Урок - презентация в 11 "Б" по теме " Звучание современной авторской песни".
методическая разработка по литературе (11 класс) по теме

Урок – презентация по литературе в 11 «Б» классе

Тема урока: «Звучание современной авторской песни»

              Цели: «Рассмотреть основные темы современной авторской песни; выявить  особенности творчества  Булата Окуджавы; помочь учащимся разобраться в особенностях поэтических текстов; воспитывать глубокое уважение к культуре своей страны

           Тип урока.  Урок – объяснение  нового материала с презентацией.

Ход  урока.

          Слово учителя.  Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством  Б. Окуджавы, но предварительно посмотрим презентацию о жизни и творчестве этого поэта.

         «Актёр-певец», «бард»,»самодеятельная песня» - такие определения давались и даются, в одних случаях возвышая художественную личность, в других принижая.

         Вопрос  учащимся. Каких поэтов – бардов вы знаете? Какие песни бардов привлекли ваше внимание? Почему?

         Первая «авторская песня» Михаила  Анчарова появилась в 1941 году: «О моём друге – художнике».

          Песни М. Анчарова, Ю. Визбора, А. Галича Б. Окуджавы, Ю. Кима и других бардов пользовались большим успехом, особенно у молодёжи. Расцвет авторской песни пришёлся на 60 – 70 годы.

      - Расскажите о своих любимых поэтах-бардах.

      П р и м е р н ы й   р а с с к а з.

   Одним из тех, кто стоял у истока авторской песни был Булат Окуджава.

   Тема войны – одна из главных в его творчестве. « Грустью и иронией, т. е. моей творческой зрелостью, я обязан главным образом войне. На войне я рассердился на жестокость судьбы, ,незаслуженно похитившей близких мне людей, но вместе с тем научился великому чувству прощения и понимания.

Война всё время со мной: попал в неё молодое, самое восприимчивое время,

и она вошла в меня слишком глубоко»,- так говорил Б. Окуджава о войне.

     Некоторые из песен Окуджавы о войне напоминают по форме и звучанию фронтовой фольклор военной поры, например песня «отдельного десантного батальона». ( «Мы за ценой не постоим»)  к кинофильму «Белорусский вокзал» (1971) или «Бери шинели, пошли домой»из кинофильма «От зари до зари».

БЕРИ ШИНЕЛЬ,ПОШЛИ ДОМОЙ

Стихи Б. Окуджавы

 Музыка В. Левашова

          А мы с тобой ,брат. из пехоты

          А летом лучше, чем зимой.

          С войной покончили мы счёты,

          Бери шинель, пошли домой.

          Война нас гнула и косила,

          Пришёл конец и ей самой.

          Четыре года мать без сына,

          Бери шинель, бери шинель пошли домой!

          К золе и пеплу наших улиц

          Опять, опять товарищ мой,

          Скворцы пропавшие вернулись,

          Бери шинель, пошли домой!

          А ты с закрытыми очами

          Спишь под фанерною звездой.

          Вставай, вставай, однополчанин,

          Бери шинель, пошли домой!

          Что я скажу твоим домашним,

          Как встану я перед вдовой?

          Неужто клясться днём вчерашним,

         Бери шинель, пошли домой!

          Мы все – войны шальные дети,

          И генерал, и рядовой.

          Опять весна на белом свете,

          Бери шинель, пошли домой!

       Поэт скажет: «Мы все войны шальные дети: и генерал, и рядовой»,но свои стихи и песни о войне посвящает, прежде всего, её рядовым участникам, незаметным и негероическим внешне, но сохранившим доброту, милосердие, любовь. Он ценит в их сердцах «скрытую теплоту патриотизма».

      Это скромные джазисты, сержант Петров, мальчики и девочки «повзрослевшие до поры», к ним поэт обращает свою просьбу- призыв: «До свидания, мальчики!

       Мальчики. Постарайтесь вернуться назад!»

           Автор не стыдится страха смерти в своих героях. Напротив, бравада и геройский пыл вызывают в нём сомнения:  « Не верьте пехоте, когда она бравые песни поёт» ( Стихотворение читает подготовленный ученик ).

          Окуджава заметно избегает   батальных сцен. Его военные сюжеты посвящены большей частью теме разлуки, расставания, ухода или горестного подсчёта потерь после свершившегося. ( «Песенка о солдатских сапогах»,

 «Песенка о солдатских сапогах» и другие».

          Лирический герой Окуджавы постоянно путешествует в памяти, «живя посередине между войной и тишиной», сохраняя в себе черты рыцаря, воина,

защитника мира и добра. Война вошла в лирическую ткань и образность поэзии Окуджавы: в стихах о любви «отправляется нежность на приступ, В свои тихие трубы трубя», « часовые любви» неизменно стоят на улицах Москвы. С темой войны связан и « надёжный маленький оркестрик под управлением любви», и образы трёх сестёр милосердия – Веры, Надежды, Любви».

          Учитель.    Поэт Окуджава смог показать  Солдата – Победителя с неофициальной стороны, не как Великого Героя, которым он, не смотря ни на что, оставался, а как человека со своими переживаниями, эмоциями, ощущениями. Окуджава смог наполнить Советского  Воина – Освободителя человеческими, а не идеализированными чертами, благодаря чему, любой Победитель  (будь то Великая Отечественная война,  Афганистан,  Чечня ) в нашей стране стал в первую очередь человеком.

        Домашнее задание.  Следующее занятие будет посвящено творчеству

В. Высоцкого .Я прошу подготовить сообщение о его творчестве …,а все остальные готовят стихотворения поэта. По желанию – подготовьте

презентацию «Жизнь и творчество В. Высоцкого».