Урок по теме "Смысловое чтение текста"
план-конспект урока по литературе (11 класс) на тему

Тюрина Н.В.,

учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия №22»  НМР РТ

Литература

 11 класс

 Тема урока:  «Смысловое чтение текста.  Работа с текстом»

Основная предметная цель: 

1.привлечь учащихся к осмысленному чтению текста путем применения разных методов работы с текстом, развить навыки вдумчивой работы по анализу публицистического текста.

Планируемые результаты:

Предметные: активизировать знания учащихся о тексте; повторить основные признаки текста; смысловые отношения.

Метапредметные (УУД):

Личностные: положительно относятся к учению, проявляют интерес к получению знаний, желание больше узнать, умеют оценить свою деятельность на уроке.

Регулятивные: соотносят выполненное задание с  образцом учителя, достигают поставленных целей в диалоге с учителем и одноклассниками, умеют оценивать свою деятельность на уроке.

Познавательные: умеют находить нужную информацию в тексте, наблюдать и делать выводы; находят закономерности, отвечают на вопросы учителя и задают их сами,  понимать читаемый текст  и уметь делать его критический анализ.

Коммуникативные: умеют оформлять свою мысль в устой и письменной речи, устно дают полный ответ на вопрос, сотрудничают в решении проблемы, умеют договариваться, уступать, находить общее решение при работе в парах, в группе.

  Приложение 1.

 «Верные – неверные утверждения»

  Приложение 2.

      Александр Исаевич Солженицын родился  в 1918 г. в обеспеченной и образованной крестьянской семье в г. Кисловодске. Воспитывала будущего писателя мать  (отец был ранен на охоте и умер через 6 месяцев после рождения сына). Судьба А. Солженицына напоминает житие основоположника русского  раскола протопопа Аввакума, одного из самых любимых Солженицыным персонажей русской истории.

     Как и в житиях, биография писателя уже в детстве соединила в себе необычные события с повседневными мирскими делами. На всю жизнь запомнил А. Солженицын посещения с матерью церкви. Запомнились ему и длинные очереди женщин к тюрьмам НКВД в Ростове-на-Дону, куда переехали Солженицыны. С другой стороны, юноша вступил в комсомол, активно участвовал в общественной жизни, играл в любительских спектаклях, учился в 2-х институтах (физико-математический  факультет Ростовского университета, затем заочно в Московском институте философии и литературы), мечтает стать писателем. Будто по закону жития судьба посылает ему  два испытания. Сначала была война. В октябре  1941 г. его призвали в армию. После окончания офицерского училища (с конца 1942г.) по 1945 он командует на фронте батареей, награждён орденами и медалями. Именно в это время он начинает осознавать, что живёт слишком бездумной жизнью, упоён офицерской властью, желанием командовать. В письмах к другу он делится раздумьями об истории революции, о своих сомнениях о Сталине. В феврале 1945г. арестовывают их обоих. А. Солженицын  получил 8 лет исправительно-трудовых лагерей, 5 из которых провёл в лагерях Подмосковья и Москвы, а последние 3 года – в Средней Азии. Затем был сослан на вечное поселение в Казахстан. Однако через 3 года последовала реабилитация. В 1955г. А. Солженицын узнаёт, что у него рак и что жить ему осталось несколько месяцев. Он лечится в Ташкенте в онкологической лечебнице, и вновь, как в житии, происходит чудо. Рак отступает. Впоследствии А. Солженицын признаётся друзьям, что в нём живёт уверенность: вся последующая жизнь дарована ему свыше, и пока он пишет – у него отсрочка. Так рождается из-под пера А. Солженицына  и чудом пробиваются к читателю «Один день Ивана Денисовича»(1962), «В круге первом»(1968,1978), «Архипелаг ГУЛАГ»(1973-1980)

       Параллельно с книгами о ГУЛАГЕ А. Солженицын создаёт ряд произведений о смысле бытия, о человеческой ответственности, о добре и зле («Матрёнин двор», «Случай на станции Кречеткова»), о жизни и смерти («Раковый корпус»)

       Лишь немногие из названных произведений появились в советской печати. Большинство текстов публиковалось на Западе, а в СССР они распространялись тайно, переписанные от руки, они читались ночью. Всё это не могло не раздражать власти. В 1969 г. А. Солженицына  исключили из Союза писателей. В 1970г. А. Солженицыну  была присуждена Нобелевская премия. В 1974г. после ожесточенной компании против А. Солженицына  в печати писатель арестован, заключён в Лефортовскую тюрьму, лишён советского гражданства и выслан в Западную Германию.

          С 1976 по 1994г. он живёт в Америке в штате Вермонт, сама природа которого близка русской. Отказывая себе во многом, работая по 10-12 часов в сутки, создаёт многотомный роман «Красное колесо», в котором ищет ответ на вопрос: «Что стало истоком того скорбного пути, по которому пришлось пройти России в последующие 70 лет».

       В мае 1994 года писатель вернулся на Родину; среди его новых работ  «Русский вопрос к концу 20 века», рассказы, публицистика. Весной 1998 года он завершил  книгу «Россия в обвале», продолжение «Телёнка»- «Угодило зёрнышко промеж двух жерновов: очерки изгнания» с сентября 1998 года  печатает журнал  «Новый мир». В 2001 году  в свет вышла первая часть  исторического исследования «Двести лет вместе»

   Пытаясь повлиять  на современную российскую политику, встречался с  президентом Б.Н.Ельциным(1994) и президентом В.В.Путиным(2000).

     В ночь с 3 на 4 августа 2008 года  не стало А.И.Солженицына.  Он скончался в Москве. В последнее время он сильно болел, однако продолжал работать      над полным собранием своих произведений.

    Возвращение в недавнем прошлом  из литературного небытия имени Александра Исаевича Солженицына, писателя, публициста, гражданина, лауреата   Нобелевской премии в области литературы на устах у  всех россиян, его произведения  читаются и перечитываются, экранизируются, обсуждаются  на уроках.   Историю  переписать нельзя. А знать её надо. И поможет нам  в этом писатель А.И.Солженицын.

    Александр Солженицын – из особой породы людей. Это  человек, стремящийся переустроить жизнь. Его  жизнь его борьба с государственной  машиной,  его творчество-подвиг.

Приложение 3.

Составьте  синквейн  «А.И.Солженицын»

1 строка (тема) – сущ. _____________________________

2 строка (описание темы) – 3 прил., или сущ._______________________________

3 строка (действие) – 3 глагола___________________________________________

4 строка (идея) – ваше отношения к теме (см. 1 строку)______________________

5 строка (тема) – новое звучание темы____________________________________