КТП "Литература 6 класс" ФГОС
учебно-методический материал по литературе (6 класс) на тему

№

п/п

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во уро-ков

Тип урока

Содержание предметного материала

Основные виды учебной деятель-ности обучающихся

Информационно-методическое  обеспечение

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Домашнее задание

Дата проведения

Предметные результаты

УУД

План

Факт

--1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I

Введение – 1 ч.

Урок 1

Художественное произведение. Содержание и форма

1

Урок «открытия» нового знания

Основные понятия: «сюжет», «компози-ция», «образ». Композиционные и сюжетные особенности произведе-

ния

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, работа в парах сильный-слабый с дидактическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания, выразительное чтение отрывков (эмоциональный отклик и выражение личного отношения к прочитанному), работа в группах – составление устного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой, проектирование дифференцированно-го домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться пользоваться учебником, определять композиционно-сюжетные особенности произведения

Личностные: 

Формирование «стартовой» мотивации к обучению

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения

Регулятивные: 

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникатив-ные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе

Стр. 3-5. Ответить на вопросы 1, 4, 5 стр. 5

Подготовьте статью для шко-льной га-зеты о том, как вы выбираете книги (по совету учителя, родителей, библиоте-каря, зна-комых или сами чита-ете оглав-ление, вступле-ние, анно-тацию).

П

Устное народное творчество

(4 ч.)

Урок 2

Обрядовый фольклор

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Сюжетно-композиционные признаки произведений УНТ

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (составление таблицы «Жанровые признаки произведений УНТ»), составление тезисного плана по теме «Обрядовый фольклор», составление конспекта в парах сильный-слабый по теме «Жанровое своеобразие фольклорной и литературной ветвей словесного искусства», коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникатив-ные: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи

Ответить на вопрос: приходи-лось ли вам учас-твовать в обрядовых праздни-ках? Рас-скажите о своих впе-чатлениях

Урок 3

Пословицы и поговорки

1

Р.Р.

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с литературоведчес-ким портфолио (составление тезисного плана по теме «Пословицы и  поговорки»), работа в парах сильный-слабый по теме «Устное и письменное сочинение по пословице или поговорке», коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться толковать прямой и переносный смысл пословиц, поговорок

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникатив-ные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

С.13-17 читать, отвечать на вопр. 1-4 с.16; нарисовать иллюстра-ции к пос-ловицам и поговор-кам, рас-сказ с ис-пользова-нием пос-ловиц и поговорок

Урок 4

Загадки

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Малые жанры устного народного творчества. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тематики

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (составление конспекта статьи учебника), лабораторная работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задания по теме «Загадки», устный монологический ответ на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя, выразительное чтение с последующим устным его рецензированием, коллективное проектирование дифференцированно-го домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять план устного высказывания

Личностные:

Формирование этических чувств , доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность.

Коммуникатив-ные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Самостоя-тельно сочинить загадку и нарисовать к ней иллюстрацию.

Урок 5

Контрольная работа № 1 по теме «УНТ»

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация  индивидуаль-ного маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс
Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Личностные:

Формирование ценностного отношения к наследию УНТ.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные: уметь письменно формулировать и высказывать свою точку зрения

Прочитать из «Повес-ти времен-ных лет» сказание «Принятие христианства на Руси» («Читаем, думаем, спорим...»: дидактический материал по литературе: 6 класс). Подготовить связный рассказ о том, как произошло крещение на Руси

III

Из Древнерусской литературы

(2 ч.)

Урок 6

Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел в летописи

1

Урок «открытия» нового знания

Древнерус-ская

литература.

Русская летопись и история

её возникно-вения. Люди

Древней Руси.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Темы, образы и приёмы из произведений древнерусской литературы», групповая практическая работа по алгоритму выполнения задачи по теме урока, выразительное чтение произведения с последующим устным или письменным его рецензированием (фонохристоматия), составление тезисного плана статьи с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа (поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью справочной литературы), коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть изученной терминоло-гией по теме, навыками устной монологичес-кой речи, составлять пересказы эпизодов

Личностные:

Формирование внутренней позиции школьника на основе поступков положительного героя, формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Письменно ответить на вопрос: почему

рассказ о частном, не самом

выдающемся эпизоде нашей

истории стал

восприниматься как широкое

обобще-ние,

событие, значение которого

важно для всех

времен?

Урок 7

Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Развитие представлений о русских летописях

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Отражение в

летописи исторических событий и народных

идеалов (патриотизма, ума,

смелости, отваги, нахо-дчивости). Связь

древнерус-ской

литературы с

устным народным творчеством

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (изучение содержания параграфа учебника «Сказка  о животных»), работа в парах сильный-слабый по теме «Бытовая сказка» с последующей взаимопроверкой материала, коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: научной терминологи-ей по теме, навыками устной моно-логической речи, выделять мораль сказки, составлять пересказы эпизодов сказок

Личностные:

Формирование навыков исследования текста с опорой не только на информацию, но и на жанр, композицию, выразительные средства.

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности

Ответить на вопро-сы: «Какие особенности древне-русской литерату-ры прояви-лись в ска-зании о белгородском кисе-ле?»,

«Какие наставле-ния содержит «Сказание…»?

Подготовьте выра-зительное чтение «Сказания…», передавая величест-венную простоту речи летописца.

IV

Из русской литературы XVIII века

(1 ч.)

Урок 8

Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопостав-ление труда и безделья

1

Урок «открытия» нового знания

Русские басни. И. И. Дмитриев. «Муха». Мораль басен и способы ее выражения.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Басня», составление тезисного плана статьи, пересказ по плану, выразитель-ное чтение басни, коллективная практическая работа (характеристика героев басни по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой), коллективное проектирование дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория» и «мораль»

Личностные:

Формирование навыков исследователь-ской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

1. Выполнить задания 3-5 рубрики «Пазмышляем о прочитанном», 3 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 30)

2. Прочитать статью учебника об И.А. Крылове (с. 31-33), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверьте себя» (с. 34)

V

Из Русской литературы XIX века (54 ч.)

Урок 9

Басни И.А. Крылова. «Листы и Корни», «Ларчик»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Тематика басен И.А.Крылова. Сатирическое и нравоучительное в басне. Басни  

«Листы и Корни», «Ларчик»: выражение народного духа и народной мудрости в баснях.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио, работа в парах сильный-слабый (устные и письменные ответы на вопросы по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя), практическая работа (анализ текста басни с использованием цитирования), коллективное проектирование дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться понимать смысл произведения и видеть смешное (юмор)

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное

1. Выполнить задание 4 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 37),  ответить на вопрос 2 рубрики «Размышляем о прочитанном» (с. 43).

2. Прочитать басни «Листы и Корни», «Ларчик».

3. Сделать иллюстрацию к одной из басен И.А. Крылова (по желанию)

Урок 10

И.А. Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Комическое изображение невежественного судьи. Проект

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Аллегория в басне «Осёл и Соловей». Жанровые признаки басни. Элементы композиции

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): практическая работа по теме «Аллегория в басне «Осёл и Соловей», работа в парах сильный-слабый по теме «Жанровые признаки басни. Элементы композиции, коллективная проектная работа (составление литературной композиции по басням И.А. Крылова), работа в парах сильный-слабый по теме «Олицетворение» с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться: понимать иносказательный подтекст басен и их мораль, выразительно читать басни по ролям (инсценированное чтение), выявлять способы самообразования.

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

1. Выполнить задания 4 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 40), 1 рубрики «Размышляем о прочитанном» (с. 43), 3 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 43).

2. Подготовится к творческому вечеру, посвященному басням И.А. Крылова (по заданиям рубрики «Проект» (с. 44)),

3. Подготовиться к контрольной работе по теме «Басни».

Урок 11

Контрольная работа № 2 по теме «Басни»

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Самодиагнос-тика

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться самодиагнос-тике

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки коллективного взаимодействия при самодиагно-стике

1. Прочитать статью об А.С. Пушкине (с. 45-51), составить план.

2. Ответить на вопросы и выполнить задания 1, 2 рубрики «Проверь себя» (с. 51), 1-3 рубрики «Творческое задание» (с. 51, 52).

3. Индивидуально: подготовить сообщение на тему «Пушкин в царском Селе» (по материалам рубрики «Литературные места России» (с. 289-291) и сайта музея Лицея).

Урок 12

«Узник» А. С. Пушкина. Вольнолюбивые устремления поэта

1

Урок «открытия» нового знания

Народно-поэтический калорит стихротворения «Узник».

Период кишиневской ссылки в жизни поэта. Вольнолюбивая лирика Пушкина. Стремление к свободе. 

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: самостоятельная работа (сообщение о жизни и творчестве поэта), работа в парах сильный-слабый (устное рецензирование выразительного чтения стихотворений (фонохрестоматия)), практическая групповая работа (выявление черт фольклорной традиции в стихотворении при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задачи), самостоятельное определение художественной функции фольклорных образов, коллективное проектирование  выполнения дифференцированно-го домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать текст стихотворе-ния

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Выполнить задание 2 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 55)

Урок 13        

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и природы

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Анализ текста стихотворе-ния «Зимнее утро». Пейзажная лирика А.С. Пушкина. Воплощение в стихотворениях мысли о гармонии природы и человека. Звуковая инструментовка стихотво-рений.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по итогам выполнения домашнего задания, выразительное чтение стихотворения с последующим письменным его рецензированием по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, групповая работа по тексту стихотворения (выразительные средства языка), самостоятельная работа (выявление жанровых особенностей стихотворения по памятке выполнения задания и самопроверки), индивидуальное проектирование дифференцированно-го домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

1. Выполнить задание 4 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 57), творческое задание (с. 57, 58).

2. Выучить определения двусложных размеров стиха, подобрать примеры стихотворений, написанных ямбом и хореем.

3. Прочитать роман А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок 14

А. С. Пушкин. Стихотворение «И.И. Пущину». Светлое чувство товарищества и дружбы в стихотворении

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Анализ текста стихотворе-ния «И.И. Пущину».

Лицейские годы и лицейская лирика А.С.Пушкина. Искренняя, глубокая дружба поэта и И.Пущина. Жанр стихотворно-го послания

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: проверка выполнения домашнего задания, выразительное чтение стихотворения с последующим письменным его рецензированием по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, групповая работа по тексту стихотворения (интонация как средство выражения авторской идеи), практическая работа (выразительные средства языка, выявление жанровых особенностей стихотворения) по памятке выполнения задания и самопроверки, участие в коллективном диалоге, групповое и индивидуальное проектирование дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться аргументировать свою точку зрения

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления аргументированного ответа.

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

1. Выполнить задание 3 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 53).

2. Подготовить выразительное чтение стихотворения наизусть.

3. Прочитать «Повести Белкина», повесть «Барышня-крестьянка»

Урок 15

Лирика А.С. Пушкина

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Насколько усвоен материал?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Обобщить и систематизи-ровать полученные знания, закрепить умения и навыки

Личностные:

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Урок 16

А.С. Пушкин. Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка»

1

Урок «открытия» нового знания

«Повести Белкина» - книга (цикл) повестей. Инсценировка эпизодов: сцена между Лизой и Настей (от слов «Позвольте мне сегодня...» до «...веселое свое предположение»; сцена между Лизой и Алексеем (от слов «Лиза испугалась и закричала...» до «Молодые люди расстались»; сцена между Иваном Петровичем Берестовым и Алексеем (от слов «Иван Петрович менее беспокоился об успехе своих намерений...» до «...если отец заберет что себе в голову, то...не вышибешь»; финальная сцена_(от слов «На другой день Алексей, твердый в своем намерении...» до конца повести

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведчес-ким материалом (основные понятия «повествователь», «цикл повестей», «композиция повести»),  работа в парах сильный-слабый (иллюстрирование понятия «антитеза» примерами из повести), самостоятельная практическая работа (определение функции антитезы в сюжетно-композиционной организации повести), коллективное проектирование дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности повествова-ния

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской деяте-льности, готов-ности и способно-сти вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, классифициро-вать, самостоя-тельно выбирать основания и критерии для классификации.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

Прослушать фрагменты повести «Барышня-крестьянка» по фонохрестоматии, ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фоноххрестоматия» (с. 144-145)

Урок 17

«Барышня-крестьянка». Образ автора-повествователя

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности повествова-ния.

«Барышня- крестьянка».Сюжет и герои повести. Мир русской усадьбы.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по результатам выполнения домашнего задания с последующей взаимопроверкой по памятке выполнения задания, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (составление устного и письменного ответа на вопросы по алгоритму выполнения задания), практическая работа «Подбор цитатных примеров для выражения разных форм авторской позиции», самостоятельное составление тезисного плана для пересказа, работа в парах сильный-слабый по теме «Различение образов рассказчика и автора-повествователя», коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности повествова-ния

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской и творческой деятельности

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Выполнить задания рубрики «Проект» (с. 145)

Урок 18

Контрольная работа №3 по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Самодиагнос-тика

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение заданий контрольной работы с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и реали-зовывать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Прочитать роман А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок 19

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Урок рефлек-сии

Работа над ошибками

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: комплексное повторение, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио, лабораторная работа в парах сильный-слабый по диагностической карте типичных ошибок в контрольной  рабо-те, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выявлять характерные художественные приёмы повествова-ния

Личностные:

Формирование навыков самодиагностики по результатам исследователь-ской деятель-ности.

Познавательные:

Уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Прочитать роман А.С. Пушкина «Дубровский»

Урок 20

Изображение русского барства в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Анализ  эпизода. Выделение этапов развития сюжета повести. Составление сравнитель-ной характеристики героев

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (выделение этапов развития сюжета повести), групповая работа на тему «Составление сравнительной характеристики героев» по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый (анализ эпизода по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой), составление тезисного плана для пересказа, конкурс выразительного чтения, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать эпизод

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информации.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.

1. Прочитать статью «О романе «Дубровский»» (с. 59-61), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверьте себя» (с. 63)

2. Подготовить устные описания Троекурова и Дубровского.

3. Перечитать главы II, III, озаглавить их.

Урок 21

Дубровский старший и Троекуров в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

История создания романа. Картины жизни русского барства. Конфликт двух помещиков. проблематика произведения

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа (составление плана анализа эпизода при  консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), составление тезисного плана для пересказа отрывков повести, самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос по алгоритму выполнения задачи), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной монологичес-кой речи

Личностные:

Формирование навыков исследователь-ской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

1. Перечитать главы IV, V, озаглавить их

2. Составить тезисный план для пересказа отрывков из романа.

3. Подготовить пересказ эпизода «Троекуров во дворе Дубровских».

Урок 22

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливос-ти в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Р. Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Образ «благородного разбойни-ка» в романе А.С. Пушки-на

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный-слабый (составление плана эпизода с последующей взаимопроверкой), групповая практическая работа (подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения  авторской позиции), самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи), коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной монологичес-кой речи

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Перечитать главы VI, VII, озаглавить их.

2. Подготовить выразительное чтение по ролям эпизодов главы VI

Урок 23

Бунт крестьян в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Анализ эпизода. Как научиться аргументировать свою точку зрения?

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: практическая работа с теоретическим литературоведчес-ким материалом учебника, составление тезисного плана для пересказа эпизода (по вариантам), работа в парах сильный-слабый (устное иллюстрирование, выполнение части коллективного проекта «Составление сценария эпизода повести «Дубровский»), коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться аргументиро-вать свою точку зрения

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

Урок 24

Осуждение произвола и деспотизма в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Составление характерис-тики героя

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка домашнего задания (комплексное повторение), самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио (анализ эпизода повести при консультативной помощи учителя), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (характеристика героев повести), конкурс пересказа эпизода по теме урока, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться характеризо-вать героя повести

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Урок 25

Защита чести, независимости личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Формулиров-ка темы и проблемы ключевых эпизодов повести

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповое комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио  (составление письменного ответа на проблемный вопрос), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи по теме урока, составление тезисного плана для пересказа эпизода, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться понимать смысл произведения и видеть главное

Личностные:

Формирование навыков самостоятельной работы по алгоритму выполнения задачи

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать  прочитанное.

Перечитать главы IX-XVI, озаглавить их

Урок 26

Романтическая история любви Владимира и Маши в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Воспитание и характер Маши Троекуровой, ее взаимоотношения с отцом. Сцена объяснения с Дубровским. Второе свидание Маши и Дубровского.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекионно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: проектная работа в парах сильный-слабый («Иллюстрирование эпизодов повести по теме урока») с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выполнять индивидуаль-ное задание в проектной деятельности группы

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в  соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать  прочитанное.

Подготовить выразительное чтение главы XVII по ролям и озаглавить ее

Урок 27

Авторское отношение к героям повести «Дубровский»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Авторское отношение к героям повести

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания, работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи, составление тезисного плана для пересказа отрывков, лабораторная работа (языковые особенности повести), самостоятельное составление письменного ответа на вопрос по теме урока  при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выявлять авторское отношение к героям повести

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные:

Уметь узнавать, называть и определять объекты в  соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Урок 28

Контрольная работа №4 по повести А.С. Пушкина «Дубровский»

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Самодиагнос-тика результатов изученной темы

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения  домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Личностные:

Формирование навыков исследователь-ской деятельности, приёмов самодиагностики

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Урок 29

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

1

Урок рефлек-сии

Насколько усвоен материал?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, работа в парах сильный-слабый по диагностической карте типичных ошибок в контрольной работе,  коллективное проектирование способов выполнения  домашнего задания, комментирование   оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Индивидуально: подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове

Урок 30

Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи» М.Ю. Лермонтова

1

Урок «открытия» нового знания

Детские годы поэта в Тарханах. Жизнь М.Ю. Лермонтова в Москве. Мотивы грусти, одиночества, тоски и любви поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Особенности поэтических интонаций стихотворе-ния

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом «Биография и творческий путь поэта», самостоятельная работа (устный рассказ о поэте), выразительное чтение стихотворения с последующим письменным его рецензированием (фонохрестоматия0 при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать текст стихотворе-ния

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач

1.Ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 151)

2.

Урок 31

Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «На севере диком…»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Антитеза как основной композиционный прием стихотворений. Особенности выражения мотива одиночества

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом, работа в парах сильный-слабый (анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), составление словаря средств выразительности в стихотворениях поэта, самостоятельная работа (составление устного ответа на проблемный вопрос с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания), индивидуальное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать текст стихотворе-ния

Личностные:

Формирование навыков индивидуального выполнения диагностических заданий по алгоритму решения литературоведческой задачи

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Ответить на вопросы и выполнить задания 5 рубрики «Фоннохрестоматия» (с. 158), 1-3 рубрики «Совершенствуем свою речь» (с. 159, 160), «Проект» (с. 160)

Урок 32

Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Утёс», «Три пальмы»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Разрушение красоты и гармонии чело-века с миром природы. Особенности композиции стихотворе-ния. Олице-творение как один из художествен-ных приемов, его роль. Аллитерация. Поэтическая интонация

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по теме «Средства выразительности и их роль в выражении идеи текста», самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио (составление алгоритма выполнения анализа поэтического текста с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя), работа в парах сильный-слабый по вариантам (анализ текста по теме урока),  коллективное проектирование способов выполнения  дифференцированного домашнего задания, комментирование  выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться характеризовать средства выразительности в стихотворениях поэта

Личностные:

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Выполнить творческое задание.

Урок 33

Контрольная работа №5 по стихотворениям М.Ю. Лермонтова

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Формирование  у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и корректиро-вать индивидуаль-ный маршрут восполнения  проблемных зон в изученных темах

Личностные:

Формирование навыков самодиагностики по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Подготовить литературный портрет писателя.

Урок 34

И.С. Тургенев. Литературный портрет писателя.

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Иван Серге-евич Турге-нев - автор «Записок охотника». Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманисти-ческий пафос

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по теме «Литературный портрет», самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио (составление литературного портрета писателя с привлечением информационно-коммуникационных средств (составление презентации) при консультативной помощи учителя0, конкурс презентаций, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять литературный портрет писателя по алгоритму выполнения задания

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные:

Уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

1. Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг».

2. Индивидуально: выполнить задание 2 рубрики «Проверьте себя» (с. 163). (Можно также продложить учащимся использовать материалы биографии И.С. Тургенева из книги В. Островского «Хорошие люди»)

Урок 35

Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Рассказ «Бежин луг». Изображение крестьянских детей в рассказе. Народные верования и предания. Авторское отношение к героям

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения задания, самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио (устное рецензирование выразительного чтения отрывков из рассказа (фонохрестома-тия)), участие в коллективном диалоге, работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи по теме «Характеристика героев рассказа», составление тезисного плана для пересказа (по вариантам),  коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять характеристику героя (-ев)

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и дости-гать в нём взаимо-понимания

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.

1. Подготовить пересказ одной из историй, рассказанных мальчикам.

2. Подготовится к чтению по ролям диалогов рассказа.

3. Ответить на вопросы и выполнить задания 3,4 рубрики «Совершенствуем свою речь» (с. 191), 4 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 192)

Урок 36

Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С. Тургенева «Бежин луг»

1

Урок «открытия» нового знания

Портрет литературного героя. Портреты героев как средство изображения их характеров портреты героев как средство изображения их характеров

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, групповая лабораторная работа по тексту рассказа (составление портретной характеристики героев рассказа) по алгоритму выполнения задачи, самостоятельное составление тезисного плана для пересказа отрывков, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной монологичес-кой речи

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с  помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

1. Найти в тексте рассказа «Бежин луг» картины природы, определить художественные приемы, с помощью которых Тургенев рисует пейзаж.

2. Пересказать близко к тексту фрагмент рассказа, где дается описание природы.

3. Ответить на вопросы и выполнить задания 2 рубрики «Совершенствуем свою речь» (с. 191), 1,2 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 192).

Урок 37

Роль картин природы в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

И.С. Тургенев – мастер пейзажа. Роль детали. Смысл названия рассказа.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа с теоретическим  литературоведчес-ким материалом по теме урока, составление устного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи, викторина по рассказу, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять роль изображения природы в рассказе И.С. Тургенева

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и путь её достижения.

1. Ответить на вопросы и выполнить задания 3 рубрики «Размышляем о прочитанном», рубрики «Литература и изобразительное искусство» (с. 191), выполнить творческое задание (с. 191).

2. Сделать иллюстрации к рассказу (по желанию)

Урок 38

Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»). Проект

1

Урок рефлек-сии

Индивидуальное задание в проектной коллективной деятельности

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: проектная работа «Словесные и живописные портреты русских крестьян» в «Записках охотника» и живописных полотнах русских художников» при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выполнять индивидуаль-ное задание  в коллективной проектной деятельности

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения..

1. Прочитать статью о Ф.И. Тютчеве (с. 193,194).

2. Прочитать и прослушать по фонохрестоматии стихотворение Ф.И. Тютчева.

3. Индивидуально: подготовить сообщение об усадьбе Ф.И. Тютчева Овстуг (по материалам рубрики «Литературные места России» (с. 291-293), сайта музея).

Урок 39

Фёдор Иванович Тютчев. Литературный портрет поэта 

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Ф.И. Тютчев – русский поэт 19 века. Литератур-ный портрет поэта.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная работа над ошибками в домашнем задании, самостоятельная работа с литературоведчес-ким портфолио, работа в парах сильный-слабый (составление литературного портрета поэта по алгоритму выполнения задания), составление тезисного плана статьи учебника с последующим пересказом, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять литературный портрет поэта

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской деятельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и дости-гать в нём взаимо-понимания

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Урок 40

Передача сложных состояний природы, отражающих внутренний мир поэта, в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Листья», «Неохотно и несмело…»

1

Р.Р.

Урок «открытия» нового знания

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных эмоциональных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

        Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, лабораторная работа (анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой), работа в парах сильный-слабый (проектирование домашнего задания), комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать поэтический текст

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 196), 2 рубрики «Совершенствуем свою речь» (с. 200).

Урок 41

Противопостав-ление  судеб человека и коршуна: земная обречённость человека в стихотворении Ф.И. Тютчева «С поляны коршун поднялся…»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (анализ поэтического текста), выразительное чтение стихотворений  последующим его рецензированием (фонохрестома-тия)), лабораторная работа по теме урока, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выразительно читать текст по образцу из фонохрестоматии

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

1. Выполнить задания 2 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 197), 3 рубрики «Учимся читать выразительно» (с. 199).

2. Прочитать статью об А.А. Фете (с. 201, 202), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверьте себя» (с. 202)

Урок 42

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы»

1

Урок «открытия» нового знания

А.А.Фет - русский поэт 19 века. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы...» Переплетение природы и любви. Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного, как естественный мир истинной красоты.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по теме урока, выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), работа в парах сильный-слабый (письменный ответ на проблемный вопрос по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя), проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять черты пейзажной лирики

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

1. Выполнить задание 6 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 204).

2. Найти общие черты и различия в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Листья» и А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…».

Урок 43

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А. Фета

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Мелодичность, лиричность, напевность лирики Фета

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по литературоведческому портфолио, групповая лабораторная работа (анализ стихотворения, звуковой строй стихотворения), выразительное чтение стихотворений, свмостоятельная работа с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения самопроверки, устное иллюстрирование, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности звукового строя стихо-творения

Личностные:

Формирование навыков исследователь-ской деятель-ности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь  синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Прочитать статью о Н.А. Некрасове (с. 210-212), ответить на ворос рубрики «Проверьте себя» (с. 212)

2. Индивидуально: подготовить сообщение об усадьбе Н.А. Некрасова Карабиха (по материалам рубрики «Литературные места России» (с. 293-295) и сайта музея).

Урок 44

Н.А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда

1

Урок рефлек-сии

Н.А.Некрасов - певец тяжелой доли русского народа. Картины подневольного труда и прекрасной осенней поры, изображенные в стихотворении. Величие народа в созидании духовных и материальных ценностей

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками, практическая работа в парах сильный-слабый (рецензирование выразительного чтения отрывков из стихотворения (фонохрестома-тия)), групповое составление письменного ответа на проблемный вопрос по теме урока, анализ текста, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 классВ.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать текст

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь  синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Подготовить выразительное чтение частей I и II  стихотворения «Железная дорога».

2. Ответить на вопросы 3-5 рубрики «Размышляем о прочитанном» (с. 220).

Урок 45

Народ – созидатель духовных и материальных ценностей в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Идейно-художествен-ное своеобразие стихотворе-ния

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания, групповая лабораторная работа по тексту стихотворения по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, составление письменного ответа на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой, самостоятельное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать поэтиче-ский текст

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

1. Подготовить выразительное чтение частей III, IV  стихотворения «Железная дорога».

2. Ответить на вопросы 3,4 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 221).

Урок 46

Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Пафос стихотворе-ния Н.А. Некрасова

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио (составление таблицы «Пафос стихотворения», составление тезисного плана стихотворения), выразительное чтение рассказа с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), работа в парах сильный-слабый (составление письменного ответа на проблемный вопрос по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять тему и идею стихотворе-ния

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

1. Ответить на вопрос и выполнить задание 5 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 221).

2. Выполнить творческое задание (с. 220) - письменно

Урок 47

Своеобразие языка и композиции стихотворения «Железная дорога» Н.А. Некрасова

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности композиции стихотворения: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций, значение риторических вопросов

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа над ошибками по памятке выполнения задания с использованием литературоведческого портфолио, составление письменного ответа на проблемный вопрос, работа в парах сильный-слабый (рецензирование выразительного чтения (фонохрестома-тия)),  коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять языковые и композиционные особен-ности стихот-ворения

Личностные:

Формирование навыков исследователь-ской деятель-ности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Урок 48

Сочетание реалистических и фантастических картин  в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Черты реалистичес-кого и фантастиче-ского изображения в стихотворе-нии

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа с литерату-роведческим портфолио (составление устного ответа на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой), лабораторная работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задания по теме урока при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выявлять характерные черты реалистичес-кого и фанта-стического изображения действитель-ности в стихотворе-нии

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь строить сообщение исследовательско-го характера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Урок 49

Контрольная работа №6 по произведениям поэтов 19 века

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки:  групповое выполнение заданий с последующей самопроверкой  по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок

 В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и коре-ктировать индивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной диагностической деятельности.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать и высказывать свою точку  зрения на события и поступки героев.

1. Прочитать статью о Н.С. Лескове (с. 224-226), ответить на вопросы рубрики «Проверьте себя» (с. 226).

2. Прочитать сказ «Левша».

3. Индивидуально: подготовить сообщение о музее Н.С. Лемкова в городе Орле (по материалам рубрики «Литературные места России» (с. 295-297), сайта музея).

Урок 50

Николай Семёнович Лесков. Литературный портрет писателя

1

Урок «открытия» нового знания

«Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе» - «ше-девр лесков-ского творче-ства» (Ю. Нагибин). Понятие о сказе. Наци-ональный характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличитель-ные черты русского человека

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: развитие понятия о сказе, практическая работа (подбор цитатных примеров (аргументов) при составлении устного и письменного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), работа в парах сильный-слабый (составление цитатного плана для пересказа с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной моно-логической речи, соста-влять литера-турный пор-трет писателя

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Выписать цитаты, характеризующие Александра Павловича, Николая Павловича, Платова, левшу

Урок 51

Гордость Н.С. Лескова за народ в сказе «Левша»

1

Урок «открытия» нового знания

Доказатель-ства трудолю-бия, талант-ливости, пат-риотизма на-рода в произ-ведении Н.С. Лескова

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: развитие понятия о сказе, практическая работа (подбор цитатных примеров (аргументов) при составлении устного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), работа в парах сильный-слабый (составление цитатного плана для пересказа с последующей самопроверкой по памятке  выполнения задания), коллективное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться аргументиро-вать свой ответ

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской дея-тельности, готов-ности и способ-ности вести диа-лог с другими лю-дьми и достигать в нём взаимопо-нимания.

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Подготовить пересказ эпизода (по выбору)

Урок 52

Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности языка Н.С. Лескова.  Сказ Лескова и фольклор.  Приемы ска-зочного повествования: зачин, повто-ры, диалоги, концовка и их роль в произ-ведении.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержа-ния параграфа уче-бника, работа с теоретическим ли-тературоведческим материалом по теме «Особенности языка сказа», участие в коллективном диалоге, практическая работа (составление устной и письменной характеристики героев), составление тезисного плана для пересказа отрывков с последующим рецензированием пересказа, проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности языка сказа

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

Выполнить твроческое задание (с. 271).

Урок 53

Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе «Левша» Н.С. Лескова

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Приёмы создания комического в сказе Н.С. Лескова. Понятие каламбура

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками, групповая работа – повторение изученного ранее (тест), самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (заполнение таблицы «Приёмы комического»), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (составление устного ответа на проблемный вопрос) с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять приёмы комического в сказе Н.С.
Лескова

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать  усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

1. Ответить на вопросы и выполнить задания 1-3 рубрики «Размышляем о прочитанном» (с. 268,269)

2. Подготовить выразительное чтение одной из глав сказа (главы тринадцатая-шестнадцатая)

Урок 54

Сказовая форма повествования. Проект

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Сказовая форма повес-твования.  Алгоритм выполнения проектной работы в составе группы

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литературоведческим портфолио, тест, составление сценария  для инсценировки ключевых эпизодов в сказе Н.С. Лескова, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выполнять индивидуаль-ное задание в составе проектной группы

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста и составлять развёрнутое сообщение.

Регулятивные:

Уметь анализировать текст и соотносить нравственные принципы в поведении и поступках героев со своими.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух, понимать прочитанное и аргументировать свою точку зрения.

Подготовится к контрольной работе по творчеству Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова.

Урок 55

Контрольная работа №7 по произведениям Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания, коллективное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и коррек-тировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в учебных темах

Личностные:

Формирование навыков диагностической деятельности.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

1. Прочитать статьи об А.П. Чехове (с. 273-277), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверь себя» (с. 275,276,277).

2. Индивидуально: выполнить творческое задание (с. 277).

Урок 56

А.П. Чехов. Устный рассказ о писателе

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Слово о писателе. Юмор чеховских рассказов.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания, поиск материалов о биографии и творчестве писателя с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета, групповая работа (составление плана рассказа об А.П. Чехове, самостоятельная работа (составление письменного сообщения о писателе при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять литературный портрет писателя

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

1. Прослушать рассказ «Толстый и тонкий» по фонохрестоматии, ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 281).

2. Выполнить задание рубрики «Учимся читать выразительно» (с. 281)

Урок 57

Речь героев рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация

1

Урок рефлек-сии

Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, групповая практическая работа (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «комическое»), участие в коллективном диалоге, работа в парах сильный-слабый (составление устной речевой характеристики героев рассказа при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи с последующей взаимопроверкой),  проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

1. Составить вопросы для викторины по юмористическим рассказам А.П. Чехова.

2. Подготовить инсценировки юмористического рассказов А.П. Чехова.

Урок 58

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Роль художественной детали

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Разоблачение чинопочита-ния и лицеме-рия в рассказе. Идейно-тема-тическое сво-еобразие тек-ста.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, конкурс на лучшее инсценирование рассказов, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять идейно-тематическое своеобразие рассказа А.П. Чехова

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), строить алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Прочитать раздел «Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века» (с. 282-287), прослушать стихотворения по фонохрестоматии.

2. Индивидуально: подготовить краткие сообщения о Е.А. Баратынском, Я.П. Полонском, об А.К. Толстом.

Урок 59

Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения в стихотво-рениях о родной природе

1

Урок рефлек-сии

Выражение переживаний и мироощу-щения в стихотворе-ниях о род-ной природе. Сказочно-ро-мантическая атмосфера стихотворе-ния «Посмотри – какая мгла…»

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием (фонохрестоматия) при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задачи, работа в парах сильный-слабый  (письменный ответ на вопрос с последующей взаимопроверкой), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться прим проведения анализа поэтического текстаенять алгоритм

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), строить алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений Е.А. Баратынского.

Урок 60

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольётся…». Особенности пейзажной лирики

1

Р.Р. Урок «открытия» нового знания

Родная природа в стихотворениях Е. Баратын-ского. Выра-жение в них чувств, мыс-лей, мироощу-щения и настроения лирического героя

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием (фонохрестоматия) по алгоритму выполнения задания, участие в коллективном диалоге, прослушивание и обсуждение романсов на стихи русских поэтов, групповая практическая работа (составление устного сопоставительного анализа стихотворений), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности пейзажной лирики

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений А.К. Толстого

Урок 61

А.К. Толстой.
«Где гнутся над омутом лозы…». Проект

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Развитие понятия о пейзажной лирике.

Приёмы создания мелодичности в стихотворе-нии.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками, выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, составление электронного альбома «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века, полотнах русских художников, романсах русских композиторов», коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской дея-тельности, готов-ности и способ-ности вести диа-лог с другими лю-дьми и достигать в нём взаимопо-нимания.

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Подготовится к контрольной работе по литературе XIX века

Урок 62

Контрольная работа №8 по стихотворениям  поэтов 19 века.

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуаль-ного маршру-та  восполне-ния проблем-ных зон в изученных темах

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и коррек-тировать ин-дивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование навыков самодиагностики.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

1. Прочитать статью об А.И. Куприне (ч.2, с. 3-5).

2. Прочитать рассказ «Чудесный доктор», подготовить выразительное чтение первых двух страниц рассказа.

VI

Из русской литературы XX века (28 часов)

Урок 63

А.И. Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности содержания рассказа. Развитие понятия о рождественском рассказе. Жанровые особенности рассказа.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (составление конспекта статьи учебника, пересказ), лабораторная работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задания (развитие понятия о рождественском рассказе), работа в парах сильный-слабый (подбор цитатных приме-ров, иллюстриру-ющих жанровые особенности рас-сказа), коллекти-вное проектиро-вание способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выявлять характерные особенности содержания рассказа

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь строить сообщение иссле-довательского характера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Выполнить задание рубрики «Совершенствуем свою речь» (с. 16).

Урок 64

Образ главного героя в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Составление характеристики героя. Нравственная оценка геро-ев.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками, самостоятельная работа с литерату-роведческим портфолио (заполнение таблицы «Нравственная оценка героев»), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (участие в коллективном диалоге), составление тезисного плана для пересказа (по вариантам), коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться составлять устную и письменную характеристику героя

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.

Урок 65

Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Идейно-эмоциональ-ное содержание рассказа

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный-слабый с теоретическим литературоведческим материалом «Характеристика идейно-эмоционального содержания рассказа», составление тезисного плана для пересказа эпизодов рассказа, коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять идейно-эмо-циональное содержание рассказа

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской дея-тельности, готов-ности и способ-ности вести диа-лог с другими лю-дьми и достигать в нём взаимопо-нимания.

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Выполнить творческое задание (с. 16).

Урок 66

А.П. Платонов. Литературный портрет писателя

1

Урок «открытия» нового знания

Литератур-ный портрет писателя

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа в парах сильный-слабый  по теме «Составление литературного портрета писателя» с последующей взаимопроверкой материала, устное рецензирование выразительного чтения (фонохрестоматия), коллективное проектирование выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной монологичес-кой речи

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Прочитать сказку-быль «Неизвестный цветок», подготовить вырпзительное чтение эпизода (по выбору).

2. Индивидуально: выполнить задание 4 рубрики «Проверьте себя» (с. 44)

Урок 67

«Неизвестный цветок» А.П. Платонова. Прекрасное вокруг нас

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Идейное своеобразиие рассказа А.П. Платонова

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа с теоретическим  литературоведчес-ким материалом, составление тезисного плана для пересказа отрывков текста, работа в парах сильный-слабый  (поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ»), самостоятельное составление устного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять идейное своеобразие рассказа

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

1. Выполнить творческое задание – пересказать события сказки-были от лица разных героев (с. 50),

2. Сделать иллюстрацию к сказке-были.

Урок 68

«Ни на кого не похожие» герои А.П.
Платонова

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Способы выражения авторской позиции в рассказе.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками при консультативной помощи учителя, самостоятельная работа с литерату-роведческим портфолио (составление письменного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (составление  тезисного плана для пересказа эпизодов), конкурс выразительного чтения с последующим рецензированием, создание собственных иллюстраций к рассказам, коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выявлять способы выражения авторской позиции в рассказе

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать усвоенный материал, а также качество т уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

1. Выполнить творческое задание – отзыв на одно из прочитанных произведений А.П. Платонова (с. 50).

2. Прочитать статью об А.С. Грине (с. 17-19), ответить на вопросы 1-3 рубрики «Проверьте себя» (с. 19).

3. Прочитать  феерию «Алые паруса».

4. Индивидуально: выполнить задание 4 рубрики «Проверьте себя» (с. 19).

Урок 69

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруса»

1

 Урок общеметодической направ-леннос-ти

Жанрово-композиционные особен-ности рас-сказа А.С. Грина «Алые паруса»

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа с литерату-роведческим портфолио, заполнение таблицы  «Жанрово-композиционные особенности феерии», работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (составление тезисного плана для пересказа эпизодов), участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять жанрово-композиционные особенности рассказа

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской дея-тельности, готов-ности и способ-ности вести диа-лог с другими лю-дьми и достигать в нём взаимопо-нимания.

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

1. Выполнить задание 5 рубрики «Читаем самостоятельно» (с. 40).

2. Нарисовать иллюстрацию к произведению А.С. Грина

Урок 70

Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса» А.С. Грина

1

Урок рефлек-сии

Характеристика героев рас-сказа. Победа романтичес-кой мечты над реально-стью жизни.

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: фиксирования собственных затруднений в деятельности: групповая работа (устная и письменная характеристика героев с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя), участие в коллективном диалоге, работа в парах сильный-слабый с последующей взаимопроверкой (анализ различных форм выражения авторской позиции), инсценированное чтение с последующим его рецензированием, коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выразительно читать текст по ролям (инсценированное чтение), анализиро-вать текст

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Выполнить задание 5 рубрики  «Размышляем о прочитанном» (с. 39).

Урок 71

Отношение автора к героям повести «Алые паруса»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Способы выражения авторской позиции в тексте.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (индивидуальный проект: подбор ключевых цитат к темам «»Мир, где живёт Ассоль», «Прошлое и настоящее Грея» при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой), составление тезисного плана к пересказу эпизодов, определяющих авторскую позицию, лабораторная работа по теме «Анализ эпизода» (элементы композиции, особенности языка), коллективное проектирование  способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться: выразительно читать текст по ролям, по образцу из фонохрестоматии (инсце-нированное чтение), владеть навыками проектной деятельности

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умения работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

1. Выполнить задания рубрики «Учимся читать выразительно» (с. 55), 5 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 60), 5 рубрики «Размышляем о прочитанном» (с. 59).

2. Прочитать статьи о К.М. Симонове (с. 52,53)

Урок 72

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщи-

ны…». Солдатские будни в стихотворениях о войне

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Стихи русских поэтов о Великой Отечествен-ной войне. Слово о поэтах-фронтовиках.Патриотичес-кие чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (анализ поэтического текста по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя), групповая практическая работа (подбор цитат к теме «роль антитезы в стихотворениях о войне»), индивидуальное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться правильно и чётко давать ответы на поставленные вопросы

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

Прочитать статьи о Д.С. Самойлове (с. 57,58).

Урок 73

Д.С. Самойлов. «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний

1

Урок рефлек-сии

Настроение, которым пронизано стихотворе-ние. Подбор аргументов для рассуждения. Обучение выразительному чтению

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор примеров, иллюстрирующих функции звукописи в поэтическом тексте),групповая работа (выразительное чтение стихотворений о войне с последующим рецензированием (фонохрестоматия) по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя), участие в коллективном диалоге-аргументации, коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться систематизировать и обоб-щать теорети-ческий мате-риал

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самосто-ятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Прочитать статью о В.П. Астафьеве (с. 62,63), ответить на вопросы 1,2 рубрики «Проверь себя» (с. 64).

2. Индивидуально: выполнить задание 3 рубрики «Проверьте себя» (с. 64).

3. Прочитать рассказ «Конь с розовой гривой».

Урок 74

Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

Урок рефлек-сии

Слово о писателе. Яркость и

самобытность

языка рассказа.

Авторское от-

ношение к героям. Нравственная проблематика произведения

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проверка домашнего задания по памятке выполнения задания, индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом (подбор цитат к теме «Изображение в рассказе жизни и быта сибирской деревни»), выразительное чтение отрывков с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), устные ответы на вопросы по алгоритму выполнения задания, участие в коллективном диалоге, индивидуальное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять идейно-худо-жественное своеобразие прозаическо-го текста

Личностные:

Формирование навыков индиви-дуального выпол-нения диагности-ческих заданий по алгоритму выпол-нения литературо-ведческой задачи.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самосто-ятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Выполнить творческое задание (с. 82), задание 5 рубрики «Сделаем выводы» (с. 83).

2. составить план рассказа о герое (по творческому заданию (с. 84)).

3. Выполнить задание рубрики «Проект» (с. 84).

Урок 75

Яркость и самобытность героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе

1

Урок «открытия» нового знания

Роль речевых

характеристик в создании образов героев рас-

сказа. Юмор в

рассказе

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий:

изучение содер-жания параграфа учебника , работа с теоретическим литературоведческим материалом (анализ эпизода по выбору учащегося), групповая работа (выделение этапов развития сюжета), работа в парах сильный-слабый (характеристика героев рассказа и их нравственная оценка при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой), выразительное чтение отрывков с последующим его рецензированием по памятке выполнения задания, коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать эпизод по алгоритму выполнения задачи

Личностные:

Формирование навыков аргумен-тации собствен-ного мнения в диалоге со сверст-никами.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Подготовка к контрольной работе по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Урок 76

Контрольная работа № 9 по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуаль-ного маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах.

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания, коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и коррек-тировать ин-дивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование навыков исследо-вательской и диаг-ностической дея-тельности.

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия  в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания в письменной форме.

1. Прочитать статью В.Г. Распутина «Уроки доброты» (с. 85,86), ответить на вопросы рубрики «Проверьте себя» (с. 86).

3. Прочитать рассказ «Уроки французского»

Урок 77

Отражение трудностей военного времени в повести «Уроки французского» В.Г. Распутина

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Слово о писателе.

Герой рассказа

и его сверстники. Отражение

трудностей военного времени

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа над ошибками в контрольной работе по диагностической карте типичных ошибок по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, коллективная работа с литерату-роведческим порт-фолио (составление тезисного плана эпизодов для пересказа), работа в парах сильный-слабый (состав-ление плана рече-вых  характеристик героев), самостоятельная работа (письменный ответ на проблемный вопрос), коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать прозаи-ческий текст

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

1. Прослушать рассказ «Уроки франузского» по фонохрестоматии.

2. Выполнить задание рубрики «Учимся читать выразительно» (с. 122).

3. Подготовить пересказ одного из эпизодов (по выбору).

Урок 78

Душевная щедрость учительницы в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Нравственные проблемы рассказа. Жизненные уроки. Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни главного героя

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (пересказ текста с диалогом, прямой речью), групповая работа (выразительное чтение эпизодов с последующим его рецензированием (фонохрестома-тия)), работа в парах сильный-слабый (составление цитатного плана для пересказа эпизода), коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться пересказы-вать текст с диалоговыми включениями

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь строить сообщение иссле-довательского ха-рактера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность  для решения комму-никативных и познавательных задач.

1. Ответить на вопросы и выполнить задания 1,2 рубрики «Сделаем выводы», 2 рубрики «Литература и другие виды искусства», 3 рубрики «Фонохрестоматия» (с. 122,123).

2. Посмотреть телефильм «Уроки французского» (по возможности).

Урок 79

Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского. Проект

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Анализ эпизоа «Игра в замеряш-ки», подбор цитат к теме «Трудности послевоенно-го времени в рассказе»

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая практическая работа (анализ эпизода «Игра в замеряшки»), работа в парах сильный-слабый (подбор цитат к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе»), групповая работа (составление электронного иллю-стрированного аль-бома «Картины во-енного лихолетья и трудных послево-енных лет в стихах и рассказах русских писателей»), колле-ктивное проекти-рование  дифферен-цированного дома-шнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем,

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса пспорим…» спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выполнять индивидуаль-ное задание в составе проектной группы

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формули-ровать и высказы-вать свою точку зрения на события и поступки героев.

Индивидуально: подготовить краткие сообщения об А.А. Блоке.

Урок 80

А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине

1

Урок «открытия» нового знания

Родная природа в русской поэзии 20 века. Слово о поэте. Поэтизация родной природы. Средства создания поэтических образов.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: выразительное чтение стихотворения с последующим рецензированием по алгоритму выполнения задания, групповая лабораторная работа (анализ поэтического текста), работа в парах сильный-слабый по теме «Языковые средства выразительности» с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выразительно читать стихо-творный текст

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции  эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Индивидуально: подготовить краткие сообщения об С.А. Есенине

Урок 81

С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональ-ным состоянием лирического ге-роя. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Слово о поэте. Роль изобразительно-выразите-льных средств в сти-хотворении. Чувство любви к  родной природе и Родине. Способы выражения чувств в лирике С.А. Есенина.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения задания, работа в парах  сильный-слабый (устные ответы на вопросы с использованием цитирования), выразительное чтение стихотворений  с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), групповая практическая работа (подбор цитат, иллюстрирующих средства создания поэтических образов), лабораторная работа «Подбор цитат, иллюстрирующих ритмико-метрические особенности стихотворения», коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выразительно читать стихо-творения, определять роль изобра-зительно-вы-разительных средств

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия.

Индивидуально: подготовить краткие сообщения о Н.М. Рубцове

Урок 82

Человек и природа в «тихой» лирике Н.М. Рубцова

1

Урок «открытия» нового знания

Слово о поэте. Тема Родины в поэзии Рубцова. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий:

изучение содержания параграфа учебника, работа в парах сильный-слабый по теме «Выразительное чтение» с последующим рецензированием, взаимопроверкой материала, участие в коллективном диалоге, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комменти-рование выставлен-ных оценок

 В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться выразительно читать стихи

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Выполнить задание рубрики «Проект».

2. Прочитать раздел «Из литературы народов России» (с. 169-175), подготовить выразительное чтение одного из стихотворений этого раздела.

Урок 83

Контрольная работа № 10 по стихотворениям о природе поэтов 20 века

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Построение и реализация индивидуаль-ного маршру-та восполне-ния проблем-ных зон в изученных темах

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке  выполнения задания, коллективное проектирование  выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и реали-зовывать ин-диивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной творческой и диагностической деятельности.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь определять меры усвоения изученного материала.

Коммуникатив-ные:

Уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания.

1. Прочитать статьи о В.М. Шукшине (с. 124-127), ответить на вопрос 1 рубрики «Проверь  себя» (с. 127).

2. Прочитать рассказ «Критики».

3. Индивидуально: подготовить сообщение о селе Сростки (по материалам рубрики «Литературные места России», с 268,269).

VI

Писатели улыбаются  - 5 часов

Урок 84

Особенности шукшинских героев – «чудиков» в рассказах «Чудик» и «Критики»

1

Урок «открытия» нового знания

Особенности характера героев В.М. Шукшина. Образ «странного» героя в творчестве Шукшина

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом (основные понятия «литературный герой», «характер», «приёмы комического»), групповая работа (определение особенностей раскрытия писателем образа правдоискателя, праведника с использованием цитирования), самостоятельная работа по вариантам (составление письменного ответа на вопросы с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя), коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться характеризо-вать литера-турного героя

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

1. Выполнить творческое задание (с. 137,138).

2. Прослушать рассказ В.М. Шукшина «Срезал» по фонохрестоматии, ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 138).

Урок 85

Человеческая открытость миру как синоним незащищённости в рассказах В.М. Шукшина

1

Р.Р. Урок рефлек-сии

Анализ проза-ического тек-ста

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, работа в парах сильный-слабый (выразительное чтение отрывков с последующим его рецензированием), самостоятельная работа (составление устного и письменного аргументированного ответа на вопрос с использованием цитирования), коллективное проектирование способов выполнения  домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать прозаи-ческий текст

Личностные:

Формирование навыков аргументированного мышления и речи с использованием алгоритма выполнения задания.

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Прочитать статью о Ф.А. Искандере (с. 139,140).

2. Прочитать рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла», подготовить выразительное чтение эпизода по ролям.

Урок 86

Влияние учителя на формирова-ние детского характера в рассказе Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

Урок «открытия» нового знания

Слово о пи-сателе. Аргу-ментация от-вета с исполь-зованием ци-тирования

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: групповая работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Аргументация с использованием цитирования», составление тезисного плана эпизодов для пересказа, выразительное чтение отрывков текста с последующим его рецензированием по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование выполнения  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться способам аргументации собственного мнения в диалоге  со сверстниками

Личностные:

Формирование навыков иссле-довательской дея-тельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

Выполнить задания 7 рубрики «Размышляем о прочитанном», 2 рубрики «Творческое задание» (с. 157).

Урок 87

Чувство юмора как одно из ценных качеств человека в рассказе Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Сопоставле-ние мифоло-гических об-разов в класс-сической и современной литературе. Юмор и его роль в рассказе

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:  групповая работа (подбор цитат,  иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции), работа в парах сильный-слабый (сопоставление функций мифологических образов в классической и современной литературе), самостоятельная работа ( характе-ристика героя по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя), коллективное проектирование способов выполнения  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться сопоставлять мифологические образы  в классической и современ-ной литерату-ре

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Задание на перспективу (по желанию): прочитать рассказы и почести о Чике.

Урок 88

Герой-повествователь в рассказе Ф..А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Характеристика героя-по-вествователя в рассказе. Способы выражения авторского начала в по-вествовании

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио, заполнение таблицы «Способы выражения авторского начала в повествовании», работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (создание собственных иллюстраций к рассказу), составление тезисного плана для пересказа эпизодов, коллективное проектирование способов выполнения  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться давать хара-ктеристику герою-повес-твователю

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

1. Прочитать раздел «Из литературы народов России» (с. 169-175).

2. Индивидуально: подготовить сообщение о Г. Тукае и К. Кулиеве.

VII

Из литературы народов России  - 2 часа

Урок 89

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему родному краю

1

Урок рефлек-сии

Слово о поэте. Любовь к малой родине, верность традициям народа. Великая роль книги в жизни человека.

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, материалом учебника,  работа в парах сильный-слабый (устные рассказы о поэтах по алгоритму выполнения задания), выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), коллективное проектирование способов выполнения  дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться уважать литературное наследие многонацио-нального государства

Личностные:

Формирование навыков иссле-довательской дея-тельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Индивидуально: подготовить сообщение о К. Кулиеве

2. Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений этого раздела.

Урок 90

Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». Тема бессмертия народа

1

Урок рефлек-сии

Слово о поэте.  Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Обобщить и систематизировать полученные знания, закрепить умения и навыки

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.

Коммуникатив-ные:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач.

1. Прочитать статью «Мифы Древней Греции» (с. 176,177), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверь себя» (с. 177).

2. Прочитать мифы о Геракле.

VIII

Из зарубежной литературы – 12 часов

Урок 91

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия»

1

Урок «открытия» нового знания

Жанрово-композиционные особенности мифа. Основные понятия: «миф», «герой», «подвиг».

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим ли-тературоведческим материалом (основные понятия «миф», «герой», «подвиг»), групповая работа (выразительное чтение отрывков с последующим его рецензированием (фонохрестома-тия)), работа в парах сильный-слабый (различные виды пересказов по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя), коллективное проектирование выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять жанрово-композиционные особенности мифа

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникатив-ные:

Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

1. Прочитать и пересказать миф о двенадцатом подвиге Геракла, составить план мифа.

2. Сделать иллюстрацию к одному из древнейших мифов.

3. Индивидуально: подготовить сообщение об истории Олимпийских игр и их возобновлении в современном мире.

Урок 92

Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности изображения героя в мифах

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, групповая проверка домашнего задания по памятке выполнения задания с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (составление таблицы «Мифоло-гические герои», работа в парах сильный-слабый (составление цитатного плана для пересказа при консультативной помощи ученика-эксперта), составление устного ответа на проблемный вопрос с последующей самопроверкой, коллективное проектирование выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, споо

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса спорим…» 6 класс

Научиться давать хара-ктеристику мифологическому герою

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для прочтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

1. Выполнить творческое задание (с. 184).

2. Прочитать и пересказать легенду об Арионе.

Урок 93

Геродот. «Легенда об Арионе»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Особенности повествова-ния в легенде об Арионе.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с литерату-роведческим порт-фолио (составление таблицы «Особенности повествования в легенде об «Арионе»), работа в парах сильный-слабый (составление цитатного плана для пересказа по алгоритму выполнения задания с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя), самостоятельная работа (письмен-ный ответ на проб-лемный вопрос), коллективное проектирование выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять особенности повествова-ния в легенде

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Выполнить творческое задание (с. 187).

Урок 94

Геродот. «Легенда об Арионе»

1

Р.Р. Урок общеметодической направ-леннос-ти

Отличие мифа от сказки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение (тест), самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио, лаборато-рная работа в парах сильный-слабый по алгоритму выпол-нения задания по темам «Характери-стика героя», «Отличие мифа от сказки» (по вариан-там), сообщение по теме «Мифы Древней Греции. Традиции и современность», групповая работа (инсценированное чтение ключевых эпизодов мифов), коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Научиться инсценированному чтению  мифов

Личностные:

Фоормирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.

Регулятивные:

Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникатив-ные:

Уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Прочитать статьи о Гомере и его поэмах (с. 188-193), ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Проверь себя» (с. 193).

Урок 95

«Илиада» и «Одиссея» Гомера как эпические поэмы

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Понятие о героическом эпосе. Хитроумный Одиссей: характер и поступки.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания  по памятке выполнения работы над ошибками, лабораторная работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задания по темам «Характеристика героя эпической поэмы», «Стихия Одиссея» (по вариантам), сообщение по теме «Одиссей – мудрый правитель», групповая работа (инсценированное чтение ключевых эпизодов поэмы), коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться инсценированному чтению эпизодов героического эпоса

Личностные:

Формирование навыков иссле-довательской дея-тельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные:

Уметь планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев.

1. Выполнить творческое задание (с. 201).

2. Подготовить выразительное чтение фрагментов поэмы «Одиссея».

Урок 96

Героический эпос Гомера. «Илиада», «Одиссея»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Эпические признаки произведений Гомера. По-ложительный и отрицате-льный герои

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Героический эпос»,  групповая работа по алгоритму выполнения задачи по теме «Положительный и отрицательный герои», участие в коллективном диалоге, устное иллюстрирование страниц эпоса с последующим рецензированием по алгоритму  выполнения задачи при консультативной помощи учителя, выразительное чтение отрывков, самостоятельная работа (подбор цитат к аргументам рассуждения), коллективное проектирование способов выполнения диф-ференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учеб-нику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 классВ.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться владеть: изученной терминологи-ей по теме, навыками устной моно-логической речи

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникатив-ные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

1. Прочитать статью о М. де Сервантесе Сааведра (с. 218-220).

2. Ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Читаем самостоятельно».

Урок 97

Мигель де Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон Кихот»

1

Урок «открытия» нового знания

Композиционные и жанровые особенности рыцарского романа. Проблема истинных и ложных идеалов

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: коллективная проверка домашнего задания, работа в парах сильный-слабый (поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «роман», «рыцарский»), выразительное чтение с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), групповая работа (различные виды пересказов), сопоставительный анализ отрывков при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задания, самостоятельная работа (письменная характеристика героев с последующей взаимопроверкой материала), коллективное проектирование  дифференцирован-ного домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться определять композиционные и жанровые особенности рыцарского романа

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные:

Уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникатив-ные:

Уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Выполнить задание 3 рубрики «Читаем самостоятельно» (с. 220) – подготовить пересказ одного из приключений Дон Кихота.

Урок 98

Мастерство Сервантеса-романиста. «Дон Кихот»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Герой, живущий в воображаемом мире. «Дон Кихот» как породия на рыцарские романы. Народное понимание правды жизни как нравственная ценность. Образ Санчо Пансы

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме урока, составление тезисного плана для пересказа эпизодов (по вариантам), составление письменного ответа на проблемный вопрос при консультативной помощи ученика-эксперта с последующей самопроверкой, участие в коллективном диалоге, индивидуальное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться анализиро-вать эпизод

Личностные:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа.

Коммуникатив-ные:

Уметь определять общую цель и пути её достижения.

1. Прочитать статью об И.Ф. Шиллере (с. 221,222).

2. Прочитать балладу «Перчатка» в переводах М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского.

Урок 99

Ф. Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Жанрово-композиционные особен-ности балла-ды. Пробле-мы благород-ства, достоин-ства и чести

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения, повторение (тест) с последующей взаимопроверкой, самостоятельная работа с литерату-роведческим порт-фолио (заполнение таблицы «Характеристика героев рыцарских романов»), работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (составление устного ответа на проблемный вопрос с последующей взаимопроверкой  при консульта-тивной помощи учителя), составление тезисного плана для пересказа с последующей самопроверкой, конкурс иллюстраций с комментарием (цитатами из текста романа), коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Научиться определять жанрово-композиционные особенности баллады

Личностные:

Формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя.

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Регулятивные:

Уметь осознавать усвоенный материал, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникатив-ные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

1. Выполнить задание рубрики «Учимся читать выразительно» (с. 277).

2. Прочитать статью учебника о П. Мериме (с. 228,229), ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».

3. Прочитать новеллу «Маттео Фальконе», подготовить выразительное чтение эпизода.

Урок 100

Изображение природы в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе»

1

Урок общеметодической направ-леннос-ти

Идейно-со-держательные особенности навеллы. Конфликт естественной жизни и ци-вилизованно-го общества. Романтизм и реализм в произведении

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение (тест), самостоятельная работа с литературоведческим портфолио, заполнение таблицы «Жанрово-композиционные особенности новеллы», работа в парах сильный-слабый по алгоритму выполнения задачи (выразительное чтение отрывков с последующим рецензированием (фонохрестома-тия)),  участие в коллективном диалоге устное иллюстрирование по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя, коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться понимать смысл произ-ведения и видеть его идейно-соде-ржательные особенности

Личностные:

Формирование навыков иссле-довательской дея-тельности, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Познавательные:

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста.

Регулятивные:

Уметь анализировать стихотворный текст.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

1. Выполнить творческое задание (с. 244,245).

2. Прочитать статью об А. де Сент-Экзюпери (с. 247-249), ответить на вопрос 1 рубрики «Проверь себя» (с. 249).

3. Прочитать сказку «Маленький принц».

4. Индивидуально: выполнить задание 2 рубрики «Проверьте себя» (с. 249).

Урок 101

А. де Сент-экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча

1

Урок «открытия» нового знания

Особенности философской сказки. Мале-нький принц  о естествен-ных отноше-ниях между людьми. Ве-чные истины в сказке. По-нятие о прит-че

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: изучение содержания параграфа учебника, лабораторная работа по теме «Композиционные, жанровые признаки философской сказки» при консультативной помощи учителя по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой, работа в парах сильный-слабый (выразительное чтение с последующим рецензированием (фонохрестома-тия)),  коллективное проектирование выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, коммен-тирование выста-вленных оценок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Научиться понимать иносказательный подтекст философской сказки, выразительно читать по ролям (инсценированное чтение)

Личностные:

Формирование мотивации к самосовершенствованию.

Познавательные:

Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Коммуникатив-ные:

Уметь читать вслух и понимать прочитанное.

Подготовится к итоговой контрольной работе

Урок 102

Итоговый тест

1

К.Р. Урок развивающего контро-ля

Письменный ответ на вопрос «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?». Выявление уровня литературного развития учащихся

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий с последующей самопроверкой по алгоритму  выполнения, коллективное проектирование  способов выполнения дифференцирован-ного домашнего задания, комментирование выставленных оце-нок.

В.П. Полухина Учебник - хрестоматия. Литература.

6 класс. 1 и 2 часть. 2016 г.

В.П. Полухина Литература. Методические советы: 6 класс

О.А. Ерёмина  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Методическое пособие к учебнику-хрестоматии В.П. Полухиной «Литература. 6 класс»

О.Б. Беломестных,

И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. 6 класс.

В.П. Полухина Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим…» 6 класс

Фонохрестоматия к учебнику- хрестоматии для 6 класса

Научиться проектиро-вать и коре-ктировать ин-дивидуаль-ный маршрут восполнения проблемных зон в изучен-ных темах

Личностные:

Формирование навыков исседо-вательской и диаг-ностической дея-тельности.

Познавательные:

Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникатив-ные:

Строить монологические высказывания в письменной форме.