Методическая разработка авторской программы элективного курса " Разговорный английский язык" 10-11 классы
методическая разработка (английский язык, 10 класс) по теме

МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа №1»

                          «Утверждаю»

                               Директор школы

                _____________

         «__»____________2013 г.

Программа курса по выбору

на тему:

«Разговорный английский язык»

10-11 классы

автор программы

учитель английского языка

Гришина Г. В.

2013—2014  уч. год

Разговорный английский язык            

Пояснительная записка.

В современном обществе потребность в изучении   английского языка достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. 

              Расширение международных связей, вхождение России в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Практическое владение иностранным языком стало личностно – значимым. Школьники начали связывать с практическим владением иностранным языком планы на будущее: лучшее трудоустройство, дальнейшая учеба, отдых.

              Разговорный английский язык лежит в основе общения в обычных ситуациях. В современном обществе с открытыми границами разговорный английский необходим, чтобы работать, передвигаться по миру и просто чувствовать себя свободно в повседневном общении.

Программа элективного курса “Разговорный английский язык» ориентирована  для учащихся 10-11 классов  и рассчитана на 34часа.

Цели курса: Совершенствование коммуникативных навыков и речевых умений в социально-культурной сфере общения.

Овладение формулами речевого этикета.

Задачи курса: 

- расширение активного словарного запаса за счет освоения наиболее употребительных в речи слов в их наиболее часто реализуемых значениях;

-формирование умений понимания основного смысла  и поиска необходимой информации в оригинальных текстах художественного и  социально - культурного характера;

-развитие умений аудирования  живой речи, аудиоматериалов и видеофильмов.

Занятия строятся на укреплении и совершенствовании коммуникативных навыков, знакомстве с базовыми грамматическими правилами, построении фраз. Особое внимание уделяется стратегиям, направленным на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении, расширению лексического запаса, улучшению техники речи, совершенствованию навыков восприятия речи на слух.

Перечень знаний и умений учащихся

Учащиеся должны уметь:

при выполнении задания - диалог с целью обмена оценочной информацией показать следующие умения: 

• Уметь начать, поддержать и закончить беседу
• предлагать варианты к обсуждению
• выражать свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому   вопросу
• соблюдать очередность при обмене репликами
• выбирать адекватный стиль речи, употребляя формулы речевого этикета
• принимать совместное решение

при выполнении задания - диалог с обменом информацией (ролевая игра) учащиеся  показывают следующие умения:

• использование фраз приветствия и завершения разговора;

• объяснение ситуации;
• запрашивание информации;

• нахождение ответной  реплики на запрос информации;
• вовлечение партнёра в разговор;
• обмен информацией;

при выполнении задания - монологическое высказывание по теме  проверяются следующие умения:

• Уметь высказаться по теме в виде монолога,
• Логично построить своё высказывание, используя средства логической связи
• Соответственно поставленной задаче использовать такие типы речи , как повествование, описание, рассуждение и характерные для них языковые средства
• Продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей
• Уметь дать развёрнутые ответы на  дополнительные вопросы собеседника

Конечный результат:

- лексический  минимум (2000 единиц);

-  грамматический  минимум, содержащий  явления  морфологии  и  синтаксиса.  

в области  устной  речи:

- выражать  своё  мнение  в  устной  форме  по  пройденной  тематике, используя   активно-усвоенные  грамматические  правила;  

-  понимать  на  слух  речь, содержащую  лексико-грамматические  структуры.

Формы проведения занятий:

• аудиторные  групповые или парные  занятия  под  руководством  преподавателя
• индивидуальная  самостоятельная  работа и общение в Интернете
• дополнительная  работа  по  интересам  учащихся

1)Индивидуальная работа может быть представлена следующими упражнениями:

1. Высказывание по ситуации с использованием речевых образцов.
2. Описательные упражнения (человека, места/ здания, предмета, события)
3. Упражнения на сходство и различие картин, предметов, ситуаций
4. Сделать анализ книг, комментарии к фильму, телепередаче.
5. Сочинить рассказ, закончить рассказ, составить рассказ с опорой на серию картин.

2)Парная работа  может быть представлена:

1. в виде парной беседы / диалога
2. ролевой игры
3. интервью

3)Групповая работа может быть представлена:

1. обсуждение ситуаций рабочими группами (одна группа выступает ЗА, другая  ПРОТИВ какой-то  проблемы).
2. Дебаты, диспуты, пресс-конференции.

Программа курса « Разговорный английский язык»( 34 ч)

Раздел I » Направляемый диалог»

Тема 1. Вводное занятие. Структура и содержание раздела «Говорение». (1час)

Тема 2. Получение и сообщение информации. « Знакомство» (1 час)

               - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического высказывания.

Тема 3. Как поддержать разговор ( 1 час)

              - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического высказывания. Инициирование разговора.

Тема 4. Как запросить и получить информацию ( 1 час)

           - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического высказывания. Инициирование разговора. Развитие разговора. Завершение разговора.

Тема 5. Как дать указания (1 час)

            - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического

               Высказывания.

Тема 6. Как дать совет (1 час)

             - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического         высказывания. Инициирование разговора. Развитие разговора. Завершение разговора.

Тема 7. Как показать дорогу  (1 час)

            - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического         высказывания. Инициирование разговора. Развитие разговора. Завершение разговора.

Тема 8. Как говорить по телефону (1 час)

            -     Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического

               высказывания.

Тема 9. Практическое занятие (1 час)

      « Город», « Звонок друга», » Поездка в Лондон» ( направляемые диалоги)  

             - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического         высказывания. Инициирование разговора. Развитие разговора. Завершение разговора.

Тема 10. Сообщение о случившемся (1 час)

             -   Формулы речевого этикета. Речевые образцы для  диалогического

               высказывания.

Тема 11. Как выразить предположение (1 час)

            - Формулы речевого этикета. Речевые образцы  для   диалогического

               высказывания.

Тема 12. Как выразить различные чувства (1 час)

            - - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для     диалогического

               высказывания.

Тема 13. Как описать предметы ( 1 час)

             -     Формулы речевого этикета.

Тема 14. Как описать местонахождение и различные здания (1 час)

                    -      Формулы речевого этикета.

Тема 15. Практическое занятие (1 час)

« Экологические проблемы», «Животные», « Праздники» ( направляемые диалоги)

                   - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического         высказывания. Инициирование разговора. Развитие разговора. Завершение разговора.

Тема 16. Выражение просьбы, предположения (1 час)

                  - Формулы речевого этикета. Речевые образцы для диалогического высказывания.    

 Тема 17. Как высказать своё мнение (1 час)

                -     Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 18. Как говорить об интересах, намерениях ( 1 час)

                -  Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 19. Практическое занятие (1 час)

              « Хобби», « Будущая профессия», « Проблемы подростков»

                     - Монологическое высказывание  по ситуации

Раздел  II.  Описание иллюстрации и презентация темы с обсуждением

Тема 20. Человек (2 часа)

               -  Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 21. Дом (2 часа)

        - Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 22. Работа  (2 часа)

   - Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 23. Еда (2 часа)

- Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание  по ситуации.

Тема 24. Покупки и услуги (2 часа)

-  Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание по ситуации.  

Тема 25. Путешествия и туризм (2 часа)

-  Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание по ситуации.  

          Тема 26. Спорт (2 часа)

 - Подготовка учащихся к тематическому монологическому высказыванию  и ответам на вопросы  учителя, собеседника. Монологическое высказывание по ситуации.  

           Тема 27.  Итоговое контрольное занятие. (1час)

Организация дискуссии. Контроль.

Программа  курса ( 34 ч)

И - индивидуальная работа

П - парная работа

Г - групповая работа

                                                                       34 ч

Список литературы.

1. Тер - Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М„ слово,2000.
2. Сафонова В.В. Разговорный английский язык.М.: Просвещение,2002.
3. Павлоцкий В.М. READ. LEARN. DISCUSS. NEW VERSION. Учебное пособие для 9-11 классов гимназий и школ с углублённым изучением английского языка. СПб.: ОРАКУЛ, 1999.

4. Ощепкова В.В. Краткий лингвострановедческий словарь. – М., 1999.

5. Корнеева Е.А., Баграмова Н.В., Чарекова Е.П. Практика английского языка. Сборник упражнений по устной речи. СПб.: СОЮЗ, 1997.

6. Власова Т.С. и Власова Т.А. “Современный разговорный английский язык”. М.: Высшая школа, 2004.

http://www.visitbritain.com/ru/Things-to-do/Sightseeing/

http://ru.wikipedia.org/wiki/

http://www.britishcouncil.org/ru/russia-english-online

http://www.thetimes.co.uk/

http://www.thesun.co.uk

http://www.washingtonpost.com/

http://www.youtube.com

http://video.yandex.ru

http://en365.ru/audiokurs.htm

http://en365.ru/dialogi.htm