Урок литературы в 7 классе
учебно-методический материал по литературе (7 класс) на тему

УРОК

 (7 класс)

ТЕМА:  А.П.Платонов «ЮШКА»

Цель: Углубить представление учеников о платоновской  «формуле жизни». Познакомить с емкой и философичной по содержанию основой рассказа,  с противоречием между видимостью и сущностью героя.

I.                  Эпиграф к уроку.

«Надо, чтобы за дверью каждого довольного,  счастливого человека, стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы  стуком,  что есть несчастные,  что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, трясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других»

А.П.Чехов

II. Вступление. Слово о писателе (учитель).

1. На прошлом уроке мы начали разговор  о писателе. О неординарности его таланта. Трудной его судьбе. Он перенес лишения и несправедливости, выпавшие на его долю, потому что он мастер -  писатель, «на других непохожий», как и герои его произведений. Вот что он сам рассказывал о себе.

(Ученик)

     2. Рассказ заранее подготовленного ученика.

II.                 Выбор эпиграфа к рассказу

III.               Дома  вы перечитали самостоятельно рассказ  «Юшка».

Выберем эпиграф к этому рассказу и объясним свой выбор.

6 учеников читают наизусть отрывки.

Стихотворение 1.

Н.Рубцова

«Тихая моя Родина»

    (Юшка любил тихую свою родину  по-своему. Родина для Юшки  - это мать родная. О любви  к матери громко не скажешь. Жаль, что жители просят  прощение у Юшки после смерти его.)

Стихи 2.

«Нобелевская премия»

Б. Пастернака  (Юшка своим добром одолел силу подлости и злобы).

 3.   Цитата из  Лермонтова (Юшка готов помочь чужим несчастьям нуждам. ОН помогал сироте).

 4.   Высказывание Олега Волкова  (Юшка был счастлив, оставшись наедине с природой. Он  спешит к сироте. Люди по нему сверяют начало и конец дня.  Он живет по совести.)

 5.    Цитата из Ивана Сурикова.

   6. (Из Лермонтова М.Ю.)

«Парус».

- Почему вы не выбрали последний эпиграф? (Юшка не бунтующий, не мятежный, а очень тихий, безобидный человек. Он совсем не просит бури, а призывает  своим поведением к терпению. Поэтому последнее высказывание к рассказу не относится.)

IV. Размышление над образом Юшки.

1. Какого человека мы называем нравственным? Легко ли быть нравственным человеком? Можем ли мы Юшку назвать нравственным человеком? (Нравственный человек – это добрый, трудолюбивый, честный человек. Быть нравственным очень трудно, потому что надо уметь понимать окружающих. Юшка – нравственный человек. Он очень добрый, трудолюбивый, терпеливый.)
2. Слово Божие учит нас не мстить, а делать добро и любить  врагов. «Побеждать зло добром», - сказано в Библии. Юшка и был таким человеком, поэтому он нравственный человек. В прошлом веке жила Блаженная Ксения Петербуржская. Она была женой очень богатого человека. Когда её муж умер, Ксения продала всё  его имение и деньги раздала бедным. Вскоре она тоже стала  нищей. Ксения не брала милостыни у тех, кто больше её нуждался в  помощи. Ксения была сама Доброта.

Нравственный человек должен почитать отца и мать. Дети должны любить  своих родителей, не перечить им, не обижать их, помогать им. Надо быть добрым.

     3.  Достоевский утверждал: «Человек есть тайна». Каков же Юшка?   Попробуем взглянуть на Юшку глазами тех, кто живет рядом с ним.

Портрет Юшки.

    4. Каким видят Юшку люди? Что знают о нем? Что думают?

     Перед нами старый на вид человек, слабый, больной. Автор подчеркивает внешнею  неприметность.

Выборочное чтение:

 - «Он был мал ростом и худ;  на   сморщенном  лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как  не остывающие  слезы». (Слепец со зрячим сердцем. С другой стороны – зрячие со слепыми сердцами).

-  Почему автор особо  выделяет его глаза?  (Глаза – зеркало души. Плачет душа. Душой мы сострадаем, любим, ненавидим,  разумом-мыслим ).

Выборочное чтение:

Он долгие годы носит без смены одну и ту же  одежду, напоминающую  рубище. И стол его более,  чем скромен:  чаю  не пил, сахару не получал.

Подручный помощник у главного кузнеца, и работу он выполняет незаметную для  посторонних глаз, хотя необходимую                                                                                                                                                                                                                                                          

- Почему  «в руках у него мало было силы»? (Он был тяжело болен туберкулезом).

Он  первым поутру идет в кузницу и последним уходит на ночлег,   так что старики и старухи по нему сверяют  начало и конец дня.

Выборочное чтение:

Но  в глазах взрослых, отцов и матерей, Юшка – человек ущербный, не умеющий  жить, ненормальный, поэтому-то именно его вспоминают они, браня детей; вероятность  стать таким как Юшка, звучит в их словах как упрек, возмездие  за шалости и пригрешение.

Наконец, каждый год Юшка куда-то уходит на месяц и потом возвращается. Вот и всё, что сказали бы о  нем жители города.

   5.  Что не знает о нем  никто?

Каким никогда не видят Юшку?

Выборочное чтение:

Уйдя далеко от людей,  преображается. Он распахнут  миру: благоуханию трав, голосу рек, пению птиц, веселью стрекоз, жуков, кузнечиков – живет одним дыханием, одной живой радостью с этим миром.

«В пути он дышал… в грудь его входил сладкий воздух  цветов, пахнущий влагой и солнечным Светом».

Мы видим Юшку веселым и счастливым  (Кажется и болезнь отступила).  Ничто  здесь, в стихии природной,  не нарушает гармонии мира: даже трагедия  смерти преодолевается силой любви и памяти, чувством сиротства от утраты того, без чего «Мир неполный».

И сиротство оказывается плодородным благодаря любви  Юшки и девочки – сироты. Это к ней он спешит каждое лето, кормит с детства,  ни когда не ест сахара, чтобы она его ела.

  Сокровенное для Юшки неведано жителям, как неведано его подлинное имя.  Для них он всего  -  навсего Юшка.

Поэтому всякий  считает себя вправе, упрекнуть за  «безответность»,  кинуть в него камень, жестоко ранить словом. («Урод негодный, божье чучело, блажной, непохожий» - слышит он от тех, с кем живет на одной улице»).

«Незлобная и лишняя людям, как отец»,   - говорят о дочери Юшки, предполагая, что к ней уходит он летом, словом, как сказал столяр, «забраковали» его люди.

Проблемный вопрос.

6. А.Юшка в разговоре с Дашей утверждает обратное: «Меня, Даша, народ любит!»

Так ли это? Любит ли народ Юшку? (выслушиваем мнение детей)

 7. Прислушаемся к голосу  автора.

Разделимся на 3 группы. Каждая из групп сосредоточится на определенном эпизоде,  подумает над вопросом, записанном на доске.

Чтение диалогов по ролям. Выбор реплик.

1. Встреча Юшки с детьми.

- Что влечет детей к Юшке?

-Почему Юшка не  обижается на них?

Выбор  по ролям реплик. Чтение диалога Юшки и Даши (по ролям).

2.Встреча Юшки с взрослыми.

Почему и взрослые иногда обижают Юшку?

Почему их сердца наполняются лютой яростью при виде Юшки?

Чем отвечает им Юшка?

  Чтение диалога Веселого прохожего и Юшки по ролям.

 3. Юшка и веселый прохожий.

Чем помешал Юшка веселому прохожему?

Почему Юшка осерчал, должно быть, первый раз в жизни?

Дополнительные вопросы к 1-му эпизоду.

- Осуждает ли автор Юшку за такое молчание, терпение? (Нет. Платонов писал: «Над народом не надо смеяться, даже когда он  по - языческим верит в свою Богородицу»).

- Согласны ли вы с суждением автора: «Юшка тоже радовался. Он знал, от чего дети смеются над ним…». (Нет, потому что  над любимыми не издеваются).

- Почему дети добивались того, чтобы   Юшка был,   «как все большие люди?». Почему  они ждали и желали, чтобы он  погнался за ними? (Им было скучно).

 - Почему же им скучно?

 - Чем они занимаются?

 - Какова их жизнь?

Ко 2 эпизоду.

- Какие чувство вызывают взрослые?  (Они омерзительные. Они очень жестокие люди.)

Диалог Даши и Юшки

- Даша не понимает Юшку,  почему? (Велико духовное преимущество Юшки.)

К 3 эпизоду.

- Почему Юшка осерчал, а не разгневался?  Может, не надо было серчать? (Юшка не может гневаться,   по характеру он очень добрый. Он осерчал-то впервые. Обязательно надо было осерчать, нельзя всё время молчать!).

        «Господи! Открой глаза им, чтобы они видели. И открыл Господь глаза их». Когда это произошло? (После смерти Юшки люди поняли ошибку, потому  и столяр вздохнул и сказал: «Прощай,   Юшка, и нас всех прости».)

Прощаться  с Юшкой пришли все люди.

-Может ли мы, сказать: «Прости нас, Юшка!?» (Обязательно должны. Эти слова нужно сказать не только Юшке, но и любому человеку, которому мы сделали  зло.)

-Почему без Юшки стало хуже?

-Почему он стал после смерти Ефимом Дмитриевичем? (Грустно. Появилась приемная дочь  - Человек, который с любовью относится к Юшке и продолжает его дело – делать добро.)

Добро, по мнению Платонова, и любовь не иссякает,  не уходит из мира со смертью человека. В городе давно забыли про Юшку, но все знают добрую докторшу, ее, сироту, вырастил и воспитал Юшка, любил больше всего на свете.

- Каково же последнее упоминание  о нем в рассказе?  (Докторшу  называют дочерью доброго Юшки. Добро прорастает и дает свои плоды.)

«Так всякое доброе приносит и плоды добрые». (Евангелие от Матфея).

Именно благодаря девушке-врачу  в городе и узнали имя  этого героя.

ЮШКА– это  кровь,  животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. Юшка – воплощение добра, утрата его губительна для людей. С гибелью Юшки «вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними».

ЕФИМ – благочестивый, благожеланный, священный.

ДМИТРИЙ -  (восходит к имени древнегреческой богини земледелия и плодородия – Деметре.) Благие зерна, взращенные на плодородной почве родительской любви, приносят и щедрые плоды добра.

  8 .  Что общего между горьковским Данко и Юшкой. (Безымянный человек топчет гордое сердце; безымянный человек посмеялся над Юшкой. Уходят из жизни незаметными. Один горд и смел, другой тих, терпелив и очень добр.)

«Люди радостные, не заметили смерти Данко и не видели, что рядом с трупом Данко пылает его сердце»

«Полежав, Юшка повернулся вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся.

Обратимся к образу странного человека.

Можем ли мы Юшку назвать  странным человеком? В чем странность? (Да. Он добр.)

Чтение фрагментов сочинений.

Можем ли мы Юшку назвать красивым человеком? (Он добр, отзывчив,  трудолюбив, умеет сострадать).

Какого человек, я считаю красивым?

Чтение эпиграфа к уроку.

 Что хотел напомнить нам Чехов?