Урок литературы по рассказу Л.Андреева "Кусака"
план-конспект урока по литературе (5 класс) по теме

Урок литературы в  5 классе

Учитель русского языка и литературы МОУ Щербаковской СОШ Алексеевского района Белгородской области

Божко Тамара Тихоновна

 Тема  урока   «Идея сострадания и ответственного отношения к                         окружающему миру» (по рассказу Л.Андреева «Кусака»).

Цели урока: 

• Образовательные:  формировать умение определять тему, идею рассказа; составлять план,  характеризовать героев, использовать  устное словесное рисование, кратко  пересказывать эпизоды; повторить знания по теории литературы, познакомить с особенностями языка писателя; провести  словарную  работу.
• Развивающие:  развивать мыслительную деятельность учащихся, умение анализировать, находить в тексте ключевые эпизоды, слова; определять роль пейзажа, внешности; делать выводы, сравнивать, обобщать; совершенствовать  устную и письменную  речь учащихся,  способствовать формированию художественного вкуса.
• Воспитательные: обогащать нравственный опыт учащихся;  воспитывать гуманное отношение к животным, ответственность за их жизнь, сострадание.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: частично-поисковый, поисковый, репродуктивный

Оборудование:  портрет Л.Андреева,  выставка  книг о животных, презентация «Л.Андреев»,  высказывание А.де Сент-Экзюпери «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили», компьютер, плазменная панель.

Ход урока

1.Организация класса.

2. Вступительное слово учителя

– Дома вы прочитали рассказ Леонида Николаевича Андреева «Кусака». Я надеюсь, что рассказ вас тронул, задел за живое, вызвал какие-то чувства. Наш мир огромен, в нем есть все: прекрасное и уродливое, доброе и злое, в нем уживаются верность и предательство, любовь и ненависть, сострадание и бессердечие. Главная задача для каждого из вас не потеряться в этом мире, не сбиться, найти свой путь. И очень важно, чтобы в своих жизненных поисках, когда будут терзать какие-то сомнения,  вы обращались к книгам, к писателям.

3. Сообщение темы и задач урока.

-познакомимся с биографией Л.Андреева, обсудим его рассказ «Кусака», который заставляет задуматься нас над отношением к «братьям нашим меньшим».

-эпиграфом к уроку будут слова А.де Сент-Экзюпери «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили».

-Как вы их понимаете?

3.Проверка домашнего задания.

• Индивидуальное задание: рассказать о жизни и особенностях творчества Л.Андреев, используя презентацию.
• Составить план рассказа о Кусаке (должны быть отражены основные моменты жизни собаки на даче).
• Письменно ответить на вопрос: «Как жила собака до встречи с дачниками?»

4.Работа с текстом: 

• Какие чувства вызвал у вас рассказ «Кусака»?

• Выборочное чтение: как жила Кусака до встречи с «добрыми людьми»?
• Подробный  пересказ:  как собака получила своё имя,                                           дружба Кусаки с Лёлей и другими детьми

• Вопросы:

Почему собака боялась людей?

           Как Кусака выражает свою ненависть и любовь?

           Почему полюбила Лёлю?

• Выборочное чтение: В каком состоянии была Кусака, когда осталась одна?

Андреев - хороший психолог. Он чувствует душу                                                                                 собаки. Как меняется внешность Кусаки в зависимости от того, чувствует ли она любовь людей?

• Заполнение таблицы. Какую роль в передаче настроения собаки играет описание природы?

• Сжатый пересказ: Отъезд дачников.

5 . Размышление над текстом.

• Почему Кусаку не взяли в город?
• Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему: Кусака о Лёле или Лёля о Кусаке?
• Понравилась ли вам Лёля? Хорошо ли она поступила по отношению к своему другу?

6.Задавание на дом

 (по выбору учащихся).

• Рассматривание иллюстраций в учебнике  и их описание.
• Подготовься выразительно читать одно из описаний природы.
• Попробуй сочинить продолжение рассказа.

7.Обзор книжной выставки

• Кто из писателей до Андреева создал в литературе прекрасные образы четвероногого друга?

(И.С.Тургенев «Муму»,  А.П.Чехов «Каштанка», Л.Н.Толстой «Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Бульба» А.И. Куприн «Белый пудель», Г.Троепольский «Белый Бим Черное ухо», В.П.Астафьев «Жизнь Трезора», Ю.Казаков «Арктур – гончий пёс»  и другие)

• Все   произведения и  книги, подобранные на выставку,  посвящены одной теме и объединены общей идеей. Какой?

 (Человек – часть живого мира, человек и животные равны, беда животного исходит от человека. Нужно всегда помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил обогреть, дарить счастье до конца.)

• –  Почему, по-вашему, писатели обращались и обращаются к этой теме? (Много людей жестоких и равнодушных, в жизни часто видим жестокое отношение к животным.)

8.Итог урока                                                                                                                        Какие главные нравственные уроки рассказа  вы извлекли для себя? Как же надо относиться к животным?

• Как соотносится эпиграф  с темой сегодняшнего урока?
• Выставление и комментирование оценок

9.Рефлексия.

• Я сегодня задумался о….
• Мне сегодня понравилось…
• Я остался при своем мнении…
• Я изменил мнение о…
• Нужно обсудить на следующем уроке вопрос…(какой)

Используемая литература

1. Соколов А.И. История русской литературы 19 начала 20 века
2. Биобиблиографический  словарь «Русские писатели», часть 1 под редакцией П.А.Николаева, М., Просвещение, 1990.
3. Программы для общеобразовательных учреждений: Литература. 5-11 классы. //Под ред. Г.И. Беленького.- 4-е издание, переработанное.- М.: Мнемозина. 2009.
4. Учебник: Литература.  5 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: в двух частях.Ч1, Ч2/ Под редакцией  Г.И.Беленького -13-е изд.,стер. –М.: Мнемозина, 2011.

Источники

• http://andreev.org.ru/ 
• http://leonidandreev.ru/biography/bogdanov.htm 
• http://maximgorkiy.narod.ru/pov/l_andreev.htm