Честный мальчик
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Урок №

15

Дата

21.11.2014

Предмет

Литературное чтение

Класс

5 «А»

Тема урока

Корейская сказка  «Честный мальчик»

Цели урока

Сформировать навыки выразительного чтения, формировать учебно-коммуникативные умения работы в парах, группах, развивать компетентность в цифровых технологиях, помочь становлению нравственной и эстетической культуры.

Ключевые идеи

Данный урок поможет учащимся ответить на вопрос:  «Как бы не пряталась ложь, правда ее отыщет», научит  учащихся работе с ИД, разбудит интерес к творчеству.

Ожидаемый результат

Учащиеся смогут работать в группах, в паре, определять тему и цели урока, создавать постеры и защищать их, смогут выразительно читать и понимать текст, задавать вопросы и отвечать на них, умеют работать на ИД, творчески мыслят.

Источники и ресурсы

Интерактивная доска, учебник, цитаты.

№

Время

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

Ученика

Используемые

модули

1

2.

1-5

мин

5-10

мин

10-13

Мин

13-18

мин

Стадия вызова

1.Психоло-гический

настрой

Деление на подгруппы

Актуализа-ция знаний

учащихся

Защита постеров

Постановка темы, цели урока.

На доске три об-

лачка:одно улы-бается,второе грустит,третье

совсем грустное.

Ребята,посмотрите внимательно на облака.Какое

вам больше нра-

вится?Я рада,

что у вас хоро-шее настроение

Надеюсь,что к

концу урока хо-

рошее настрое-ние будет у всех

Сегодня на уроке мы рабо-таем в трех ко-

мандах. Каждая команда выберет

себе капитана ,

оценщика и тайм-спикера.

Ребята посмотрите на доску, как вы понимаете пословицу:

«Как бы не пряталась ложь, правда ее отыщет»? Почему нужно говорить правду?

Правильно ли говорят, что ложь иногда спасает?

Задание: составить постеры на тему «честность».

Защита постеров

Ребята, мы сегодня мы много говорим о честности. Это хорошее или плохое качество? В сказках какие человеческие качество прославляются? С какой сказкой вы хотели бы познакомиться?

Учащиеся

приветствуют

учителя,указы

вают на обла-ка

Капитаны

представляют

ся и называют

свои команды,

выбирают се-

бе оценщика

Ответы детей

Учащиеся в группах сос-

тавляют пос-

теры,обмени-

ваются мне-

ниями.Исполь

зуют лимит

времени

Дети выходят

к доске, защищают постеры, обмениваются мнениями.

Формулируют тему урока, ключевые идеи урока.

Ученики высказывают-ся, что хотят узнать на уро-ке.

Новые подходы в

преподавании

и обучении

Диалоговое обучение.

Новые подходы

Критическое мышление

«Тонкие и толстые вопросы»

Критическое

мышление

составление

постеров

Критическое

мышление

Формативное

оценивание

Диалоговое

обучение

18-30

мин

30-37

мин

Осмысле-ние урока

Закрепле-ние

Ребята, обратите внимание на ИД  чтение текста сказки с ИД, разделение текста на три части, осмысления содержания и обсуждение в группах. Составление вопросов, плана.

Ребята следующее задание: инсценировка третьей части.

Дети читают текст по цепочке, работают в группах, обсуждают, составляют план, задают вопросы.

Дети инсценируют третью часть сказки.

Использование

ИКТ.

Критическое

мышление.

Метод Джигсо.

Формативное

оценивание.

Критическое

мышление

Ролевая игра

Управление и

лидерство

Формативное

оценивание

3.

37-43

мин

Рефлексия

Ребята, предлагаю на

данном этапе урока одеть шляпы. Черную- первая группа, зеленую -вторая группа, желтую -третья группа.

Учащиеся надевают шляпы, высказывают свои точки зрения.

Критическое

Мышление

«Шесть шляп де Боно».

Оценивание для оценивания.

43-45

мин

Домашнее задание

Написать эссе «Всегда ли я честен?»

Учащиеся

записывают в дневники

Выявление одаренных и талантливых.