Рабочая программа по литературе для 7 класса (базовый уровень) (индивидуальное обучение)
рабочая программа по литературе (7 класс) на тему

Муниципальное казенное образовательное учреждение

                             средняя общеобразовательная школа №16

                                                              Утверждена

                                                                   на педагогическом совете.

                                                                   Протокол №___

                                                                    от ___________2015года

                                                                    Директор школы:                      Ромаева И.Н.

Рабочая программа

по литературе

для 7 класса (базовый уровень)

(индивидуальное обучение)

                      учителя русского языка и литературы

                Аминовой Тохтахан Шабаналиевны                                                                    

составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы курса литературы к УМК «Литература» для 5-11классов общеобразовательных учреждений .

В.Я.Коровиной,  Просвещение,2008.

                                             2015 – 2016учебный год

Пояснительная     записка

Рабочая  программа по литературе составлена  на основе  Федерального компонента  государственного стандарта общего образования (2004 год), примерной рабочей программы по литературе и авторской программы по литературе для 5-11 классов под редакцией Коровиной В.Я.-  М.: «Просвещение», 2008г., а также на основе методических рекомендаций по организации учебного процесса в образовательных учреждениях Ставропольского края в 2014-2015 учебном году.

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности путём приобщения к искусству слова, к богатству русской классической и современной литературы, зарубежной литературы
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

         Наряду с основными уроками, в программу включены уроки внеклассного чтения.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры. В рабочей программе выделено необходимое количество часов на развитие речи, в том числе и на написание классных сочинений.  

Рабочая программа соответствует  Госстандарту. В неё включены для изучения  следующие произведения, не предусмотренные Госстандартом:

 * А.С. Пушкин «Полтава»  (отрывок), «Медный всадник» (отрывок), А. С. Пушкин «Борис Годунов»  (Сцена в Чудовом монастыре);

* Л.Н. Андреев «Кусака»;

* Д.С. Лихачёв «Земля родная»;

* Песни на слова русских поэтов 20 века

Вышеперечисленные  произведения включены в рабочую программу  для чтения и обсуждения  в  классе  (кроме произведений Пушкина)

Данная рабочая программа  ориентирована на  содержание авторской программы, учебника-хрестоматию для 7 класса, обеспечивающие процесс  обучения.

Виды контроля:

- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с  изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана  по произведению;

Итоговый (за полугодие):  сочинение на основе литературного произведения  или анализа эпизода, тестирование.  

Требования к уровню подготовки учащихся  7 класса

 Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание  изученных художественных произведений;

- основные теоретико – литературные понятия, изучаемые в 7 классе:  жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки;  летопись; роды литературы; эпос ; повесть; литературный герой ; понятие о теме и идее произведения ; герой – повествователь ; портрет как средство  характеристики; автобиографическое   художественное произведение; ода; баллада; стихотворения в прозе; лирический герой ; поэма; трехсложные размеры стиха;  тоническое стихосложение ; гипербола ; гротеск ; сатира и юмор как формы комического ; публицистика ; мемуары как публицистический  жанр ;  литературные традиции.

Учащиеся должны уметь:

- видеть своеобразие нравственных идеалов  в произведениях литературы разных жанров;

- различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, лирических, драматических произведениях

- видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

- объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

- видеть обстановку действия  в той лил иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

- предавать динамику чувств в выразительном чтении лирического произведения, монологов героев пьесы, пейзажа и описания  в эпическом произведении;

- видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий, формулировать вопросы к произведению;

- аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения – от отдельного тропа до композиции – и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;

- выделять  основной  конфликт  художественного произведения и последовательно прослеживать развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, пьесы, повести;

- сопоставлять произведения разных писателей  в пределах каждого литературного рода;

- оценивать игру актеров  в пределах законченного эпизода;

- сравнивать эпизод эпического произведения и его экранизацию и оценивать ее с точки зрения выражения авторской позиции;

-стилистически сопоставлять текст произведения и иллюстрации художников к нему;

-написать басню, былину, письмо или дневник литературного героя.

Календарно – тематическое планирование

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся:

1. Коровина В.Я. Литература :7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений .вВ2 ч.- М.: Просвещение, 2008
2. Коровина В.Я.  «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе 7 класс.-  М.: Просвещение», 2006
3. Литература: Фонохрестоматия: Электронное  учебное пособие  на CD-ROM/ Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И Коровин. - М.: Просвещение,  2008
4. Мещерякова М.  Литература в таблицах и схемах.-  М.: Просвещение, 2000
5. Обернихина Г.А., Соколов Л.Э.,  Вольнова И.А., Емельяненко Т.В..  Как писать сочинения?: Рабочая тетрадь для 5-8  классов. -М.:Просвещение, 2004
6. Русский фольклор: Словарь- справочник /  Сост. Т.В Зуева.-  М.: Просвещение, 1999
7. Читательский дневник. Иду в 7 класс.-  Саратов: Лицей ,2008
8. И.О.Шайтанов, М.И. Свердлов .Зарубежная литература: Учебник- хрестоматия:  5-7 классы.- М.: Просвещение, 2004

Для учителя:

1. С.М. Аникина, И.В.Золотарев. Поурочные  разработки по литературе. 7 класс. - М.: ВАКО, 2002
2. И.И.Аркин. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика. М.:Просвещение, 2007
3. Е. Л. Демиденко.  Новые контрольные и проверочные работы  по литературе. 5-9 классы. - М.:ДРОФА, 2007
4. Н.В. Егорова. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс.- М.: ВАКО, 2006
5. А.О. Ишимова. История России в рассказах для детей. - М.: Современник, 2000
6. В.Я.Коровина.  Литература: Методические советы: 7 класс.- М.: Просвещение, 2003
7. Н.Е.Кутейникова.  Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя.-  М.: Просвещение, 2008
8. А.М.Марченко.  Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2008
9. Русское народное поэтическое творчеств / Под редакцией проф. Н.И. Кравцова.- М.: Просвещение, 1971

            Согласовано

Заместитель директора по УВР:

_____________Абдурахманова З.Т.

_____________2015г.

             Согласовано

Протокол заседания

методического объединения

учителей гуманитарного цикла

от______________2015года

№________

Руководитель МО _____________Кензина З.М.