Конспект урока по литературе для 6 класса
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Конспект урока по литературе для 6 класса

Тема урока: А. П. Чехов «Хамелеон».

Цель урока: определить идею рассказа и отношение автора к своим героям.

Ход урока:

1.  Знакомство с фактами биографии писателя.

• Кто такой писатель?
• Может ли писатель выполнять другую работу, иметь другую профессию? Как профессия А. П. Чехова помогала ему как писателю?

История жизни Чехова (отдельные факты). 3 минуты.

• Что такое псевдоним?  Для чего он нужен писателю?

Словарная работа. Чужое имя.

Несколько подготовленных учеников перечисляют псевдонимы Чехова.

• Что мы можем сказать о человеке, который назвался Антоша Чехонте?

Многоликость образа писателя.

Краткий рассказ о жанровом многообразии творчества писателя.

        Объявление темы урока.

 А сегодня мы будем читать рассказ А. П. Чехова «Хамелеон».

2. Актуализация знаний.

• Кто такой хамелеон?

Выслушать все возникшие предположения и заранее подготовленный доклад одного из учеников (2 минуты).

• Можно ли человека назвать хамелеоном? Какими качествами обладает человек, которого можно так назвать?

Изворотливостью, склонностью приспосабливаться к любой ситуации.

• Как называется такой приём в литературе? В каких жанрах применяется?

Аллегория. Широко используется в баснях.

    Творческая работа по созданию текста.

Задание: придумайте короткий  рассказ  с названием «Хамелеон». Помните, что речь в нём пойдёт о мире людей.  7 минут.

Чтение детьми своих рассказов (3 – 4 работы).

3. Аналитическое чтение  и анализ рассказа А. П. Чехова «Хамелеон».

Вопросы задаются по ходу чтения.

• Как вы думаете, какими качествами может обладать человек с такой фамилией?
• Что значат слова «надзиратель», «очуметь»? Давайте посмотрим толкование слов  в толковом словаре С. И. Ожегова.

Словарная работа.  Надзиратель – должностное лицо, которое занимается надзором за кем-чем-нибудь.

 Очуметь – потерять соображение, одуреть.

• Как вы понимаете слово «конфискованный»? Каким образом данная деталь («решето с конфискованным крыжовником») характеризует надзирателя Очумелова?

Человек, призванный сохранять порядок, сам его нарушает, присваивая чужие вещи незаконным образом.

• Почему поднятый вверх окровавленный палец Чехов называет «знамением победы»? Победы над чем?

Предположительно дети отвечают, что это победа над собакой.

• А как Чехов в начале рассказа описывает площадь? Работа со словами: базарная площадь, тишина, уныло, как голодные пасти, ни души.

В городе царят скука,  обывательщина.  Любое, даже маленькое, событие – это долгожданное развлечение. Окровавленный палец Хрюкина – это знамение победы над скукой.

• Что мы можем ожидать от человека с фамилией Хрюкин? Обратите внимание на его реплику «Ужо я сорву с тебя, шельма!»

Человек хочет сорвать прибыль, нападая на беззащитное маленькое существо. Хрюкин ведёт себя по-свински, подло.

• Как вы объясните потребность Очумелова снимать (либо одевать) пальто?
• Почему ему становится то жарко, то холодно?

Очумелову страшно, что он разгневает вышестоящее лицо.

• Меняется ли содержание и интонация речи Очумелова? От чего это зависит?

Задание: перечитаем диалог по ролям, постараемся передать состояние Очумелова при помощи интонации.

4.  Обобщение.

• Почему рассказ называется «Хамелеон»? Кто является хамелеоном?

Рассказ называется «Хамелеон», потому что надзиратель Очумелов ведёт себя как это животное, меняя своё отношение к происходящему в зависимости от ситуации.

• Можно ли сказать, что Очумелов обладает многоликостью? Обоснуйте свой ответ.

• Какие человеческие пороки высмеивает Чехов в рассказе?

Угодничество, подхалимство, чинопочитание.

5.  Домашнее задание:

1. Укажите средства художественной выразительности  в  фрагменте рассказа от начала до слов «По какому это случаю тут?»
2. Ответьте письменно на вопросы: «Какие образы создаются при помощи данных средств художественной выразительности? Как они помогают раскрыть авторский замысел?»

Работа выполнена Дашковой О. В.