Урок литературы в 7 классе Я вспоминаю детство.
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

Урок литературы в 7 классе.

Пятникова М.Г.

Тема урока: Я вспоминаю детство.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами аналитического чтения* /беседы.

Цели: (создать лирическое настроение и подвести учащихся к мысли о том, что детство определяет во многом жизненный путь человека, даёт «импульс к развитию»)

предметнные:  

1)  поразмышлять о том, что такое детство и какое значение оно имеет для всей дальнейшей жизни человека;

2) определить общую тему и настроение в стихотворениях  И.А.Бунина и К.М.Симонова;

3) вспомнить свои наиболее яркие детские впечатления;

метапредметные:  

• обучать выразительному чтению как средству формирования речевых умений;
• обучать навыкам аналитического чтения (чтение осмысленное, сопровождающееся превращением чужого текста в свое личное отношение и знание);
• развивать  речь учащихся, навыки самостоятельной работы;

личностнные: 

• актуализировать личный жизненный опыт учащихся; 
• развивать навыки самопознания, самовоспитания, самоусовершенствования;
• воспитывать любовь к художественной литературе и чтению;
• воспитывать культуру труда.

Методы:  частично-поисковый (постановка проблемных вопросов).

Формы:  коллективная, индивидуальная.

Методические приемы:  выразительное чтение,  слово учителя, работа по вопросам,  эвристическая беседа, мини-сочинение.

Средства обучения:  учебник литературы.

Структура урока:

1 этап -  организационный (2 мин.). 

2 этап -  подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний ( 7 мин.):

• актуализация ранее полученных знаний;
• постановка учебной цели.

3 этап – обучающий (20  мин.):

• организация процесса восприятия, осознания и осмысления текстов учебника (выразительное чтение, аналитическая беседа);

4 этап – постановка домашнего задания (1мин.).

5 этап - подведение итогов урока  и рефлексия (10 мин.).

• мини-сочинение «Самое яркое детское воспоминание».

Ход урока

1 ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (2 мин.).

        Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания.

2 ЭТАП. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ,

ОСОЗНАННОМУ УСВОЕНИЮ ЗНАНИЙ (7 мин.).

1. Актуализация ранее полученных знаний.

• Какова основная идея курса литературы 7 класса «Путь к станции Я»?
• С каким героем мы только познакомились и продолжим общение на всех последующих уроках литературы?
• Для чего авторы учебника решили знакомить нас с дневниковыми записями Алексея?

2. Постановка учебной цели.

Чтение эпиграфа (И.А Гончаров  «Обломов») с.8 (оценка утверждений, сделанных в тексте, исходящая из своих представлений о мире; нахождение доводов в защиту своей точки зрения).

• О чём говорится в эпиграфе? Как вы понимаете смысл эпиграфа?
• Почему, по вашему мнению, именно в детстве «ни одна мелочь, ни одна черта не ускользает от взгляда ребёнка»?
• Как вы понимаете значение слова «пытливый»? (настойчиво пытающийся понять, познать).
• Как вы думаете, что такое детство?
• Обратите внимание на рисунок с.8. Какую мысль хотел передать художник?

(сопоставление текстовых и внетекстовых компонентов).

ЭТАП – ОБУЧАЮЩИЙ ( 20 мин.).

1. Сравнительный анализ стихотворений (аналитическая беседа).

(сопоставление текстов и их общей идеи)

1) Выразительное чтение наизусть стихотворения И.А.Бунина  «Детство » с.9

• О чём говорится в стихотворении?
• Найдите строки стихотворения, которые служат подтверждением мысли  И.А.Гончарова о детском восприятии жизни. В чём мысли писателей созвучны?  (в детстве ум пытлив, взгляд внимателен, а душа детская чиста, чувствительна и восприимчива).

2) Выразительное чтение стихотворения К.М.Симонова.

• Давайте поразмышляем над тем, какая мысль и какое настроение связывают эти два стихотворения?

(неравнодушие детской души ко всему, открытость души природе, добру, всем светлым и чистым чувствам; трепетность и ранимость детской души).

• С чем связаны минуты счастья в детстве для каждого из поэтов?
• Почему поэты представляют детство самой счастливой порой в жизни любого человека, как вы думаете?
• Что делает нас счастливыми в детстве?

Вывод: оба поэта мечтают вернуться в тот далёкий счастливый мир, когда тебя делало счастливым общение с природой, а сам ты был чище душой, смелее, добрее, когда тебе хотелось «догнать, спасти, прижать к груди.

2. Чтение дневника Алексея.

• Какое значение, по мнению Алексея, имеет детство для всей дальнейшей жизни человека? Почему?

(В детстве происходит становление души и характера человека)

• Какие книги особенно привлекают внимание Алексея и почему?)

Сегодня вы отвечали на сложные вопросы. В дальнейшем мы будем знакомиться с произведениями писателей о детстве. А после чтения мы вновь вернёмся к этим вопросам и поразмышляем. Начнём с биографии Александра Ивановича Герцена. Постараемся понять, кто или что определило становление А.И.Герцена как писателя и общественного деятеля.

4 ЭТАП – Д/З ( 1 мин.).

Прочитать Ш главу из книги А.И.Герцена «Былое и думы» с.12-23

5 ЭТАП - ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ ( 10 мин.).

Итак, подводя итоги сегодняшнего урока, я предлагаю вам написать мини-сочинение на тему «Самые яркие воспоминания детства», в котором вы сможете рассказать о самом ярком событии/ях из вашего раннего детства и почему именно оно/они запомнились вам.

В конце урока мини-сочинения сдаются учителю.