Тесты
тест по литературе (8 класс) на тему

Тест по роману И.А.Гончарова «Обломов».

1.Сколько времени длится действие 1 части романа :

 а)два дня     б) один неполный день       в)неделю

2. Имя и отчество отца Ильи Ильича Обломова :

    а) Илья Иванович, б) Илья Ильич.,в) Илья Петрович.

3. Какого числа начинается действие романа «Обломов».:

а)1 декабря,б)1 января, в) 1 мая.

4.О ком эти строки:» В комнату вошел пожилой человек, в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, откуда торчал клочок рубашки, в сером же жилете, с медными пуговицами, с голым как колено,черепом и с широкими и густыми русыми с проседью бакенбардами, из которых каждой стало бы на три бороды:

А) Захар, Б_Штольц, в) Тарантьев.

5. Кто первым в романе произнес слово «обломовщина» :

А) Штольц, б)Обломов, в )Тарантьев.

6.»В типе Обломова  и во всей этой обломовщине мы видим нечто более, нежели просто удачное создание сильного таланта; мы находим в нем произведение русской жизни,знамение  времени» :

А) слова Чернышевского, б) слова Дружинина, в ) слова Добролюбова.

Тест по роману И.А.Гончарова «Обломов».

1.Сколько времени длится действие 1 части романа :

 а)два дня     б) один неполный день       в)неделю

2. Имя и отчество отца Ильи Ильича Обломова :

    а) Илья Иванович, б) Илья Ильич.,в) Илья Петрович.

3. Какого числа начинается действие романа «Обломов».:

а)1 декабря,б)1 января, в) 1 мая.

4.О ком эти строки:» В комнату вошел пожилой человек, в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, откуда торчал клочок рубашки, в сером же жилете, с медными пуговицами, с голым как колено,черепом и с широкими и густыми русыми с проседью бакенбардами, из которых каждой стало бы на три бороды:

А) Захар, Б_Штольц, в) Тарантьев.

5. Кто первым в романе произнес слово «обломовщина» :

А) Штольц, б)Обломов, в )Тарантьев.

6.»В типе Обломова  и во всей этой обломовщине мы видим нечто более, нежели просто удачное создание сильного таланта; мы находим в нем произведение русской жизни,знамение  времени» :

А) слова Чернышевского, б) слова Дружинина, в ) слова Добролюбова.

Тест по роману И.С.Тургенева « Отцы и дети»

1.Роман «Отцы и дети» посвящается памяти :

А)В.Г.Белинского, б)Н.В.Гоголя, В ) А.С.Пушкина.

2.Действие  романа начинается :

 1) 20мая 1861 года, б) 20 мая 1859 года, 3) 20 мая 1860 года .

3.»На вид ему было лет сорок пять; его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском,как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин,необыкновенно правильное и чистое ,словно, выведенное тонким и легким резцом ,являло, следы красоты замечательной ; особенно хороши были светлые ,черные, продолговатые глаза».

   1) Николай Петрович, 2) Павел Петрович, в) Матвей Ильич.

4.Рукавчик Павла Петровича был застегнут одиноким:

А)рубином, б) агатом, в) опалом.

5.Отец Базарова гордился тем, что щупал пульс у :

     А) Жуковского, б)Дениса Давыдова, в ) Рылеева.

6.» Он был великий охотник до женщин и до женской красоты «:

1) Павел Петрович, б) Базаров, В ) Николай Петрович.

Тест по роману И.С.Тургенева « Отцы и дети»

1.Роман «Отцы и дети» посвящается памяти :

А)В.Г.Белинского, б)Н.В.Гоголя, В ) А.С.Пушкина.

2.Действие  романа начинается :

 1) 20мая 1861 года, б) 20 мая 1859 года, 3) 20 мая 1860 года .

3.»На вид ему было лет сорок пять; его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском,как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин,необыкновенно правильное и чистое ,словно, выведенное тонким и легким резцом ,являло, следы красоты замечательной ; особенно хороши были светлые ,черные, продолговатые глаза».

   1) Николай Петрович, 2) Павел Петрович, в) Матвей Ильич.

4.Рукавчик Павла Петровича был застегнут одиноким:

А)рубином, б) агатом, в) опалом.

5.Отец Базарова гордился тем, что щупал пульс у :

     А) Жуковского, б)Дениса Давыдова, в ) Рылеева.

6.» Он был великий охотник до женщин и до женской красоты «:

1) Павел Петрович, б) Базаров, В ) Николай Петрович.

И.С.Тургенев «Муму».

1. Дворецким в доме барыни был:

А) Капитон Климов, б) Гаврила Андреевич, в) Герасим.

2. Кому принадлежит портретная характеристика «маленькая,худая, белокурая, с родинкой на левой щеке»:

А)  барыня, б) кастелянша, в) прачка Татьяна.

3.Что подарил Герасим Татьяне перед отъездом :

А) красный бумажный платочек, б)пряничного петуха, в) ленту.

4. Как звали дворную собаку в доме барыни:

А) Муму, б) Полкан, в) Волчок.

      5.Шорник-мастер,изготавливающий:

          А) бочки,кадки, б) седла,уздечки, в) веники

     6.О каком дне из жизни Герасима эти строчки: «С реки он приехал без воды; он как-то по дороге разбил бочку; а на ночь в конюшне он так усердно чистил и тер свою лошадь,что та шаталась,как былинка на ветру,и переваливалась с ного на ногу под его железными кулаками».

           А) первый день в доме барыни;

          Б) В день свадьбы Капитона и Татьяны

         В) день после смерти Муму.

    7.Форейтор-это:

А) слуга в трактире, б) рассыльный при полиции,в) слуга, сопровождающий барыню при выездах.

7.Управляющий всем хозяйством и прислугой помещичьей усадьбы- это:

А)шорник,б)  ключник,  в) дворецкий.

8.В трактире Герасим накормил Муму:

      А)щами с мясом, б) молоком с хлебом, в)кашей с маслом.

И.С.Тургенев «Муму».

1. Дворецким в доме барыни был:

А) Капитон Климов, б) Гаврила Андреевич, в) Герасим.

2. Кому принадлежит портретная характеристика «маленькая,худая, белокурая, с родинкой на левой щеке»:

А)  барыня, б) кастелянша, в) прачка Татьяна.

3.Что подарил Герасим Татьяне перед отъездом :

А) красный бумажный платочек, б)пряничного петуха, в) ленту.

4. Как звали дворную собаку в доме барыни:

А) Муму, б) Полкан, в) Волчок.

      5.Шорник-мастер,изготавливающий:

          А) бочки,кадки, б) седла,уздечки, в) веники

     6.О каком дне из жизни Герасима эти строчки: «С реки он приехал без воды; он как-то по дороге разбил бочку; а на ночь в конюшне он так усердно чистил и тер свою лошадь,что та шаталась,как былинка на ветру,и переваливалась с ного на ногу под его железными кулаками».

           А) первый день в доме барыни;

          Б) В день свадьбы Капитона и Татьяны

         В) день после смерти Муму.

    7.Форейтор-это:

А) слуга в трактире, б) рассыльный при полиции,в) слуга, сопровождающий барыню при выездах.

7.Управляющий всем хозяйством и прислугой помещичьей усадьбы- это:

А)шорник,б)  ключник,  в) дворецкий.

8.В трактире Герасим накормил Муму:

      А)щами с мясом, б) молоком с хлебом, в)кашей с масло

М.Ю.Лермонтов « Бородино».

1. Историческое событие ,о котором идет речь в стихотворении:

          А) Отечественная война 1812 года.

           Б) Великая Отечественная война

        В) первая мировая война.

2. Персонаж, которому принадлежат слова: «Ребята! Не Москва ль за нами?   Умремте ж под Москвой..»:

А) старый солдат

Б) драгун

В) полковник.

3.В строках :» Да, были люди в наше время, не только нынешнее племя: богатыри –не вы!».-автор прибег:

                1)аллегории.

                2)метафоре

                 3) антитезе.

4.Стиль речи, к которому можно отнести фразы» у наших ушки на макушке»,» постой-ка ,брат мусью»:

  1)разговорный

  2)художественный

  3)деловой

5.На следующий день после боя русская армия была готова:

       1) отступить

        2) продолжить бой

        3) укрепить свои позиции.

В.И.Белов «Скворцы»

1. Жанр  произведения:

А)сказка, Б) рассказ, в ) повесть.

2. Главный герой произведения:

1. Павлуня, Б) скворцы, в ) весна.

3. Павлуня не выходил на улицу,потому что :

    А) фельдшер запретил.Б) у него не было подходящей обуви,в) родители не разрешали гулять.

    4.Увидевповаленный скворешник ,Павлуня:

1) стал звать отца на помощь,б) вышел на улицу.,в)  заплакал от бессилия.

5.Скворешник для Павлуни является:

1) связующей нитью с внешним миром.

2) обычной поделкой отца

3) первой совместной работой с отцом.

6.История со скворцами раскрывает такие черты характера Павлуни,как :

 1) сострадание и доброта.

2) беспомощность и слабость.

3) любознательность.

М.Ю.Лермонтов « Бородино».

3. Историческое событие ,о котором идет речь в стихотворении:

          А) Отечественная война 1812 года.

           Б) Великая Отечественная война

        В) первая мировая война.

4. Персонаж, которому принадлежат слова: «Ребята! Не Москва ль за нами?   Умремте ж под Москвой..»:

А) старый солдат

Б) драгун

В) полковник.

3.В строках :» Да, были люди в наше время, не только нынешнее племя: богатыри –не вы!».-автор прибег:

                1)аллегории.

                2)метафоре

                 3) антитезе.

4.Стиль речи, к которому можно отнести фразы» у наших ушки на макушке»,» постой-ка ,брат мусью»:

  1)разговорный

  2)художественный

  3)деловой

5.На следующий день после боя русская армия была готова:

       1) отступить

        2) продолжить бой

        3) укрепить свои позиции.

В.И.Белов «Скворцы»

4. Жанр  произведения:

А)сказка, Б) рассказ, в ) повесть.

5. Главный герой произведения:

2. Павлуня, Б) скворцы, в ) весна.

6. Павлуня не выходил на улицу,потому что :

    А) фельдшер запретил.Б) у него не было подходящей обуви,в) родители не разрешали гулять.

    4.Увидевповаленный скворешник ,Павлуня:

1) стал звать отца на помощь,б) вышел на улицу.,в)  заплакал от бессилия.

5.Скворешник для Павлуни является:

1) связующей нитью с внешним миром.

2) обычной поделкой отца

3) первой совместной работой с отцом.

6.История со скворцами раскрывает такие черты характера Павлуни,как :

 1) сострадание и доброта.

2) беспомощность и слабость.

3) любознательность.

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро» .

1.Жанр произведения :

        1) рассказ,2) повесть,3) сказка-быль.

2.В основе произведения лежит:

А)повествование о  трудной работе рыбаков и охотников.

Б) изображение природы Сибири.

В) повествование о приключениях героя.

3.Васютка бродил по лесу:

А) в поисках кедровых орехов для рыбаков,

Б) выполняя поручение отца.

В) ради удовольствия.

4.Птица,которая «увела» Васютку в тайгу:

      А) тетерев, б) глухарь, в ) кедровка.

5 .Когда Васютка понял, что заблудился,он:

  1) горько заплакал

 2) запаниковал

3) решил не сдаваться

6 .Открытие,которое сделал Васютка,увидев к перешейка подбитую птицу:

        1) в озере есть водоворот.

        2) озеро проточное

     3) ветер принесет непогоду.

7. Заметив в глубине тайги желтую бороздку лиственного леса,васютка понял,что там:

      1) речка, 2) болото, 3) озеро.

8.Родные Васютки :

       1) были уверены в том, что он сам найдется.

        2) потеряли надежду найти его.

        3) продолжали искать и надеяться

9.Главному герою удалось спастись в лесу благодаря:

   1)богатейшей флоре и фауне тайги.

  2) теплой осенней погоде.

  3) умениям и навыкам таежного жителя.

10.Найдя озеро,Васютка :

    1) стал известным на всю страну.

     2) зазнался

   3) принес пользу стране

11. Слова деда и отца ,которые Васютка вспомнил,заблудившись в тайге:

      1) С тайгой надо дружить!  

      2) Тайга хлипких не любит.!

     3)В тайге одному делать нечего!.

Н.В.Гоголь.  «Ночь перед Рождеством»

1.Жанр произведения:

           а)сказка           б)рассказ        в)повесть.

2.Изображение зимней ночи,с которого начинается произведение,представляет собой:

             А)описание       Б)повествование     В)рассуждение

3.В отрывке из произведения: «Зимняя,ясная ночь наступила .Глянули звезды.Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру..»-использована:

             А)аллегория  

           Б)олицетворение        

            В)сравнение

4.В ночь перед Рождеством черт украл месяц,желая:

              А)пошалить      Б)отомстить кузнецу

              В)поиздеваться над селянами

5.Кузнец был человек :

     А)нерелигиозный      Б)вольнолюбивый     В)богобоязливый.

6.Наблюдая за трапезой Пацюка,Вакула разинул рот от удивления, и вареник «прыгнул»ему в рот. Вакула оттолкнулвареник,так как:

             А)не любил это кушанье

            Б)постился в канун Рождества.

            В)испугался колдовства

7.Вакула отправился в Петербург для того,чтобы:

               А)никогда больше не видеть Оксану

               Б)достать царские черевички

              В)посмотреть столицу

8.В предложении:» Девушки между тем, дружно взявшисьза руки , полетели , как вихорь,с санками по скрипучему снегу».выделенные слова являются :

           А)аллегорией

            Б)гиперболой

            В)сравнением.

9.Оксана влюбилась в кузнеца      Вакулу, когда:

                 А)он привез ей черевички

                Б) получила известие о его смерти

                 В) отец расхвалил добродетели кузнеца.

10. Гоголь описывает своих героев с :

      А) иронией

       Б) юмором

       В) сарказмом.

11.В основе произведения лежит:

          А) реальная жизнь

         Б) фантастический вымысел

           В) сочетание реальности и фантастики.

12.Тема произведения:                

А) быт и нравы селян              

 Б)проказы селян в рождественскую ночь.              

   В)искренность чувств и поступков героев.

А.П.Чехов. «Лошадиная фамилия», «Толстый и тонкий».

1.Рассказ «Лошадиная фамилия»относится к произведениям:

           А) сатирическим.

           Б) юмористическим

            В) трагическим.

2 Необычное в названии рассказа:

          1)фамилия акцизного не имеет отношения к лошадям

          2)у лошадей не бывает фамилии

          3) фамилии, оказывается,бывает и у лошадей.

3.Бывший акцизный лечил зубы:

          1) травами

          2) заговором

          3) вырывая их.

4. «Лошадиная фамилия у акцизного :

 1) Жеребков

2) Лошаков

3)Овсов

5.Смех в рассказе:

       1)добродушный

       2) уничтожающий

       3)снисходительный

6. Тема рассказа «Толстый и тонкий» :

      А) встреча одноклассников

       Б) неравноправие людей

       В) приспособленчество.

7.Встречу одноклассников восторженно воспринимает :

      1)толстый

       2)тонкий

       3)тонкий и его семья.

8.Тонкий дополнительно подрабатывает изготовлением :

  1)трубок

 2)пепельниц

 3)портсигаров.

9.Слово,которое находит толстый,чтобы устыдить тонкого:

          1)бесчинство

          2)чинопочитание

          3)чинуша.

10.Неискренность тонкого в зрелом возрасте объяснима ,так как он еще в детстве :

        1)устраивал истерики

        2)обманывал одноклассников и педагогов.

       3)ябедничал

А.П.Платонов. «Корова».

 1.Тема рассказа:     1) быт семьи путевого железнодорожного сторожа.

                                2)первые уроки доброты и сострадания в жизни юного героя

                                 3)трагическая судьба бесправного животного.

2.Изображение вечерних сумерек представляет собой:

        1)повествование    2)рассуждение      3)описание.

3.Настроение ,которое вызывает пейзаж :

    1) безразличие,пустота в душе     2)тревога,беспокойство  3)неприятие ненастной погоды.

4.Вася любил ходить в школу,потому что:

               1) дома было одиноко, а с одноклассниками-весело.

               2)ему нравились многие науки, и  он хотел стать инженером

  3) он воображал в уме весь мир, о котором узнавал из книг и от учительницы.

5.Слова машиниста о Васе :» Он с малолетства уже полный человек, а у него еще все впереди»- означают,что:

           1)Васе уже ничему не надо учиться    2)Васе еще предстоит многому научиться

           3)Вася уже состоялся как человек.

6.Отец сдал теленка,так как :

            1) тот был болен      2)прокормить двух животных было трудно

             3)маленький теленок стоит дороже.

7.Причина гибели коровы:

         1)неосторожность животного при переходе через железнодорожные пути

          2)несерьезные отношение машиниста к своей работе

         3)животное потеряло интерес к жизни и перестало бояться опасности.

8.Основная мысль сочинения Васи:

         1)желание быть полезным всем людям

         2)стремление сохранить добрую память о корове

         3) необходимость бережного отношения животным.

А.П.Платонов. «Корова».

 1.Тема рассказа:   1) быт семьи путевого железнодорожного сторожа.

                                2)первые уроки доброты и сострадания в жизни юного героя

                                 3)трагическая судьба бесправного животного.

2.Изображение вечерних сумерек представляет собой:

        1)повествование    2)рассуждение      3)описание.

3.Настроение ,которое вызывает пейзаж :

    1) безразличие,пустота в душе  2)тревога,беспокойство   3)неприятие ненастной погоды.

4.Вася любил ходить в школу,потому что:

               1) дома было одиноко, а с одноклассниками-весело.

               2)ему нравились многие науки, и  он хотел стать инженером

  3) он воображал в уме весь мир, о котором узнавал из книг и от учительницы.

5.Слова машиниста о Васе :» Он с малолетства уже полный человек, а у него еще все впереди»- означают,что:

           1)Васе уже ничему не надо учиться   2)Васе еще предстоит многому научиться

           3)Вася уже состоялся как человек.

6.Отец сдал теленка,так как :

            1) тот был болен      2)прокормить двух животных было трудно

             3)маленький теленок стоит дороже.

7.Причина гибели коровы:

         1)неосторожность животного при переходе через железнодорожные пути

          2)несерьезные отношение машиниста к своей работе

         3)животное потеряло интерес к жизни и перестало бояться опасности.

8.Основная мысль сочинения Васи:

         1)желание быть полезным всем людям

         2)стремление сохранить добрую память о корове

         3) необходимость бережного отношения животным.

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца».

   1.Жанр произведения:

           1) повесть   2)сказка    3)сказка-быль.

2. Название произведения означает,что речь в нем идет о:

         1) богатых залежах торфа на болотах

         2)душевном богатстве людей

          3)богатом растительном и животном мире лесов

3.В произведении описываются события:

      1)времен первой мировой войны

       2)периода Великой Отечественной войны.

       3)наших дней.

4.Тема произведения:

            1) единство человека и природы,необходимость заботливого отношения к природе.

             2)взаимоотношения между людьми

             3)размышления о том, насколько природа выше человека и человеческих страстей.

5.Повествование в произведении ведется от лица:

              1) Митраши и Насти   2) геологов 3) жителей деревни.

6.Рассказчики считают ,что в дружбе Насти и Митраши было:

            1)прекрасное равенство

            2) бесспорное первенство сестры.

            3)преимущества брата.

7.Смысл истории сосны и ели:

        1)элемент сказки, объясняющий стон и вой, раздающиеся в ветреную погоду.

        2)рассказ о возникновении дикого леса близ Блудова болота.

       3)предыстория конфликта между Митрашей и Настей.

8.Елань(топкое место в болоте) называлась Слепою,так как :

            1)люди,попав  в нее ,теряли зрение.

            2)здесь росли цветы,которые народ именовал»куриная слепота»

            3)Внешне она никак не отличаласьот остального болота.

9.Закон жизни в лесу ,отвергнутый Травкой ,требовал от диких зверей жить для:

               1)других    2)себя  3)природы.

10.Травка не могла выносить плач сплетенных навеки деревьев ,потому что:

          1)они напоминали ей о ее собственном горе.

          2)собаке было страшно слышать этот вой

           3)ей было их жалко

11.В предложении : « Земля под ногой стала как гамак, подвешенный над бездной»- используется:

           1) антитеза

            2) сравнение

            3)гипербола

В.Г.Распутин «Уроки французского».

1.Жанр произведения:

          1) мемуары(воспоминания)

          2)рассказ

          3)повесть

2.Название произведения говорит о том, что перед нами:

         1) история дополнительных занятий по французскому языку.

         2) рассказ об уроках нравственности и доброты.

         3) рассказ юного героя о любимых уроках французского языка.

3. Действие в произведении происходит:

          1) перед Великой Отечественной войной.

         2) во время  Великой Отечественной войны.

        3) после Великой Отечественной войны.

4.»Большеголовый ,стриженный под машинку, коренастый парень, -это:

              1)Птаха

               2)Вадик

                3) Федька.

5. Персонаж произведения,о котором герой говорит: « Все они были примерно тех же лет,что и я ,кроме одного –рослого и крепкого,заметного своей силой и властью,парня с длинной рыжей челкой»:

            1) Птаха.

            2) Вадик

              3) Федька

5. Рассказчик ,который ни с кем не дружил считал, что главной причиной его одиночества является:

1. гордость
2.  тоска по дому
3. Скупость.

6.Рассказчик   играл в «чику» ,чтобы:

      1)накопить деньги и отправить их в деревню

      2)завоевать авторитет у ребят

      3)каждый день покупать молоко.

7.Юный герой считал,что французские слова:

           1)придуманы для наказания.

           2)удивляют своей неповторимостью

           3) совсем не похожи на русские слова.

8.По утверждению Лидии Михайловны ,человек стареет, когда:

         1) перестает удивляться чудесам.

          2) перестает быть ребенком.

          3)доживает до преклонного возраста.

9.Истинный смысл  игры в «замеряшки» :

             1) помощь учительницы способному ,но голодному ученику.

             2) желание учительницы вспомнить детство.

             3)стремление  учительницы заинтересовать ученика изучением французского языка.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

1.»Поэмой о любви к Родине «В .Г.Белинский назвал произведение:

          1)»Тарас Бульба»

           2.»Ночь перед Рождеством»

            3.»Майская ночь ,или Утопленница.».

2.Слова :» Есть еще порох в пороховницах!»- принадлежат:

  1) Остапу

   2)Тарасу

    3) куренному атаману.

3.Тема повести:

       1) героическая борьба русского и украинского народов с польской шляхтой.

        2)история семьи Тараса Бульбы

       3) быт и  нравы     Запорожской Сечи.

4. Героев- запорожцев с былинными богатырями роднит:

        1) стремление к славе.

        2) физическая сила

         3) героическая борьба за свободу и независимость Родины.

5.Повесть написана в стиле:

        1) эпического сказа.

         2) семейной хроники

         3) исторического исследования.

6.Выше личной привязанности, кровного родства поднялся:

          1)Андрей

          2) Тарас

          3)Остап

7.»Да разве найдутся на свете такие огни,муки и такая сила,которая бы пересилила русскую сил!»..Эти слова в повести сказаны в связи с гибелью:

                1) Остапа.

                 2) Мосии Шило.

                  3)Тараса.

8.Смысл жизни для Тараса состоит в том:

                1) воспитании достойных сыновей.

                2) поддержании традиций Запорожской Сечи.

                 3) защите родной земли.

И.С.Тургенев. Рассказ «Бирюк».

1. «…Вы …тот самый…».Оба сняли шапки и поклонились мне за пояс.» Кланяемся вам,- сказал один из них,-в знак уважения и благодарности от лица всего русского народа».Это- воспоминания:

                               1)Н.А.Некрасова

                     2)М.Е.Салтыкова_Щедрина.

                    3)И.С.Тургенева.

2.Тема произведения:

            1)жизнь Бирюка

             2)взаимоотношения отца и дочери.

             3)тяжелая жизнь русских крепостных людей.

3.Главным героем произведения является:

               1)сам автор.

               2)лесник.

              3)пойманный крестьянин.

4.При описании грозы,автор использует:

           1) сравнение

           2)антитезу

           3)олицетворение

5.Кульминационная сцена произведения-это:

                   1)описание избы лесника.

                   2)рассказ пойманного мужика о своей жизни

                    3)неожиданный гнев крестьянина.

6.Суровый и нелюдимый характер Бирюка объясняется:

           1) отношением к нему окружающих.

           2) обманом жены

            3) пониманием истинных мотивов,заставляющих мужиков воровать.

7.В отношении автора к Бирюку  проявляется:

          1)сочувствие

           2) осуждение

           3) безразличие

  8.Жанр произведения:

           1) легенда

           2) рассказ

            3) повесть

М.Е.Салтыков_ Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1.Писатель ,о котором Н.А.Некрасов  сказал: «Он любил Россию до боли сердечной.:

1. М.Е.Салтыков-Щедрин.       2.  Н..В.Гоголь.   3. А.С.Пушкин.

2.Сказки Салтыкова- Щедрина отличает:

1. Пафос      2. иносказание    3. лиричность  

3.Генералы в диалогах предстают как :

1. люди, преданные отечеству
2. никчемные ,пустые
3. добрые, великодушные

  4.Число повествователей в произведении:

         1)один     2) два         3)три.

5.Описание генералов-это:

         1) юмор    2) ирония    3) сатира

6. При создании  образов генералов автор пользуется:

          1) гиперболой   2)антитезой     3)метафорой

7.»Прошел день ,прошел другой; мужчина до того изловчился,что даже стал в пригоршне суп варить»-это отрывок из:

            1)»Дикого помещика»

            2)»Премудрого пескаря»

            3)»Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».

М.Е.Салтыков_ Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».

1.Писатель ,о котором Н.А.Некрасов  сказал: «Он любил Россию до боли сердечной.:

2. М.Е.Салтыков-Щедрин.       2.  Н..В.Гоголь.   3. А.С.Пушкин.

2.Сказки Салтыкова- Щедрина отличает:

2. Пафос      2. иносказание    3. лиричность  

3.Генералы в диалогах предстают как :

4. люди, преданные отечеству
5. никчемные ,пустые
6. добрые, великодушные

  4.Число повествователей в произведении:

         1)один     2) два         3)три.

5.Описание генералов-это:

         1) юмор    2) ирония    3) сатира

6. При создании  образов генералов автор пользуется:

          1) гиперболой   2)антитезой     3)метафорой

7.»Прошел день ,прошел другой; мужчина до того изловчился,что даже стал в пригоршне суп варить»-это отрывок из:

            1)»Дикого помещика»

            2)»Премудрого пескаря»

            3)»Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»

А.П.Чехов. «Хамелеон»

 1.Главный герой «Хамелеона» :

             1)Очумелов     2)Овсов     3)Денис Григорьев.

2.В творчестве Чехова важную роль играют внешние детали. На перемену внутреннего состояния полицейского надзирателя указывает:

                 1) узелок в руке     2) новая шинель

                 3) корзина с конфискованным крыжовником.

3.Отличительной чертой произведения является:

             1)глубокий лиризм.   2)искрящийся юмор,громкий смех. 3)пафос.

4.Жанр произведения:

           1)рассказ    2)очерк    3)повесть

5.Автор относится к Очумелову:

              1)нейтрально    2)с сарказмом   3)с сочувствием.

6.Отношение Очумелова к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:

              1)разобрался в происшедшем    2)пожалел золотых дел мастера

               3)узнал,чья собака.

7.Произведение:

        1) основано на жизненных ситуациях.    2)является вымыслом

        3)сочетает авторский вымысел и жизненную ситуацию.

8.Смысл названия произведения связан с тем, что:

   1) Очумелов то снимает,то надевает шинель.

   2) надзиратель меняет свои пристрастия  убеждения,как хамелеон меняет свою окраску.

   3) автор хотел рассмешить читателей нелепым названием.

А.П.Чехов. «Хамелеон»

 1.Главный герой «Хамелеона» :

             1)Очумелов     2)Овсов     3)Денис Григорьев.

2.В творчестве Чехова важную роль играют внешние детали. На перемену внутреннего состояния полицейского надзирателя указывает:

                 1) узелок в руке     2) новая шинель

                 3) корзина с конфискованным крыжовником.

3.Отличительной чертой произведения является:

             1)глубокий лиризм.   2)искрящийся юмор,громкий смех. 3)пафос.

4.Жанр произведения:

           1)рассказ    2)очерк    3)повесть

5.Автор относится к Очумелову:

              1)нейтрально    2)с сарказмом   3)с сочувствием.

6.Отношение Очумелова к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:

              1)разобрался в происшедшем  2)пожалел золотых дел мастера

               3)узнал,чья собака.

7.Произведение:

        1) основано на жизненных ситуациях.   2)является вымыслом

        3)сочетает авторский вымысел и жизненную ситуацию.

8.Смысл названия произведения связан с тем, что:

   1) Очумелов то снимает,то надевает шинель.

   2) надзиратель меняет свои пристрастия  убеждения,как хамелеон меняет свою окраску.

   3) автор хотел рассмешить читателей нелепым названием.

А.П.Платонов. «Юшка».

1.Слова Б.Л.Пастернака :» Верю я, придет пора, силу подлости и злобы одолеет дух добра»- можно отнести к:

1.Юшке  2.Даше, дочери кузнеца    3.Детям.

2.Юшка не разгневался на несправидливость прохожего, а только рассердился,потому что:

       1.был пуглив от природы. 2. Был очень добр от природы.

3.Притерпелся к человеческой жестокости.

3.«Глаза же у него были белые ,как у слепца, и в них всегда стояла влага,как неостывающие слезы».Это сказано:

1. об Акимыче    2. о кузнеце         3. Об Юшке.

4.Автор:

  1)презирает Юшку за непротивление злу. 2)считает его нравственным человеком     3)так как он побеждает зло добром.

5.Странность Юшки объясняется:

       1) его незащищенностью    2) безотказностью  3)безграничной добротой.

6.» Без Юшки жить людям стало хуже», ибо :

     1)ушел добрый человек,терпимый к слабостям других

     2)не на ком стало срывать зло и обиду.

   3)это был человек ,который брался за всякую работу.

7.Юшка оставил после себя:

1) память о своем  трудолюбии. 2)девушку-сироту,которую он выучил

    3)память о своей безответственности.

8.Жанр произведения:

 1)очерк         2)повесть     3)рассказ

А.П.Платонов. «Юшка».

1.Слова Б.Л.Пастернака :» Верю я, придет пора, силу подлости и злобы одолеет дух добра»- можно отнести к:

1.Юшке  2.Даше, дочери кузнеца    3.Детям.

2.Юшка не разгневался на несправидливость прохожего, а только рассердился,потому что:

       1.был пуглив от природы. 2. Был очень добр от природы.

3.Притерпелся к человеческой жестокости.

3.«Глаза же у него были белые ,как у слепца, и в них всегда стояла влага,как неостывающие слезы».Это сказано:

1. об Акимыче    2. о кузнеце         3. Об Юшке.

4.Автор:

  1)презирает Юшку за непротивление злу. 2)считает его нравственным человеком     3)так как он побеждает зло добром.

5.Странность Юшки объясняется:

       1) его незащищенностью    2) безотказностью  3)безграничной добротой.

6.» Без Юшки жить людям стало хуже», ибо :

     1)ушел добрый человек,терпимый к слабостям других

     2)не на ком стало срывать зло и обиду.

   3)это был человек ,который брался за всякую работу.

7.Юшка оставил после себя:

1) память о своем  трудолюбии. 2)девушку-сироту,которую он выучил

    3)память о своей безответственности.

8.Жанр произведения:

 1)очерк         2)повесть     3)рассказ

 А.С.Пушкин «Капитанская дочка».

1.Жанр произведения:

           1.роман     2.историческая хроника    3.Повесть

2.В этом  произведении автор:

           1.высказывается от своего лица   2. не высказывается       3.делает редкие замечания.

3.В строке :» К нему не зарастет народная тропа…»-автор использует:

           1) сравнение   2) метафору      3)гиперболу.

4.Кто из героев произведения поражает читателя загадочной силой, сметливостью, поэзией борьбы и отваги:

 1) Пугачев.        2)капитан Миронов.      3) Гринев.

5. Гринева и Швабрина объединяет:

     1)служба Пугачева  2)презрительное отношение к людям

     3)общественное и служебное положение.

6.  К теме народного восстания Пушкин обращается в повести:

 1) «Станционный смотритель»   2) «Капитанская дочка»   3) «Метель».

7.Идейный  и художественный центр «Капитанской дочки» олицетворяет:         1)Маша Миронова          2)Гринев           3)Пугачев.

8.Образы Гринева и Швабрина вводятся в повествование по принципу:

    1)антитезы       2)сопоставления     3)взаимодополнения

9.Повествование в произведении ведется от лица:

      1)повествователе      2)Гринева  3)нескольких персонажей.

10.Наиболее опоэтизирован в произведении образ :

  1)Маши Мироновой    2)Василисы Егоровны   3)Ивана Кузьмича

11.Повелительное наклонение преобладает в речи :

  1)Пугачева     2)старика Гринева     3) генерала.

12.Проблема чести возникает в произведении:

 1) «Капитанская дочка»    2) «Песнь о вещем Олеге»   3) «Борис Годунов».

А.С.Пушкин «Капитанская дочка».

1.Жанр произведения:

           1.роман     2.историческая хроника    3.Повесть

2.В этом  произведении автор:

           1.высказывается от своего лица   2. не высказывается       3.делает редкие замечания.

3.В строке :» К нему не зарастет народная тропа…»-автор использует:

           1) сравнение   2) метафору      3)гиперболу.

4.Кто из героев произведения поражает читателя загадочной силой, сметливостью, поэзией борьбы и отваги:

 1) Пугачев.        2)капитан Миронов.      3) Гринев.

5. Гринева и Швабрина объединяет:

     1)служба Пугачева  2)презрительное отношение к людям

     3)общественное и служебное положение.

6.  К теме народного восстания Пушкин обращается в повести:

 1) «Станционный смотритель»   2) «Капитанская дочка»   3) «Метель».

7.Идейный  и художественный центр «Капитанской дочки» олицетворяет:         1)Маша Миронова          2)Гринев           3)Пугачев.

8.Образы Гринева и Швабрина вводятся в повествование по принципу:

    1)антитезы       2)сопоставления     3)взаимодополнения

9.Повествование в произведении ведется от лица:

      1)повествователе      2)Гринева  3)нескольких персонажей.

10.Наиболее опоэтизирован в произведении образ :

  1)Маши Мироновой    2)Василисы Егоровны   3)Ивана Кузьмича

11.Повелительное наклонение преобладает в речи :

  1)Пугачева     2)старика Гринева     3) генерала.

12.Проблема чести возникает в произведении:

 1) «Капитанская дочка»    2) «Песнь о вещем Олеге»   3) «Борис Годунов».

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри».

1.Жанр произведения:

              1)баллада        2)поэма   3)стихотворение

        2)Название произведения:

             1)указывает на главного героя    2)определяет его тематику

             3)имеет обобщающий смысл.

3.Местом действия в произведении избран Кавказ, потому что :

            1)поэт любуется красотой Кавказа.

           2) могучая природа Кавказа сродни, стихийной, мятежной натуре Мцыри.

         3)первозданная природа гор противопоставляется мятежному Мцыри.

4.Исповедь Мцыри:

          1.проникнута  чувством  покаяния

           2.защищает его право на волю и счастье

            3.история случившего с героем.

5.Тема произведения:

             1)показ прошлого Грузии  2)рассказ о жизни в монастыре

              3)красота человека, готового умереть за свободу.

5.В строках :» Но дни бегут,бегут года, им не сойтися  никогда»- автор использует:

               1) сравнение     2)метафору   3)олицетворение

6.Две первые главы произведения являются:

             1) композицией     2) завязкой    3) экспозицией.

М.Ю.Лермонтов. «Мцыри».

1.Жанр произведения:

              1)баллада        2)поэма   3)стихотворение

        2)Название произведения:

             1)указывает на главного героя    2)определяет его тематику

             3)имеет обобщающий смысл.

3.Местом действия в произведении избран Кавказ, потому что :

            1)поэт любуется красотой Кавказа.

           2) могучая природа Кавказа сродни, стихийной, мятежной натуре Мцыри.

         3)первозданная природа гор противопоставляется мятежному Мцыри.

4.Исповедь Мцыри:

          1.проникнута  чувством  покаяния

           2.защищает его право на волю и счастье

            3.история случившего с героем.

5.Тема произведения:

             1)показ прошлого Грузии  2)рассказ о жизни в монастыре

              3)красота человека, готового умереть за свободу.

5.В строках :» Но дни бегут,бегут года, им не сойтися  никогда»- автор использует:

               1) сравнение     2)метафору   3)олицетворение

6.Две первые главы произведения являются:

             1) композицией     2) завязкой    3) экспозицией.

Н.В.Гоголь. «Ревизор»

1. Жанр этого произведения:

          1.Трагедия    2.  комедия  3.   Драма

2.Главный герой ,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:

1. ревизор      2.городничий   3.смех

3.Часть композиции ,в которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:

1. зачин    2.экспозиция     3.эпилог

4.Для речи Хлестакова характерна:

1. логичность      2.искрящийся юмор      3.бессмыслица

 5.Глупость,пустота, фанфаронство свойственны:

                     1)Ляпкину-Тяпкину    2)городничему    3)Хлестакову

Н.В.Гоголь. «Ревизор»

1. Жанр этого произведения:

          1.Трагедия    2.  комедия  3.   Драма

2.Главный герой ,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:

2. ревизор      2.городничий   3.смех

3.Часть композиции ,в которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:

2. зачин    2.экспозиция     3.эпилог

4.Для речи Хлестакова характерна:

2. логичность      2.искрящийся юмор      3.бессмыслица

 5.Глупость,пустота, фанфаронство свойственны:

                     1)Ляпкину-Тяпкину    2)городничему    3)Хлестакову

Н.В.Гоголь. «Ревизор»

1. Жанр этого произведения:

          1.Трагедия    2.  комедия  3.   Драма

2.Главный герой ,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:

3. ревизор      2.городничий   3.смех

3.Часть композиции ,в которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:

3. зачин    2.экспозиция     3.эпилог

4.Для речи Хлестакова характерна:

3. логичность      2.искрящийся юмор      3.бессмыслица

 5.Глупость,пустота, фанфаронство свойственны:

                     1)Ляпкину-Тяпкину    2)городничему    3)Хлестакову

Л.Н.Толстой «После бала»

1.Жанр произведения:

1) повесть    2)очерк     3) рассказ

2. Раскрытию идеи произведения помогает:

1) антитеза    2)гипербола     3)олицетворение

3. Число рассказчиков в произведении:

1)один     2)два     3)несколько

4. Произведение заставляет задуматься о:

1)судьбе полковника

2)личной ответственности человека за жизнь общества

3)любви Ивана Васильевича.

5.Тема произведения:

1)повествование  о любви Ивана Васильевича   2)рассказ о полковнике

3)показ николаевской России.

6.Образ полковника :

1)типичен   2)трагичен     3)исключителен

7.Тон повествования в этом произведении:

1)нейтрален   2)эмоционально окрашен 3)протокольно сух.

Л.Н.Толстой «После бала»

1.Жанр произведения:

1) повесть    2)очерк     3) рассказ

2. Раскрытию идеи произведения помогает:

1) антитеза    2)гипербола     3)олицетворение

3. Число рассказчиков в произведении:

1)один     2)два     3)несколько

4. Произведение заставляет задуматься о:

1)судьбе полковника

2)личной ответственности человека за жизнь общества

3)любви Ивана Васильевича.

5.Тема произведения:

1)повествование  о любви Ивана Васильевича   2)рассказ о полковнике

3)показ николаевской России.

6.Образ полковника :

1)типичен   2)трагичен     3)исключителен

7.Тон повествования в этом произведении:

1)нейтрален   2)эмоционально окрашен 3)протокольно сух.

А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».

1.  Жанр произведения:

1)баллада   2)поэма   3) стилизация былины.

2.Это произведение относится к :

1)эпосу    2)лирике    3)лиро-эпике.

3.Особенность композиции произведения:

1)законченность глав  2)ретроспективность   3)градация.

4.В основе сюжета произведения:

1) фантастика   2)жизненная ситуация 3)сочетание фантастики и жизнеподобия.

5.Авторская позиция в произведении:

1)отсутствует   2)скрыта    3)ясно выражена

6.Василий Теркин:

1)историческая личность  2)сказочный герой. 3)собирательный образ.

7.Героя произведения можно назвать:

1)исключительным  2)обыкновенным  3)заурядным

А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».

1.  Жанр произведения:

1)баллада   2)поэма   3) стилизация былины.

2.Это произведение относится к :

1)эпосу    2)лирике    3)лиро-эпике.

3.Особенность композиции произведения:

1)законченность глав  2)ретроспективность   3)градация.

4.В основе сюжета произведения:

1) фантастика   2)жизненная ситуация3)сочетание фантастики и жизнеподобия.

5.Авторская позиция в произведении:

1)отсутствует   2)скрыта    3)ясно выражена

6.Василий Теркин:

1)историческая личность  2)сказочный герой. 3)собирательный образ.

7.Героя произведения можно назвать:

1)исключительным  2)обыкновенным  3)заурядным

А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».

1.  Жанр произведения:

1)баллада   2)поэма   3) стилизация былины.

2.Это произведение относится к :

1)эпосу    2)лирике    3)лиро-эпике.

3.Особенность композиции произведения:

1)законченность глав  2)ретроспективность   3)градация.

4.В основе сюжета произведения:

1) фантастика   2)жизненная ситуация3)сочетание фантастики и жизнеподобия.

5.Авторская позиция в произведении:

1)отсутствует   2)скрыта    3)ясно выражена

6.Василий Теркин:

1)историческая личность  2)сказочный герой. 3)собирательный образ.

7.Героя произведения можно назвать:

1)исключительным  2)обыкновенным  3)заурядным

К.Г.Паустовский «Телеграмма»

1.Жанр этого произведения:

1)очерк     2)рассказ3)повесть

2.Пейзаж в начале произведения:

1)служит для описания места действия.

2)контрастирует с состоянием Катерины Петровны

3)соотносится с ее состоянием.

3.Описание комнаты Катерины Петровны говорит о том,что:

1)жизнь героини-в далеком прошлом.  2)печи не топятся

3)в комнате много картин.

4.Тихонсолгал Катерине Петровне ,потому что:

1)решил разыграть ее   2)хотел облегчить ее страдания

3)надеялся на приезд Насти

5.Настя не поехала к матери  после получения ее письма,потому что:

1) бездушие-ее отличительная черта 2)она была занята устройством выставки

3) повседневные заботы  оттеснили на второй план любовь к самому близкому человеку.

6.В сцене похорон Катерины Петровны писатель изобразил молоденькую учительницу,чтобы:

1) показать происходящее глазами постороннего человека.

2)эта смерть послужила для нее уроком- у нее в городе тоже осталась мать, маленькая и седая.

3) придать произведению правдоподобие.

7.Название произведение :

1) определяет его тематику 2) имеет обобщающий смысл  

3) показывает человечность Тихона.

К.Г.Паустовский «Телеграмма»

1.Жанр этого произведения:

1)очерк     2)рассказ3)повесть

2.Пейзаж в начале произведения:

1)служит для описания места действия.

2)контрастирует с состоянием Катерины Петровны

3)соотносится с ее состоянием.

3.Описание комнаты Катерины Петровны говорит о том,что:

1)жизнь героини-в далеком прошлом.  2)печи не топятся

3)в комнате много картин.

4.Тихонсолгал Катерине Петровне ,потому что:

1)решил разыграть ее   2)хотел облегчить ее страдания

3)надеялся на приезд Насти

5.Настя не поехала к матери  после получения ее письма,потому что:

1) бездушие-ее отличительная черта 2)она была занята устройством выставки

3) повседневные заботы  оттеснили на второй план любовь к самому близкому человеку.

6.В сцене похорон Катерины Петровны писатель изобразил молоденькую учительницу,чтобы:

1) показать происходящее глазами постороннего человека.

2)эта смерть послужила для нее уроком- у нее в городе тоже осталась мать, маленькая и седая.

3) придать произведению правдоподобие.

7.Название произведение :

1) определяет его тематику 2) имеет обобщающий смысл

 3) показывает человечность Тихона.