технологическая карта
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Оргмомент (1мин.)

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас много гостей. Посмотрите, пожалуйста, на них и улыбнитесь. Теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь и пожелайте партнёру хорошего настроения. Если все готовы, то  мы начнём урок

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Мотивация к учебной деятельности

1. Организует просмотр видеоролика «Деревня моя…»

1. Ребята, вы увидели что-то знакомое в данном видеофрагменте?  Что же вы увидели?...
2. Верно, этот видеоролик о наших деревнях. Это места, где мы с вами родились и живём.  А что для вас значит ваша деревня. Какие чувства вы испытываете. …..
3. Итак, как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке? ….
4. Да сегодня мы с вами поговорим о нашей родине. А тема нашего урока «Образ родины в стихотворении Н.Рубцова «Родная деревня.
5. Как вы думаете, что мы с вами сегодня должны усвоить и чему научиться.

1. Смотрят видеоролик
2. 2-3 ученика рассказывают о своей деревне
3. Высказывают предположения о теме предстоящего урока
4. Формулируют цели урока

Умение наблюдать, обобщать, формулировать собственное мнение и позицию.

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Целеполагание

III. Постановка учебной задачи и открытие нового знания

1. Слово учителя. А как рисует образ деревни Н.М.Рубцов в стихотворении «Родная деревня»?

 Николай Рубцов родился 3 января 1936 года в селе Емец   Архангельской области. В 1940 году переехал вместе с семьёй в Вологду, где Рубцовых и застала война.

В 1942 умерла мать, и Николая направили в Никольский детский дом Тотемского района Вологодской области, где он окончил семь классов школы.

Впоследствии ему довелось жить в других краях – в Ленинграде, Москве, но село Никольское навсегда стала его родиной. О своей любимой родине и его стихотворение «Родная деревня».  

2. Чтение подготовленным учеником стихотворения Н.Рубцова «Родная деревня».  

3. Словарная работа

Пылкий - страстный, увлекающийся, горячий.

Провинция - местность, находящаяся вдали от столицы

4.Беседа.

-Какие картины вы представили, когда слушали стихотворение?

- Какие образы вам запомнились?  Почему поэт пишет о начальной школе?

- Какую проблему поднимает Рубцов в своём стихотворении?

Слушают учителя.

Слушают выразительное  чтение наизусть подготовленным учеником стихотворения Н.Рубцова «Родная деревня»

Усвоение значения новых слов

Ответы учащихся:

Поэт передает воспоминания детских лет, которые были самыми яркими. Рисует родную деревню,  начальную школу и мальчишку, который  мечтает уехать, когда вырастет, чтобы посмотреть на жизнь других мест.

Формулирование проблемы; умение слушать учителя; поиск и выделение необходимой информации

Умение оформлять свои мысли в устной форме

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.

IV.  Этап взаимодействия учащихся по первичному закреплению

КУИЗ-КУИЗ-ТРЕНД

1. Учитель предлагает самим учащимся придумать вопросы  по содержанию, основной мысли данного стихотворения
2. Учитель предлагает найти пару из другой группы и обменяться своим мнением

Придумывают вопросы по стихотворению

Учащиеся находят пару и задают вопросы друг другу

Уметь  задавать вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

V.  Включение нового знания в систему знаний Работа с пословицами

Слово учителя

Любовь к своей родине – это чувство непреходящее,  не зря народ сложил  о родине много пословиц и поговорок. И не только русский народ, в фольклоре каждого народа есть  пословицы о родине.

Чтение пословиц и объяснение их    смысла.

 1) Всякому мила родная сторона (русская)

2) Родимая сторона — мать, а чужая — мачеха.(русская)

3) Родина - мать, каждому она  дорога. (марийская)

4) Как бы ни было сладко жить на чужбине, всегда тянет к родной стороне (татарская)

Учитель подводит итог

Возвращаясь к проблеме нашего урока, к просмотренному видеоролику, по работе с пословицами ответим на вопрос, какую основную мысль выражает автор стихотворения «Родная деревня»

Читают пословицы и объясняют смысл пословиц

Учащиеся отвечают:

Мы любим свою деревню такой какая она есть

Как бы далеко не уехал человек, его всегда тянет в родные места.

Анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Умение выражать свои мысли, умение делать выводы

Умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности

VI. Домашнее задание

Дает дифференцированное домашнее задание:

1. подобрать пословицы о родине;

2. написать сочинение по пословице о родине

Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.

VII. Рефлексия

Приём «Незаконченное предложение»

1. «Самым интересным для меня было…»
2. Я испытал трудности при….
3. На следующем уроке мне бы хотелось..

Заполняют карточку

Волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование