Н.С.Лесков. "Левша". Творческая мастерская. Рисуем мультфильм
проект по литературе (6 класс) по теме

Педагогический творческий проект учителя русского языка и литературы Рутковской Надежды Яковлевны

Н.С. Лесков «Левша». Мультфильм

Цель проекта

Сформировать ключевые компетенции*

1. Социальные (характеризуют умение человека полноценно жить в обществе) – брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций.

2. Поликультурные – не только овладение достижениями культуры, но и понимание, и уважение к национальной культуре.

3. Коммуникативные – умение общаться, работать в группах.

4. Информационные – умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников.

5. Саморазвитие и самообразование

6.  Продуктивной творческой деятельности.

*Государственный стандарт базового и полного среднего образования

• Задачи

Расширить знания детей о творчестве Н.С. Лескова

Развивать речь учащихся

Формировать навыки работы в группахУчить извлекать нужную информацию

Воспитывать интерес к литературе

Актуальность проекта

        Не все литературные произведения находят отклик у современных детей, иногда складывается впечатление, что автор и дети говорят о разных проблемах и на разных языках. Если речь идет о классической литературе, дистанция между автором и читателем легко преодолевается, достаточно подтолкнуть ребят к более глубокому взгляду на текст, а для этого попытаться нестандартно подойти к его изучению. На уроках по сказу Н.Лескова мы ознакомились с текстом, с мультипликационной интерпретацией, поговорили о том, как автор мультфильма смог передать содержание, не озвучив весь текст повести, какие отрывки были переданы дословно, а какие сокращены. Ребята разделились на группы и попытались сами поработать с выбранными отрывками из повести: придумать кадры и выбрать для них текст. В результате этой работы получился мультфильм, который я предлагаю вашему вниманию. Возможно такая форма работы подойдет и вам.

Очевидно, что в свете современных требований к выпускнику, которые складываются под влиянием ситуации на рынке труда и таких процессов, как ускорение темпов развития общества и повсеместной информатизации среды, авторитарно-репродуктивная система обучения устарела. Образование, ориентированное только на получение знаний, означает в настоящее время ориентацию на прошлое. В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность . Будущий профессионал должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить

[Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие. – М.: АПК и ПРО, 2003. – 101с.].

 Воспитание такой социально и профессионально активной личности требует от педагогов современной школы применения совершенно новых методов, приемов и форм работы. Чтобы сформировать компетентного выпускника во всех потенциально значимых сферах профессионального образования и собственно жизнедеятельности, необходимо применять активные методы обучения, технологии, развивающие, прежде всего, познавательную, коммуникативную и личностную активность нынешних школьников.

Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения. Внедрение компетентностного подхода – это важное условие повышения качества образования.

Стратегия и механизмы реализации в рамках программы по литературе для 6 класса