Разработка авторской программы по дисциплине Литература
методическая разработка по литературе (11 класс) по теме

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины

19

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

        практические занятия

10

        контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

58

в том числе:

- выполнение упражнений;

- урок-практикум;

- написание сообщений и защита  реферата;

- работа по индивидуальным карточкам;

- уроки-исследования;

- тестирование;

- контрольные вопросы по теме;

- урок-диспут;

- урок-беседа;

4

10

4

7

12

5

8

4

4

Итоговая аттестация в форме                                   письменного экзамена

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.

Русская литература первой половины 19 века

Обучающийся должен

знать:

- основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе         19 века; понимать связь художественной литературы с общественными событиями эпохи;

- основные закономерности историко-литературного процесса; сведения о пушкинском и гоголевском периодах его развития;

- особенности романтической лирики Пушкина;

- идейно- художественные особенности поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»;

- основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова, понимать, в чем заключается своеобразие его художественного мира, как соотносится в нем романтические и реалистические традиции;

- содержание «Невский проспект», характерные черты образа Петербурга в произведениях Гоголя и Пушкина, понимать, в чем заключается своеобразие стиля Гоголя, как соотносится в его творчестве трагедийность и комизм, лирика и сатира;

уметь:

- составлять тезисный план или конспект лекции преподавателя;

- анализировать и интерпретировать стихотворения, используя сведения из истории и теории литературы, соотнося стихотворения с литературным направлением;

- выразительно читать стихотворения, соблюдая нормы литературного произношения;

- выступать с сообщением на литературную тему.

13

  Содержание учебного материала

9

1

Введение. Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее    направление русской литературы первой половины 19 века.

1

1

2

А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и

мотивы лирики поэта.

1

1

3    

Поэма «Медный всадник». Жизнеутверждающий  пафос поэзии.      Пушкина

2

1

4

М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Основные мотивы лирики.

2

1

5

Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести».

2

1

  Практическое занятие

1

1       Тест по творчеству писателей.

1

Самостоятельная работа обучающихся

 «Особенности пушкинского лирического героя» (на материале произведений, изученных ранее). Подготовка сообщения.

Стихотворения Пушкина. Выразительное чтение, чтение наизусть отдельных стихотворений.

Поэма «Медный всадник». Прочитать, ответить на вопросы.

Творчество М.Ю. Лермонтова. Написать сообщение.

Повесть Гоголя «Невский проспект». Прочитать повесть, подготовить индивидуальное сообщение.

4

Тема 2.

Русская литература второй половины 19 века

Обучающийся должен

 знать:

- основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве 1850-60 гг. 19 века;

- основные этапы творчества А.Н. Островского, роль драматурга в создании русского национального театра;

- историю создания пьесы «Гроза», особенности характеров персонажей пьесы, роль пейзажа в драме;

- историю создания романа «Отцы и дети», причины и сущность конфликтов;

- основные этапы творчества И.А. Гончарова; особенности стиля романа «Обломов»;

- основные этапы творчества Ф.И. Тютчева; основные мотивы лирики;

- основные этапы творческой биографии А. Фета;

- идейно- художественные особенности сатирических произведений      А.К. Толстого;

- основные этапы творческой биографии Н.С. Лескова; в чем заключается своеобразие характеров лесковских героев;

- в чем заключается идейная направленность «Истории одного города»;

- основные этапы творческого пути Н.А. Некрасова;

- основные этапы творчества Ф.М. Достоевского, историю создания романа «Отцы и дети»;

- основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н. Толстого; история создания романа «Война и мир»; прототипы главных героев;

 - основные этапы творчества А.П. Чехова; в чем заключается жанровое своеобразие его произведений;

уметь:

 - составлять синхронную историко-культурную таблицу;

 - выступать с сообщением на заданную тему;

- владеть навыками краткого пересказа;

- аргументировано отвечать на вопросы проблемного характера; находить информацию различного типа.

     65

Содержание учебного материала

43

1

Культурно-историческое развитие России середины 19 века. Нравственные поиски героев.

1

1

2

А.Н. Островский. Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.

1

1

3

Пьеса «Гроза». Образ Катерины - воплощение лучших качеств женской натуры.

2

2

4

И.А. Гончаров. Сведения из биографии. «Обломов». Противоречивость характера.

2

2

5

И.С. Тургенев. Сведения из биографии. «Отцы и дети». Особенности композиции романа.

2

2

6

Нравственная проблематика романа. Тема любви в романе. Образ Базарова.

2

2

7

Н.Г. Чернышевский. Сведения из биографии. Роман «Что делать?» (обзор).

2

2

8

Ф.И. Тютчев. Сведения из биографии. Философичность- основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева.

2

2

9

А.А. Фет. Сведения из биографии. Поэзия как выражение идеала и красоты. Гармоничность и мелодичность лирики Фета.

2

2

10

А.К. Толстой. Сведения из биографии. Стихотворения.

1

1

11

Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Гражданский пафос лирики. Жанровое своеобразие лирики Некрасова.

1

1

12

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция.

1

1

13

Н.С. Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Концепция народного характера.

2

2

14

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. Своеобразие типизации писателя. Объекты сатиры и сатирические приемы.

2

2

15

Ф.М. Достоевский. Сведения из биографии. «Преступление и наказание». Социально и нравственно-философская проблематика романа.

2

2

16

Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека.

2

2

17

Символические образы в романе. Роль пейзажа.

1

1

18

Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя.

2

2

19

Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Духовные искания главных героев романа.

2

2

20

Проблема народа и личности. Кутузов и Наполеон. Идейные искания Толстого. Обзор творчества позднего периода.

2

2

21

А.П. Чехов. Сведения из биографии. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Новаторство Чехова.

2

2

22

Комедия «Вишневый сад»- вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Роль Чехова в мировой драматургии.

2

2

23

Зарубежная литература (обзор).

1

1

Практическое занятие

2

Мини- сочинение по драме Островского «Гроза».

1

Самостоятельная работа обучающихся

Составление учащимися синхронной историко-культурной таблицы.

Обзор русской литературы второй половины 19 века. Написать мини-сочинение.

Пьеса «Гроза». Подготовить индивидуальное сообщение.

Роман «Отцы и дети». Групповые задания. Сопоставление главных героев.

Подготовка краткого пересказа прочитанных произведений.

Образ Обломова и Штольца. Подготовить сравнительный анализ.

«Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева». Подготовить доклад.

Лирика Ф.И. Тютчева. Выучить наизусть одно стихотворение.

Творчество А. Фета. Анализ стихотворений.

А.К. Толстого. Знакомство с творчеством.

Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник». Составить план. Ответить на вопросы.

М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города». Прочитать, ответить на вопросы.

Роман-эпопея «Война и мир». Анализ произведений. Краткий пересказ эпизодов.

А.П. Чехов «Вишневый сад». Прочитать. Ответить на вопросы.

Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»; роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»; роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир»; пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад».

22

Тема 3.

Литература 20 века. Русская литература на рубеже веков

Обучающийся должен

знать:

- иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике;

- знать основные  факты о жизни и творчестве  писателей;

- прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения;

уметь:

-  составлять синхронную историко-культурную таблицу;

- найти информацию в источниках различного типа, систематизировать ее, выстроить зрительный ряд;

- выступить с сообщением на заданную тему;

- отбирать материал для выборочного и краткого пересказа;

- аргументировано отвечать на вопросы.

7

Содержание учебного материала

4

1

И.А. Бунин. Сведения из биографии. Рассказ «Господин из Сан-Франциско».

2

1

2

А.И. Куприн. Сведения из биографии. Рассказ «Гранатовый браслет». Трагический смысл произведения.

2

2

Практическое занятие

1

3

Тест по творчеству данных писателей.

1

Самостоятельная работа обучающихся:

 И.А. Бунин. Подготовить сообщение. «Господин из Сан- Франциско». Устный опрос.

Творчество А.И. Куприна. Подготовить сообщение.

2

Тема 4.

Поэзия начала 20 века

Обучающийся должен

знать:

- основные  факты о жизни и творчестве  писателя, составлять тезисы статьи в учебнике;

- основные черты символизма;

- в чем заключается художественное своеобразие произведений;

уметь:

- анализировать  произведение и характеризовать основные его компоненты;

- давать оценку изученному  произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей, писать сочинения на литературную тему.

15

Содержание учебного материала

8

1

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца 19-начала 20 в. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения.

1

1

2

Символизм. Истоки русского символизма. Связь с романтизмом. «Старшие символисты» и «младосимволисты».

1

1

3

М. Горький. Сведения из биографии. Рассказ «Челкаш». Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл.

2

2

4

А.А. Блок. Сведения из биографии. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась…». Природа социальных противоречий в изображении поэта.

2

2

5

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции.

2

2

Практическое занятие

2

4

Сочинение: «Люди «дна»: характеры и судьбы» (по пьесе М. Горького «На дне»).

2

Самостоятельная работа  обучающихся

Поэзия Серебряного века. Подготовить сообщение.

Пьеса М. Горького «На дне». Чтение актов.

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать». Чтение поэмы.

5

Тема 5.

Литература 20-х годов (обзор)

Обучающийся должен

 знать:

- основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе 20 века;

- логику развития историко – литературного процесса в 20 веке;

- литературные направления;

- содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль

и место изученного в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике;

уметь:

- анализировать лирические произведения;

- свободно использовать понятия теории литературы;

- давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

-использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

- писать сочинение по творчеству поэта Серебряного века;

-выразительно читать изученные произведения;

- выявлять особенности поэтического стиля и авторскую позицию.

12

Содержание учебного материала

6

1

Литературный процесс 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений.

2

1

2

В.В. Маяковский. Сведения из биографии. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Прозаседавшиеся». Поэтическая новизна ранней лирики.

2

2

3

С.А. Есенин. Сведения из биографии. Лирика Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины.

2

2

Практическое занятие

2

5

Сочинение: « Страна березового ситца»( Тема Родины в лирике         С. Есенина).

2

Самостоятельная работа обучающихся

В.В. Маяковский. Подготовить сообщение.

С.А. Есенин. Стихи. Выучить наизусть.

4

Тема 6.

Литература 30-х- начала 40-х годов (обзор)

Обучающийся должен

 знать:

- содержание изученных литературных произведений, их художественное

своеобразие;

- основные факты жизни и творчества Фадеева, Б. Пастернака, М.А.Булгакова, А.П. Платонова, А.А. Ахматовой, О.Э. Мандельштама, М.И. Цветаевой, М.А. Шолохова;

- теоретико-литературные понятия;

уметь:

- анализировать и интерпретировать изученные произведения и отдельные эпизоды;

- соотносить изученные произведения с общественной и культурной жизнью страны;

- раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

- выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы на примере изученных произведений;

- выявлять авторскую позицию;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать сочинения по творчеству М.А.Булгакова и М.А.Шолохова.

21

Содержание учебного материала

12

1

М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Основные темы творчества.

1

1

2

О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии. «Бессоница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков». Противостояние поэта «векуволкодаву».

2

2

3

А.П. Платонов. Сведения из биографии. Повести и рассказы. Поиски положительного героя. Единство нравственного и эстетического.

2

1

4

И.Э. Бабель. Сведения из биографии. «Мой первый гусь», «Соль». Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля.

1

1

5

М.А. Булгаков. Сведения из биографии. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (по выбору).

2

2

6

М.А. Шолохов. Сведения из биографии. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Патриотизм и гуманизм в романе.

2

2

7

Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории. Ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа.

2

2

Практическое занятие

2

6

Сочинение: «Мои размышления над прозой А. Платонова»; «Судьба донского казачества (по роману М.Шолохова «Тихий Дон»); «Темы и образы лирики М.И. Цветаевой»; « Мое впечатление о романе        М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

2

Самостоятельная работа обучающихся

М.И. Цветаева. Подготовить сообщение.

С.А. Есенин. Стихи. Выучить наизусть.

О.Э. Мандельштам. Подготовка сообщений.

А.П. Платонов. Рассказы. Чтение рассказа.

И.Э. Бабель. Чтение произведений.

М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». Работа по тексту.

М.А. Шолохов. «Тихий Дон». Чтение глав романа.

7

Тема 7.

Литература русского Зарубежья

Обучающийся должен

 уметь:

 - аргументировано отвечать на вопросы о проблематике романа;

- самостоятельно анализировать и интерпретировать произведение;

знать:

- основные факты жизни и творчества писателя.

6

Содержание учебного материала

2

1

В.В. Набоков. Сведения из биографии. Роман «Машенька». Проблематика и система образов в романе.

2

1

Практическое занятие

2

7

Сочинение.

2

Самостоятельная работа обучающихся

В.В. «Машенька».Знание содержания.

2

Тема 8.

Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Обучающийся должен

 уметь:

- соотносить изученные произведения с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы в связи с изученными произведениями; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- анализировать и интерпретировать изученные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- формулировать свое отношение к прочитанному;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения по творчеству писателей второй половины XX века;

знать:

- влияние Великой Отечественной войны и «оттепели» 60-х годов на развитие литературы;

- основные тенденции современного литературного процесса;

- теоретико-литературные понятия: традиции и новаторство,драматургия,;

- содержание изученных произведений.

18

Содержание учебного материала

12

1

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов- фронтовиков. Публицистика военных лет.

2

2

2

Проза и драматургия. Произведения первых послевоенных лет.

2

2

3

А.А. Ахматова. Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Лирика периода Первой мировой войны.

2

1

4

А.А. Ахматова. Тема любви к родной земле, к Родине, к России. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы.

2

1

5

Б.Л. Пастернак. Сведения из биографии. Эстетические  поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Простота и легкость поздней лирики.

2

1

6

А.Т. Твардовский. Сведения из биографии. Тема войны и памяти в лирике Твардовского. Утверждение нравственных ценностей.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

А.А. Ахматова. Поэма «Реквием». Знание содержания.

Б.Л. Пастернак. Стихи. Подготовка сообщения.

А. Т. Твардовский. Подготовка сообщения.

6

Тема 9.

Литература 50-80-х годов (обзор). Русская литература последних лет. Зарубежная литература.

Обучающийся должен

знать:

- новые направления в русской литературе второй половины XX века и наиболее яркие их представители: «лагерная» тема (В.Шаламов, А.Солженицын), «деревенская» проза (В.Распутин), тема исторической памяти (А.Твардовский), человек на войне (В.Быков), «бардовская» поэзия (Б.Окуджава);

своеобразие поэтического мира Н.Рубцова, И.Бродского, Б.Окуджавы;

- новаторство драматургии А.Вампилова;

уметь:

- анализировать и интерпретировать изученные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- формулировать свое отношение к прочитанному.

18

Содержание учебного материала

12

1

20 съезд партии. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов.

1

1

2

Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии. Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе.

1

1

3

А.И. Солженицын. Сведения из биографии. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Мастерство писателя- психолога.

2

2

4

Автобиографическая литература. В.Т. Шаламов. Сведения из биографии. Художественное своеобразие прозы Шаламова.

2

2

5

«Деревенская проза». В.М. Шукшин. Сведения из биографии. Рассказы. Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшина.

2

2

6

Н.М. Рубцов. Сведения из биографии. Стихотворения. Тема Родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы.

1

1

7

Расул Гамзатов. Сведения из биографии. Пьесы. Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова.

1

1

8

Русская литература последних лет. Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями.

1

1

9

Зарубежная литература (обзор).

1

1

Самостоятельная работа обучающихся

А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». Знание содержания.

В.М. Шукшин. Рассказы. Знание содержания.

Н.М. Рубцов. Расул Гамзатов. А.В. Вампилов. Подготовить реферат.

6

               Всего:

175

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение;

- выявлять авторскую позицию;

  Экспертная оценка на практическом  занятии

- определять род и жанр произведения;

- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения;

- писать сочинения разных жанров на литературные темы;

Экспертная оценка на практическом  занятии

Защита  практического  задания

Знания:

 - содержания изученных литературных произведений;

Практическое занятие

 - основные факты жизни и творчества писателей;

Тестирование

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико- литературные понятия.

Зачет