Информационно-коммуникационные технологии на уроках русского языка и литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся
учебно-методический материал по теме

Слайд 1

Информационно-коммуникационные технологии на уроках русского языка и литературы как средство активизации познавательной деятельности учащихся

Слайд 2

Современный урок – событие для ребенка в цепочке познания, исследования окружающего мира.

Слайд 3

вооружение учащихся глубокими и осознанными знаниями; обучение учащихся самостоятельной деятельности по овладению знаниями; формирование прочных мотивов учения, самосовершенствования, самообучения, самовоспитания; формирование нравственных основ личности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

Слайд 4

Цель: Повышение мотивации обучения Развитие познавательной активности учащихся Стимулирование самостоятельности учащихся

Слайд 5

Задачи: Развивать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета; Вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное; Повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ.

Слайд 6

разнообразить формы работы; активизировать внимание; повысить творческий потенциал личности.

Слайд 7

способ самоорганизации труда и самообразования; возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; способ расширения зоны индивидуальной активности каждого ученика.

Слайд 8

Мультимедиа-ресурсы: Электронная библиотека; Аудиокниги; Электронные словари; Видеофильмы (художественные, научно-популярные); Электронные энциклопедии; Репродукции картин; Классические музыкальные произведения.

Слайд 12

Тезисность (для выступающего); Наглядность (для слушающего).

Слайд 13

концентрация внимания; включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной; повышение интереса к изучению предмета; возрастание мотивации к учебе.

Слайд 14

Результаты диагностики: Улучшили результаты – 80% Подтвердили – 20% Качество обучения в работе над ошибками – 65% Качество обучения в коррекции знаний – 74%

Слайд 15

интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны филологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; вывести на передний план наиболее важные ( с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов.

Слайд 16

увеличение скорости и объема подачи материала в рамках одного урока; расширение возможностей в выборе материалов и форм учебной деятельности; урок становится ярким и увлекательным, информационно и эмоционально насыщенным.