

    пафос лирики Ахматовой в годы Великой Отечественной войны.

    Поэма

    «Реквием».

    Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэ

    мы. Библейские мотивы и

    образы в поэме. Широта эпического обобщения

    и

    благородство скорбного стиха.

    Трагическое звучание «Реквиема». Тема суда времени и исторической памяти.

    Особенности жанра и композиции поэмы.

    Теория литературы. Лирическое и эпическое в

    поэме как жанре литературы (закрепление

    понятия). Сюжетность лирики (развитие представлений).

    Осип Эмильевич Мандельштам.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «

    Notre

    D

    ате», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую

    доблесть грядущих веков..

    .», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...», «

    Silentiu

    т»,

    «Мы живем, под собою не чуя страны...».

    Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в поэтике

    Мандельштама. Музыкальная природа эстетического переживания в стихотворениях

    по

    эта Описательно

    -

    живописная манера и философичность поэзии Мандельштама.

    Импрессионистическая символика цвета. Ритмико

    -

    интонационное многообразие Поэт и

    «век

    -

    волкодав». Поэзия Мандельштама в конце

    XX

    -

    начале

    XXI

    века.

    Теория литературы. Импрессионизм (разв

    итие представлений). Стих, строфа, рифма,

    способы рифмовки (закрепление понятий).

    Марина Ивановна Цветаева.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Моим стихам, написанным так рано...»,

    «Стихи

    к Блоку» («Имя твое

    -

    птица в руке...»). «Кто создан

    из

    к

    амня, кто создан из глины...». «Тоска по родине!

    Давно...»,

    «Попытка ревности», «Стихи

    о Москве», «Стихи к Пушкину»

    .

    Уникальность

    поэтического голоса Цветаевой. Искренность лирического монолога

    -

    исповеди. Тема

    творчества, миссии поэта, значения поэзии в тво

    рчестве Цветаевой. Тема Родины.

    Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая

    трагичностью эпохи (революция, Гражданская война, вынужденная эмиграция, тоска по

    Родине). Этический максимализм поэта и прием резкого контрас

    та в противостоянии

    поэта, творца и черни, мира обывателей, «читателей газет». Образы Пушкина, Блока,

    Ахматовой. Маяковского, Есенина в цветаевском творчестве. Традиции Цветаевой в

    русской поэзии

    XX

    века.

    Теория литературы. Стихотворный лирический цикл (уг

    лубление понятия), фольклоризм

    литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление понятия)

    Михаил Александрович Шолохов.

    Жизнь. Творчество Личность (Обзор.)

    «Тихий

    Дон»

    -

    роман

    -

    эпопея о всенародной трагедии. История создания шолоховского

    эпоса.

    Широта эпического повествования. Герои эпопеи. Система образов романа. Тема

    семейная в ро

    мане. Семья

    Мелеховых.

    Жизненный

    уклад, быт, система нравственных

    ценностей казачества. Образ главного героя. Трагедия целого народа

    и судьба одного

    человека. Проблем

    а гуманизма в эпопее. Женские судьбы в романе. Функция пейзажа в

    произведении. Шолохов как мастер психологического портрета. Утверждение высоких

    нравственных ценностей в романе. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова.

    Художественное своеобразие шол

    оховского романа. Художественное время и

    художественное пространство в романе. Шолоховские традиции в русской литературе

    XX

    века.

    Теория литературы. Роман

    -

    эпопея (закрепление понятия). Художественное время и

    художественное пространство (углубление понятий

    ). Традиции

    и

    новаторство в

    художественном творчестве (развитие представлений).

    Наизусть

    :

    М. И. Ц в е т а е в а. «Моим стихам, написанным так рано...». Стихи к Блоку («Имя твое

    -

    птица в руке...»). «Кто создан из камня, кто создан из глины...».

    О. Э. Мандельштам. «

    Notre

    D

    а

    m

    е».

    «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...».

    А. А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати...». «Мне голос был. Он звал утешно...».

    Родная земля.

    Б. Л. П а с т е р н а к. «Февраль. Достать чернил и плакать!..». Определени

    е поэзии. «Во

    всем мне хочется дойти до самой сути...».

    Литература периода Великой Отечественной войны

    (Обзор)

    Литература «предгрозья»: два противоположных взгляда на неизбежно приближающуюся

    войну. Поэзия как самый оперативный жанр (поэтический призыв, ло

    зунг, переживание

    потерь и разлук, надежда и вера). Лирика

    А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова,

    М. Исаковского, А. Суркова, А. Прокофьева, К. Симонова, О. Берггольц, Дм.

    Кедрина

    и др.; песни

    А. Фатьянова;

    поэмы

    «Зоя»

    М. Алигер,

    «Февральский дневник»

    О

    .

    Берггольц,

    «Пулковский меридиан»

    В.

    Инбер,

    «Сын»

    П. Антокольского.

    Органическое

    сочетание высоких патриотических чувств с глубоко личными, интимными

    переживаниями лирического героя. Активизация внимания к героическому прошлому

    народа в лирической и эпиче

    ской поэзии, обобщенно

    -

    символическое звучание признаний

    в любви к родным местам, близким людям.

    Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Очерки,

    рассказы, повести

    А. Толстого, М. Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова,

    В.

    Гроссмана

    и

    др.

    Глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров,

    чувств, убеждений в трагической ситуации войны: драматургия

    К. Симонова, Л.

    Леонова.

    Пьеса

    -

    сказка

    Е. Шварца

    «Дракон»

    Значение литературы периода Великой

    Отечественной войны для прозы, поэзии,

    драматургии второй половины

    XX

    века.

    Литература 50

    -

    90

    -

    х годов

    (Обзор)

    Новое осмысление военной темы в творчестве

    Ю. Бондарева, В. Богомолова, Г.

    Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева

    и др.

    Но

    вые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели»

    (Б. Ахмадулина, Р.

    Рождественский, А. Вознесенский, Е. Евтушенко

    и др.). Особенности языка,

    стихосложения молодых поэтов

    -

    шестидесятников. Поэзия, развивающаяся в русле

    традиций русской классики:

    В. Соколов

    , В. Федоров, Н. Рубцов, А. Прасолов, Н.

    Глазков, С. Наровчатов, Д. Самойлов, Л. Мартынов, Е. Винокуров, С. Старшинов,

    Ю. Друнина, Б. Слуцкий, С. Орлов

    и др.

    «Городская» проза:

    Д. Гранин, В. Дудинцев, Ю. Трифонов, В. Макании

    и др.

    Нравственная проблематика

    и художественные особенности их произведений.

    «Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного

    мира человека, кровно связанного с землей, в повестях

    С. Залыгина, В. Белова, В.

    Астафьева

    ,

    В. Шукшина

    и др.

    Драматургия. Нрав

    ственная проблематика пьес

    А. Володина

    («Пять вечеров»),

    А.

    Арбузова

    («Иркутская история», «Жестокие игры»),

    В. Розова

    («В добрый час!»,

    «Гнездо глухаря»),

    А. Вампилова

    («Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын»)

    и др.

    Литература Русского зарубежья. Возвра

    щенные в отечественную литературу имена и

    произведения

    (В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Иванов, Г. Адамович, Б. Зайцев, М.

    Алданов, М. Осоргин, И. Елагин).

    Многообразие оценок литературного процесса в критике и публицистике.

    Авторская песня. Ее место в развит

    ии литературного процесса и музыкальной культуры

    страны (содержательность, искренность, внимание к личности; методическое богатство,

    современная ритмика и инструментовка). Песенное творчество

    А. Галича, Ю. Визбора В.

    Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима

    и др.

    А

    лександр Трифонович Твардовский.

    Жизнь и творчество. Личность. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Вся суть в одном

    -

    единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю,

    никакой моей вины...», «В тот день, когда закончилась война...», «Дробится рваный

    цоколь монумента..

    .», «Памяти Гагарина».

    Лирика крупнейшего русского эпического поэта

    XX

    века. Размышления о настоящем и

    будущем Родины. Чувство сопричастности к судьбе страны, утверждение высоких

    нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и трагедий советского на

    рода.

    Искренность исповедальной интонации поэта. Некрасовская традиция в поэзии А.

    Твардовского.

    Теория литературы. Традиции и новаторство в поэзии (закрепление понятия).

    Гражданственность поэзии (развитие представлений). Элегия как жанр лирической поэзии

    (закрепление понятия).

    Борис Леонидович Пастернак.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Стихотворения

    :

    «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во

    всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Марбург», «Быть

    знаменитым некрасиво...»

    Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Любовная лирика поэта. Философская

    глубина раздумий. Стремление постичь мир, «дойти до самой сути» явлений, удивление

    перед чудом бытия. Человек и природа в поэзии Пастернака. Пушкинские мотивы в

    лирике поэта. П

    астернак

    -

    переводчик.

    Роман

    «Доктор Живаго»

    (обзорное изучение

    с

    анализом фрагментов). История создания и

    публикации романа Жанровое своеобразие

    и

    композиция романа, соединение в нем прозы

    и

    поэзии, эпического и лирического начал Образы

    -

    символы

    и

    сквозные м

    отивы в романе

    Образ главного героя

    -

    Юрия Живаго. Женские образы в романе. Цикл «Стихотворения

    Юрия Живаго» и его органическая связь с проблематикой и поэтикой романа. Традиции

    русской классической литературы в творчестве Пастернака,

    Александр Исаевич Сол

    женицын.

    Жизнь. Творчество. Личность. (Обзор.)

    Повесть

    «Один день Ивана Денисовича»

    Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в

    повести. Образ Ивана Денисовича Шухова. Нравственная прочность и устойчивость в

    трясине лагерной жизни. Проблема русского национальн

    ого характера в контексте

    трагической эпохи.

    Теория литературы. Прототип литературного героя (закрепление понятия). Житие как

    литературный повествовательный жанр (закрепление понятия).

    Варлам Тихонович Шаламов.

    Жизнь и творчество. (Обзор.)

    Рассказы

    «На

    пре

    дставку»,

    «Сентенция».

    Автобиографический характер прозы В. Т.

    Шаламова. Жизненная достоверность, почти документальность «Колымских рассказов» и

    глубина проблем, поднимаемых писателем. Исследование человеческой природы «в

    крайне важном, не описанном еще со

    стоянии, когда человек приближается к состоянию,

    близкому к состоянию зачеловечности». Характер повествования. Образ повествователя.

    Новаторство Шаламова

    -

    прозаика.

    Теория литературы. Новелла (закрепление понятия). Психологизм художественной

    литературы (раз

    витие представлений). Традиции и новаторство в художественной

    литературе (развитие представлений).

    Николай Михайлович Рубцов.

    «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей»,

    «В горнице»

    Основные темы и мотивы лирики Рубцова

    -

    Родина

    -

    Русь, ее природа

    и

    история, судьба

    народа, духовный мир человека, его нравственные ценности: красота

    и

    любовь, жизнь и

    смерть, радости и страдания. Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями

    его личной судьбы

    и

    судьбы народа. Традиции Тютчева Фета, Есенина в по

    эзии Рубцова.

    Виктор Петрович Астафьев.

    Взаимоотношения человека

    и

    природы в романе «Царь

    -

    рыба».

    Валентин Григорьевич Распутин.

    «Последний срок

    Тема «отцов и детей» в повести

    «Последний срок».

    Иосиф Александрович Бродский.

    Стихотворения:

    «Осенний крик яс

    треба», «На

    смерть Жукова», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»).

    Широта проблемно

    -

    тематического диапазона поэзии Бродского. «Естественность и

    органичность сочетания в ней культурно

    -

    исторических, философских, литературно

    -

    поэтических и автоб

    иографических пластов, реалий, ассоциаций, сливающихся в единый,

    живой поток непринужденной речи, откристаллизовавшейся в виртуозно организованную

    стихотворную форму» (В. А. Зайцев). Традиции русской классической поэзии в

    творчестве И. Бродского.

    Теория ли

    тературы. Сонет как стихотворная форма (развитие понятия).

    Булат Шалвович Окуджава.

    Слово

    о

    поэте. Стихотворения:

    «До свидания, мальчики»,

    «Ты течешь, как река. Странное название...», «Когда мне невмочь пересилить беду...».

    Память о войне в лирике поэта

    -

    фр

    онтовика. Поэзия «оттепели» и песенное творчество

    Окуджавы. Арбат как особая поэтическая вселенная. Развитие романтических традиций в

    поэзии Окуджавы. Интонации, мотивы, образы Окуджавы в творчестве современных

    поэтов

    -

    бардов.

    Теория литературы. Литературн

    ая песня. Романс. Бардовская песня (развитие

    представлений).

    Юрий Валентинович Трифонов.

    Повесть

    «

    Обмен

    ».

    «Городская» проза и повести

    Трифонова. Осмысление вечных тем человеческого бытия на фоне и в условиях

    городского быта. Проблема нравственной свободы ч

    еловека перед лицом обстоятельств.

    Смысловая многозначность названия повести. Тонкий психологизм писателя. Традиции А.

    П. Чехова в прозе Ю. В. Трифонова.

    Теория литературы. Психологизм художественной литературы (углубление понятия).

    Повесть как жанр повест

    вовательной литературы (углубление понятия).

    Александр Валентинович Вампилов.

    Пьеса

    «

    Утиная охота

    ».

    Проблематика, основной

    конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как

    художественное открытие драматурга. Психологическая р

    аздвоенность в характере героя.

    Смысл финала пьесы.

    Из литературы народов России

    Мустай Карим.

    Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга. (Обзор.)

    Стихотворения:

    «Подует ветер

    -

    все больше листьев...», «Тоска», «Давай, дорогая,

    уложим и ск

    арб

    и

    одежду...», «Птиц выпускаю».

    Лирика Мустая Карима. Отражение вечного движения жизни, непреходящих

    нравственных ценностей в лирике поэта. Тема памяти о родных местах, мудрости,

    предков, запечатленных в песнях и сказаниях. Беспамятство

    -

    самый тяжкий

    грех как для

    отдельного человека, так

    и

    для всего человечества. Любовная лирика поэта. Глубокий

    психологизм лирики Мустая Карима.

    Теория литературы. Национальное и общечеловеческое в художественной литературе

    (развитие представлений).

    Литература конца

    XX

    -

    начала

    XXI

    века

    Общий обзор произведений последнего десятилетия.

    Проза:

    В. Белов, А. Битов, В. Макании, А. Ким, Е. Носов, В. Крупин, С. Каледин, В.

    Пелевин, Т. Толстая, Л. Петрушевская, В. Токарева, Ю. Поляков и

    др.

    Поэзия:

    Б. Ахмадулина, А. Вознесенский,

    Е. Евтушенко, Ю. Друнина, Л. Васильева,

    Ю. Мориц, Н. Тряпкин, А. Кушнер, О. Чухонцев, Б. Чичибабин, Ю. Кузнецов, И.

    Шкляревский, О. Фокина, Д. Пригов, Т. Кибиров, И. Жданов, О. Седакова и др.

    Из зарубежной литературы

    Джордж Бернард Шоу.

    «

    Дом, где разбиваю

    тся сердца».

    «Дом, где разбиваются сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу.

    «Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании

    индивидуальных характеров. Труд как созидательная

    и

    очищающая сила.

    Теория литературы. Парадок

    с как художественный прием.

    Томас Стернз Элиот.

    Слово о поэте. Стихотворение

    «Любовная песнь Дж. Альфреда

    Пруфрока»

    .

    Тревога и растерянность человека на рубеже новой эры, начавшейся Первой

    мировой войной.

    Эрнест Миллер Хемингуэй.

    Рассказ о писателе

    с

    крат

    кой характеристикой романов

    «И

    восходит солнце», «Прощай, оружие!»

    Повесть

    «Старик и море»

    как итог долгих нравственных исканий писателя.

    Эрих Мария Ремарк.

    «Три товарища.

    (Обзорное изучение романа.) Э. М. Ремарк как

    наиболее яркий представитель «потерянн

    ого поколения». Трагическая концепция жизни в

    романе.

    Теория литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия

    ).

    Учебно

    -

    тематический план. 11 класс

    No

    Тема

    Кол

    -

    во

    часов

    В том числе

    Развитие

    речи

    Кон

    трольные

    работы, тесты

    Литература XX века

    1

    Введение. Литература начала XX века

    2

    Писатели

    -

    реалисты начала XX века

    22

    2

    И.А.Бунин

    7

    2

    Рецензия

    3

    А.И.Куприн

    4

    4

    М.Горький

    11

    2

    Классное

    сочинение

    Серебряный век русской поэзии

    25

    5

    Серебряный век как своеобразный

    «русский ренессанс». Литературные

    течения поэзии русского модернизма:

    символизм, акмеизм, футуризм. Поэты,

    1

    творившие вне литературных течений:

    И.Ф.Анненский, М.И.Цветаева

    6

    Символизм. Брюсов. Бальмонт. Белый

    4

    7

    Акм

    еизм. Гумилёв

    2

    8

    Футуризм. Северянин

    2

    9

    А. А. Блок

    8

    1

    10

    Новокрестьянская поэзия

    1

    11

    С. А. Есенин

    7

    2 Сочинение

    Литература 20

    -

    х годов XX века

    13

    12

    Обзор русской литературы 20

    -

    х годов XX

    века

    6

    13

    В. В. Маяковский

    7

    1

    Обучающее

    сочи

    нение

    Литература 30

    -

    х годов XX века

    38

    14

    Обзор русской литературы 30

    -

    х годов XX

    века

    1

    15

    М. А. Булгаков

    12

    1

    Домашнее

    сочинение

    1

    зачёт

    16

    А.П. Платонов

    5

    Обучающее

    сочинение

    17

    А. А. Ахматова

    3

    1

    Классное

    сочинение

    18

    О. Э. Мандельштам

    3

    19

    М. И. Цветаева

    4

    1

    20

    М. А. Шолохов

    10

    1

    Домашнее

    сочинение

    1

    тест

    Литература периода Великой

    Отечественной войны

    2

    21

    Обзор литературы периода Великой

    Отечественной войны

    2

    Литература второй половины XX века.

    25

    22

    Обзор литературы вт

    орой половины XX

    века. Поэзия 60

    -

    х годов

    2

    23

    Новое осмысление военной темы в

    литературе 50

    -

    90

    -

    х годов

    1

    24

    А. Т. Твардовский

    3

    25

    Б. Л. Пастернак

    5

    1

    Анализ

    стихотворения

    26

    А. И. Солженицын

    3

    27

    В. Т. Шаламов

    1

    28

    Н. М. Рубцов

    1

    29

    В.

    П. Астафьев

    2

    30

    В. Г. Распутин

    2

    31

    И. А. Бродский

    1

    32

    Б. Ш. Окуджава

    1

    33

    Ю. В. Трифонов

    2

    34

    А. В. Вампилов

    1

    2 Контрольное

    работа по

    современной

    литературе.

    Из литературы народов России

    1

    35

    М. Карим

    1

    Литература конца XX

    -

    н

    ачала XXI века

    1

    36

    Основные направления и тенденции

    развития современной литературы

    1

    Из зарубежной литературы

    7

    37

    Б.Шоу

    2

    38

    Т. С. Элиот

    1

    39

    Э. М. Хемингуэй

    1

    40

    Э. М. Ремарк

    1

    41

    Проблемы и уроки литературы XX века

    2

    Всег

    о уроков

    136

    10

    7

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    Литература

    11 класс

    (136 часов)

    No

    урока

    Тема урока

    Основное содержание

    Примечание

    Дата

    1.

    Введение.

    Литература ХХ века. Многообразие

    литературных направлений.

    сентябрь

    2.

    Тенденции развития литературы на рубеж

    е веков.

    Т.Л. Реализм.

    3.

    И.А.Бунин. Гуманистические традиции русской

    классики в творчестве И. А. Бунина.

    Т.Л. Индивидуаль

    -

    ный стиль писателя.

    4.

    Философичность лирики И.А.Бунина.

    5.

    Мотивы увядания и запустения дворянских гнёзд в

    рассказе «Антоновские

    яблоки».

    Т.Л. Психологизм

    пейзажа.

    6.

    Социально

    -

    философские размышления в рассказе

    «Господин из Сан

    -

    Франциско».

    Т.Л. Кольцевая

    композиция,

    символика.

    7.

    Тема любви в прозе И.А. Бунина. Поэтичность

    женских образов.

    8.

    Р. Р. Контрольная работа.

    Рецензия на

    рассказ

    И. А. Бунина.

    Контрольная работа

    No 1

    9.

    Р. Р. Контрольная работа.

    Рецензия на рассказ

    И. А. Бунина.

    Контрольная работа

    No 1

    10.

    А.И.Куприн. Очерк жизни и творчества. «Олеся»

    -

    поэма о природе и любви.

    Вариант: повесть

    «Поединок»

    .

    11.

    Поиски духовной гармонии в повести «Олеся».

    12.

    Любовь как высшая ценность мира в рассказе

    «Гранатовый браслет».

    13.

    Поэтика рассказов А.И. Куприна. Подготовка к

    домашнему сочинению по творчеству Бунина и

    Куприна.

    Практикум.

    14.

    А.Т.Аверченко. «Смех

    сквозь слезы» в рассказах и

    очерках Аверченко.

    15.

    Серебряный век русской поэзии. Возникновение и

    становление течений русского модернизма.

    16.

    Символизм. Истоки русского символизма.

    17.

    В.Я. Брюсов

    основоположник и теоретик

    си

    мволизма в русской поэзии. Лирика.

    Т.Л. Аллитерация,

    символ.

    18.

    К.Д. Бальмонт. Цветопись и звукопись лирики

    Бальмонта.

    Т.Л. Звукопись.

    октябрь

    19.

    Андрей Белый. Философские раздумья поэта.

    20.

    А. А. Блок.

    Жизнь и судьба. Темы, идеи, стилистика

    А.Блока.

    21.

    А.А. Блок. Романтический мир «Стихов о

    Прекрасной Даме». Поиски эстетического идеала.

    Т. Л. Строфика,

    ритмическая

    интонация.

    22.

    А.А. Блок. Тема России в поэзии.

    23.

    А.А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире».

    24.

    Блок и революция. Поэма «Двенадцать»:

    п

    роблематика и поэтика.

    Т.Л. Лиро

    -

    эпическая

    поэма, «образ

    -

    символ».

    октябрь

    25.

    А.А. Блок «Двенадцать». «Вечные образы» в поэме.

    26.

    А.А. Блок «Двенадцать». Полемика вокруг поэмы в

    современном литературоведении.

    27.

    Контрольная работа по творчеству А. А. Блок

    а.

    Контрольная работа

    No 2

    28.

    Акмеизм как национальная форма неоромантизма.

    Статья Н.С.Гумилёва «Наследие символизма и

    акмеизм».

    Т. Л. Акмеизм.

    29.

    Н.С. Гумилев. Героический и жизнеутверждающий

    пафос лирики Гумилёва.

    30.

    А.А.Ахматова. Жизненный и творчески

    й путь.

    Ранняя лирика.

    31.

    А.А.Ахматова. Тема поэта и поэзии, тема

    А.С.Пушкина, тема Родины и гражданского

    мужества.

    32.

    А.А.Ахматова «Реквием». Поэма о трагедии народа.

    Лирическое и

    эпическое в поэме.

    33.

    Футуризм как литературное направление.

    34.

    Игорь

    Северянин. Поиски новых поэтических форм.

    35.

    В.В. Маяковский. С

    удьба и творчество. Ранняя

    лирика.

    Т.Л. Тоническое

    стихосложение.

    ноябрь

    36.

    В.В. Маяковский. Мотивы трагического одиночества,

    бунтарства в ранних поэмах Маяковского.

    Т.Л. Рифма

    (составная,

    асс

    онансная).

    37.

    В.В.Маяковский. Октябрь в поэзии В.Маяковского.

    Сатирические стихи.

    Т.Л. Гротеск,

    гипербола,

    буффонада

    38.

    В.В.Маяковский. Особенности любовной лирики

    В.Маяковского.

    39.

    Тема поэта и поэзии в творчестве В.Маяковского.

    Строфика, графика,

    метаф

    оричность

    стиха

    40.

    Драматургия В.Маяковского. Оценки творчества

    поэта в современном литературоведении

    .

    41.

    Р.Р. Обучающее сочинение.

    Анализ лирического

    произведения.

    42.

    М. Горький.

    Очерк жизни и творчества писателя.

    Автобиографическая проза писателя.

    Жа

    нр литературного

    портрета

    43.

    Раннее творчество Горького. («Челкаш», «Человек»).

    44.

    Романтический пафос революционных песен,

    рассказа «Старуха Изергиль» и др. произведений.

    Т.Л.Романтический

    рассказ.

    45.

    М.Горький «На дне». Пьеса «На дне» как социально

    ф

    илософская драма. Проблематика пьесы.

    Т.Л. Социально

    -

    философская драма,

    ремарка.

    46.

    М.Горький «На дне». Атмосфера духовного

    разобщения людей в пьесе «На дне».

    Притча, роль притчи

    в создании образа

    47.

    М.Горький «На дне». «Три правды» в пьесе и их

    трагичес

    кое столкновение. Споры о человеке.

    декабрь

    48.

    М.Горький «На дне». Авторская позиция в пьесе.

    Новаторство Горького

    -

    драматурга.

    декабрь

    49.

    Роман «Фома Гордеев» как история развития

    капитализма в России. Изображение судеб людей в

    переломные моменты истории.

    50.

    Публицистика революционных лет

    («Несвоевременные мысли» М.Горького, «Окаянные

    дни» И.А.Бунина, «Интеллигенция и революция А.А.

    Блок).

    Т.Л. Жанр

    публицистики

    51.

    Контрольное сочинение

    по творчеству

    М.Горького.

    Контрольная работа

    No 3. Тема,

    сформулиро

    ванная в

    виде проблемного

    вопроса

    52.

    Контрольное сочинение

    по творчеству

    М.Горького.

    Тема,

    сформулированная в

    виде проблемного

    вопроса

    53.

    Новокрестьянские поэты (Н. Клюев, С. Клычков,

    П. Орешин). Полемика новокрестьянских поэтов с

    пролетарской

    поэзией. Духовные и поэтические

    истоки новокрестьянской поэзии.

    Лекция.

    Т.Л. Провидческая

    функция поэзии,

    фольклоризм поэзии

    54.

    С.А.Есенин.

    Жизнь и судьба поэта. Ранняя лирика

    Есенина.

    Т.Л. Имажинизм,

    народно

    -

    песенная

    основа лирики.

    55.

    С.Есенин. Драматиз

    м и глубокая искренность поэзии.

    56.

    Русь как основная тема есенинского творчества.

    Т.Л.Сквозные

    образы, тропы,

    цветопись.

    57.

    Есенин и революция. «Русь советская» в лирике

    С.Есенина.

    Т.Л. Лирический

    стихотворный цикл.

    58.

    Поэма «Анна Снегина»

    -

    поэма о с

    удьбе человека и

    родины.

    Т.Л. Биографическая

    основа лирических и

    лиро

    -

    эпических

    произведений.

    59.

    С.А.Есенин «Анна Снегина». Лирическое и

    эпическое в поэме.

    60.

    Трагизм поэмы «Чёрный человек» и лирики

    последних лет.

    61.

    Контрольное сочинение

    . Анализ лириче

    ского

    произведения.

    Контрольная работа

    No 4

    62.

    Контрольное сочинение

    . Анализ лирического

    произведения.

    63.

    Русская литература 1920

    1940г

    г.

    Обзорная лекция.

    64.

    Развитие жанра антиутопии в 20

    -

    е годы как

    свидетельство нарастающей тревоги за будущее

    (Е.Замяти

    н «Мы»).

    Т.Л. Утопия и

    антиутопия в худ.

    литературе.

    65.

    Тема революции и гражданской войны в прозе

    (А.Серафимович, Вс. Иванов, И. Бабель, А.Фадеев,

    А.Ремизов, Б. Пильняк и др.)

    Обзорная лекция.

    Т.Л. Орнаментальная

    проза.

    январь

    66.

    А.А.Фадеев «Разгром». Н

    равственные проблемы в

    романе.

    январь

    67.

    А.А.Фадеев «Разгром». Современная полемика о

    романе.

    68.

    Тема интеллигенции и революции в «Разгроме»

    А.Фадеева и «Конармии» И. Бабеля.

    69.

    М.А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.

    70.

    М.А. Булгаков «Дни Турбин

    ых». Пьеса по роману

    «Белая гвардия». Судьба романа и пьесы.

    Вариант: роман

    «Белая гвардия».

    71.

    М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Пьеса о судьбах

    людей в революции.

    72.

    М.А. Булгаков «Дни Турбинных». Тема

    интеллигенции и революции в пьесе.

    73.

    Контрольная раб

    ота. Зачет.

    «Тема революции и

    гражданской войны в творчестве писателей».

    Контрольная работа

    No 5

    74.

    Современная литература о революции и гражданской

    войне (Ю.Трифонов «Старик»).

    Внеклассное чтение.

    75.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблемы и

    герои ром

    ана. Особенности жанра и композиции.

    Т.Л. Типы романа в

    русской литературе

    ХХ века.

    76.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Сатирическое

    изображение московского общества в романе.

    77.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема

    творческой свободы художника

    и её решение на

    страницах романа.

    78.

    М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Философско

    -

    этические проблемы романа.

    февраль

    79.

    Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению

    по

    творчеству М.А. Булгакова.

    Домашнее

    сочинение.

    80.

    Сатира в творчестве писателей 30

    -

    х годов.

    Творчество

    М. Зощенко

    .

    Т.Л. Юмор, ирония,

    сатира.

    81.

    А.Платонов

    поэт, пропагандист, писатель. Острая

    сатира в творчестве Платонова.

    Т.Л.Индивидуальный

    стиль писателя

    82.

    А.П.Платонов. Проблематика и поэтика рассказов

    («Усомнившийся Макар», «Сокровенный

    человек»,

    «Фро»).

    (По выбору учителя

    и учащихся).

    83.

    А.П. Платонов «Котлован». Проблематика и

    характеры в повести. Поиски смысла жизни.

    84.

    А.П.Платонов «Котлован». Своеобразие языка и

    стиля.

    85.

    Р.Р. Обучающее сочинение

    -

    исследование о герое

    А.Платонова.

    Вариант: Рецензия на

    рассказ А.Платонова.

    86.

    А.Н.Толстой

    «Пётр Первый». Тема русской истории

    в творчестве писателя.

    87.

    Образ Петра в изображении А.Н. Толстого. Картины

    петровской Руси в романе.

    Т.Л. Исторический

    роман.

    88.

    Судьба человека и его признани

    е в поэзии 30

    -

    х годов.

    О.Э. Мандельштам: сложность творческих поисков.

    89.

    М.И. Цветаева:

    личность и судьба. Тема творчества,

    назначения поэта в лирике (Образы А.Пушкина,

    А.Блока, А.Ахматовой, В. Маяковского, С.Есенина в

    творчестве).

    90.

    М.И.Цветаева. Тема России в творчестве.

    февраль

    91.

    М.И. Цветаева. Трагичность поэтического мира.

    Своеобразие поэтического стиля.

    Т.Л.Стихотворный

    цикл

    92.

    Н.А. Заболоцкий

    . Человек и

    природа в поэзии

    Заболоцкого

    93.

    Мысль

    образ

    музыка в поэзии Н.Заболоцкого.

    94.

    Контрольное сочинение.

    Анализ лирического

    произведения.

    Контрольная работа

    No 6

    95.

    М.А.Шолохов

    . Жизнь, творчество, личность.

    март

    96.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Роман

    -

    эпопея

    о

    всенародной трагедии. Донское казачество на

    страницах романа.

    Т.Л. Роман

    -

    эпопея.

    97.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Трагедия Григория

    Мелехова.

    Т.Л. Внутренний

    монолог

    98.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Женские образы

    романа.

    99.

    М.А.Шолохов «Тихий Дон». Проблема гу

    манизма в

    романе. Полемика вокруг авторства.

    100.

    М.А. Шолохов «Поднятая целина». Отражение

    противоречий коллективизации в романе.

    101.

    М.А.Шолохов «Поднятая целина». Герои романа и их

    судьбы. Современное восприятие романа.

    102.

    Современная литература об эп

    охе «великого

    перелома».

    Внеклассное чтение.

    103.

    Контрольная работа

    по творчеству

    М. А. Шолохова. Анализ эпизода.

    Контрольная работа

    No 7

    104.

    Контрольное сочинение No6

    по творчеству М. А.

    Шолохова. Анализ эпизода.

    105.

    Великая

    Отечественная война в литературе 40

    -

    50

    -

    х

    годов. Жанровое многообразие литературы военных

    лет. (О.Берггольц, Дм. Кедрин, К.Симонов,

    П.Антокольский)

    106.

    Человек на войне. Реалии и романтика в описании

    войны. Очерки, рассказы, повести А.Толстого,

    К.Паустовско

    го, В.Гроссмана и др.

    107.

    Литература второй половины ХХ века.

    Новое

    осмысление военной темы в творчестве Ю.

    Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, В.Некрасова,

    В.Быкова, К.Воробьёва, Б.Васильева, В.Л.

    Кондратьева и др.

    (По выбору учителя

    и учащихся.)

    108.

    П

    резентация самостоятельно прочитанного

    произведения о войне.

    Практикум.

    апрель

    109.

    А.Т.Твардовский

    . Слово о поэте. Лирика

    А.Твардовского разных лет.

    110.

    Поэмы «Страна Муравия», «Василий Тёркин».

    111.

    Поэма «По праву памяти»

    -

    поэтическое и

    гражданское осмысл

    ение трагических событий

    прошлого. Лирика и публицистика в поэмах.

    Проблема традиций

    и новаторства

    112.

    Б.Пастернак

    . Очерк жизни и творчества. Лирика.

    Человек и природа в творчестве Б. Пастернака.

    113.

    Поэтический мир Пастернака. Философская

    насыщенность ли

    рики.

    апрель

    114.

    Интеллигенция и революция в романе

    Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго» (обзор).

    Мемуарная проза

    115.

    «Городская» проза. Нравственная проблематика и

    художественные особенности произведений

    (Д.Гранин, В.Дудинцев, Ю.Трифонов, В. Маканин и

    др.)

    (По в

    ыбору учителя

    и учащихся).

    116.

    Личность в условиях социальной несвободы

    (В.Дудинцев «Белые одежды»).

    117.

    А.И.Солженицын

    . «Один день Ивана Денисовича».

    Сюжетные и композиционные особенности.

    Вариант: «Архипелаг

    ГУЛАГ»(фрагменты)

    118.

    А.И. Солженицын «Один день

    Ивана Денисовича».

    Трагическая судьба человека в тоталитарном

    государстве.

    119.

    «Матрёнин двор». Трагическая судьба народа в

    изображении А. И. Солженицына.

    120.

    «Деревенская проза» в современной литературе

    (В.Белов, В.Астафьев, Б.Можаев, Ф.Абрамов,

    В.Шукшин

    и др. по выбору учителя и учащихся).

    Изображение жизни крестьянства; глубина и

    цельность духовного мира человека.

    121.

    Ф.А. Абрамов «Поездка в прошлое». Трагические

    страницы в истории колхозов.

    Вариант: Рассказы

    В.Шукшина и др.

    122.

    Новые темы и образы совр

    еменной поэзии

    (Б.Ахмадулина, Р.Рождественский, А.Вознесенский,

    Е.Евтушенко и др.)

    Поэтический

    практикум.

    123.

    Литература Русского зарубежья. Возвращённые

    имена (В.Набоков, Б.Зайцев, М.Алданов, М.Осоргин

    и др.).

    124.

    И.А.Бродский. Лирика. Широта проблемно

    -

    тем

    атического диапазона поэзии.

    125.

    Авторская песня. Её место в развитии русского

    литературного процесса Песенное творчество В.

    Высоцкого, А. Галича, Б.Окуджавы, Ю.Визбора и др.

    Урок

    -

    концерт.

    май

    126.

    Темы и проблемы современной драматургии

    (А.Арбузов, В.Розов,

    А.Вампилов, А.Володин и др.)

    127.

    Контрольное сочинение по современной

    литературе.

    Контрольная работа

    No 8

    128.

    Контрольное сочинение по современной

    литературе.

    Вариант: зачётная

    презентация

    современного

    произведения

    русской литературы.

    129.

    В. П. Астафьев «Царь

    -

    рыба»

    . Особенности

    композиции.

    Вариант: «Печаль

    -

    ный детектив».

    130.

    В.П. Астафьев «Царь

    -

    рыба». Взаимоотношения

    человека и природы в романе «Царь

    -

    рыба».

    131.

    В. Г. Распутин «Прощание с Матерой»

    .

    Историческая память народа в романе.

    Варианты:

    «Последний срок»,

    «Живи и помни».

    132.

    В.Г.Распутин «Прощание с Матерой». Автор и его

    герои.

    133.

    Литература андеграунда.

    Андеграунд.

    май

    134.

    Общая характеристика современной зарубежной

    литературы.

    135.

    Вечные проблемы бытия в современной зарубежной

    литературе. Э.М. Ремарк «Три

    товарища».

    136.

    Э.М.Хемингуэй «Старик и море». Итог нравственных

    исканий писателя.

    Учебно

    -

    методическое обеспечение образовательного процесса

    1.

    Программа по литературе для 5

    -

    11 классов / Авторы: В.Я. Коровина,

    В. П. Журавл

    ёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полух

    ина.

    М.:

    «Просвещение», 2010

    2.

    «Русская литература

    XX

    века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных

    учреждений. В 2 ч. Автор

    Журавлёв В. П.

    -

    М.: «Просвещение», 2011.

    3.

    Агапова И. А., Давыдова М. А. Литера

    турные композиции. 5

    -

    11 классы /

    И. А. Агапова, М. А. Давыдова.

    Волгоград: Учитель, 20

    09.

    4.

    Миронова

    Н. А.

    . Литература в таблицах. 5

    -

    11 кл

    ассы

    . М. АСТ.

    Астрель

    , 2002.

    5.

    Краткий словарь литературоведческих терминов.

    -

    М., «Просвещен

    ие»,

    2000

    .

    6.

    Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

    9

    -

    11 классы. М., Дрофа, 2001

    .

    7.

    Оглоблина

    Н. Н

    . Тесты по литературе. 5

    -

    11 кл.

    -

    М. АСТ. Астрель, 2002.

    8.

    В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

    -

    2000 годов на перекрестк

    е мнений и споров».

    «Литература в школе», 2002, NoNo 4

    -

    5.

    9.

    Интернет

    -

    ресурсы для ученика и учителя:

    http://school

    -

    collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

    http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

    Материально

    -

    техническое обеспечение образовательного процесса

    учебная литература;

    справочная литература;

    рабочие тетради;

    иллюстративный, раздаточный и дидактический материал;

    техниче

    ские и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся:

    презентации, ресурсы сети Интернет, видеофильмы по программным

    произведениям, учебные фильмы, аудиозаписи, электронные тесты и контрольные

    работы.

    Планируемые ре

    зультаты изу

    чения литературы в 11

    классе

    В ре

    зультате изучения литературы в 11

    классе учащиеся

    должны знать

    / понимать

    :

    образную природу словесного искусства;

    общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные

    литературные направления);

    ав

    торов и содержание изученных произведений;

    основные теоретико

    -

    литературные понятия: литература как искусство слова, слово

    как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр

    путешествия, сентиментализм (начальное представление), романт

    изм (развитие

    понятия), баллада развитие представления), роман в стихах (начальное

    представление), понятие о герое и антигерое, реализм (развитие понятия), Реализм

    в художественной литературе, реалистическая типизация (развитие понятия),

    трагедия как жанр

    драмы (развитие понятия), психологизм художественной

    литературы (начальное представление), понятие о литературном типе, понятие о

    комическом и его видах: сатире, иронии, юморе, сарказме; комедия как жанр

    драматургии: (развитие представлений), повесть (разв

    итие понятии), развитие

    представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,

    фантастика (развитие понятий), притча (углубление понятия), системы

    стихосложений, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений),

    философско

    -

    драмати

    ческая поэма.

    должны уметь:

    прослеживать темы русской литературы в их историческом изменении;

    определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и

    писателей разных эпох;

    определять идейную и эстетическую позицию писателя;

    анализир

    овать произведение литературы с учетом художественных особенностей и

    жанровой специфики;

    оценивать проблематику современной литературы;

    анализировать произведения современной литературы с учетом преемственности

    литературных жанров и стилей;

    различать героя

    , повествователя и автора в художественном произведении;

    осознавать своеобразие эмоционально

    -

    образного мира автора и откликаться на

    него;

    сопоставлять и критически оценивать идейные искания поэтов и писателей,

    сравнивая проблемы произведений, пути и спосо

    бы их разрешения, общее и

    различное в них;

    находить информацию в словарях, справочниках, периодике, сети Интернет;

    выявлять авторскую позицию, отражать свое отношение к прочитанному;

    строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведен

    ием.

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

    повседневной жизни

    для

    создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом

    норм русского литературного языка;

    участия в диалоге или дискуссии;

    самостоят

    ельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их

    эстетической значимости;

    определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

    определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки

    иноязычной русской лит

    ературы, формирования культуры межнациональных

    отношений.

    Список литературы

    Основная литература

    Программа по литературе для 5

    -

    11 классов/ Авторы: В. Я. Коровина,

    В. П

    . Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под ред.

    В. Я. Коровиной.

    -

    М.: «Просвещение», 2010.

    Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

    Литература. Москва, 2004.

    «

    Русская л

    итература

    XX

    в

    ека. 11

    класс». Учебник для общеобразовательных

    учреждений. В 2

    ч. Автор

    В. П. Журавлёв

    .

    -

    М.: «Просвещение», 2011.

    Т. Г. Кучина, А. В. Леденёв. Контрольные и проверочные работы по литературе.

    9

    -

    11 классы. М., Дрофа, 2001

    .

    Концепция модернизаци

    и Российского образования.

    Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с

    содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента

    государственного стандарта общего образования.

    В. А. Чалмаев. «Русская проза 1980

    -

    2000 годов

    на перекрестке мнений и споров».

    «Литература в школе», 2002, NoNo 4

    -

    5.

    Дополнительная литература

    Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация

    учебных курсов / Под

    общ.

    ред. М.Б. Лебедевой. СПб: БХВ

    -

    Петербург, 2010.

    Жильцова О.А.

    Организация исследовательской и проектной деятельности

    школьников: дистанционная поддержка педагогических инноваций при подготовке

    школьников к деятельности в сфере науки и высоких технологий. М.:

    Просвещение, 2007.

    Журналы

    Стандарты и мониторинг образов

    ания, 2011

    2012.

    Сайт

    Единое окно доступа к образовательным ресурсам

    : [Электронный

    документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru.

    .Сайт

    Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

    :

    [Электронный документ]. Режим доступа: http://school

    -

    co

    llection.edu.ru.

    Сайт

    Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра

    :

    [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

    Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...

    Рабочая программа по литературе для 5 класса(под редакцией В.Я.Коровиной)

    Рабочая программа по литературе для 5 класса (под редакцией В.Я.Коровиной)на  2012-2013 учебный год...

    Рабочая программа по литературе 5 класс ( учебник под редакцией А. Г. Кутузова)

    Рабочая программа предназначена учащимся 5 класса  и рассчитана на базовый уровень....

    Рабочая программа для 4 класса к учебнику под редакцией Биболетовой М.З.

    Рабочая программа для 4 класса к учебнику под редакцией Биболетовой М.З....

    Рабочая программа по литературе для 6 класса по ФГОС (УМК Коровина, Журавлёв)

    Рабочая программа по литературе для 6 класса по ФГОС (УМК Коровина, Журавлёв)...