Конспект урока по литературе 6 класс
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Конспект урока по теме «Пословицы и поговорки»

Цель урока – продолжение  знакомства с устным народным творчеством – «малыми» жанрами     фольклора - пословицами и поговорками.

Задачи:

  - рассмотреть особенности построения пословиц и поговорок;
- раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора;
- способствовать формированию ценностей через национальные традиции.
- развивать умение критически анализировать информацию, умение рассуждать, высказывать свое личное мнение, защищать его в коллективе;
- развивать навык самостоятельной и групповой работы.

- воспитывать чувство уважения к мнению других, помочь  осознать  ценность совместной  деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: в ходе занятия ученики смогут усвоить определения понятий «пословица» и «поговорка»; находить в них сходства и различия, определять их значение, обнаруживать в тексте, употреблять в своей речи; смогут проявить навыки выразительного чтения, бережное отношение к художественному слову, раскрыть творческие способности, воображение; продолжить формирование навыка анализа языкового материала.

Метапредметные: в результате занятия обучающиеся смогут

-актуализировать ранее полученные знания по литературе и русскому языку, осуществить смысловое чтение, структурировать полученные знания; выполнять операции анализа, сопоставления, классификации, построение умозаключений и рассуждений, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы (познавательные УУД);

- формировать цели своей учебной деятельности, понимать и сохранять учебную задачу, планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей и оценивать её результативность, осуществлять взаимоанализ, самооценку, коррекцию своих учебных действий (регулятивные УУД);

- формировать и аргументировать собственное мнение, вести учебный диалог с учителем и одноклассниками, работать в группе (коммуникативные УУД).

Личностные: в ходе занятия ученики смогут поддерживать познавательный интерес к литературе, в целом, к произведениям УНТ, в частности, а также к изобразительному искусству; проявить нравственные качества, творческие способности, бережное отношение к художественному слову; осознать эстетическую ценность русского литературного языка.

Инициация (оргмомент)

Цель: установить контакт с каждым из учеников, подготовить класс к усвоению учебного материала.

Метод «Поздоровайся взглядом»

2.  Вхождение или погружение в тему

Цель: раскрытие темы урока.

На доске записано:

1. Цыплят по осени считают.
2. 2. Шито – крыто.
3. 3. Не зная броду, не суйся в воду.
4. 4. Чудеса в решете.

Ребята, что у меня записано на доске?

Назовите тему и цель урока.

3. Формирование ожиданий  и опасений ученика

Метод «Я хочу научиться»

Цель: выяснить, чему хотят научиться учащиеся на этом уроке.

4. Актуализация знаний

Чтение статьи учебника, нахождение отличия пословиц от поговорок.

 5.  Релаксация

Метод «Кидаем мяч»

Цель:  разминка класса. Учащийся кидает мяч другому ученику, называя пословицу или поговорку.

6. Проработка содержания темы

Работа в группах

1 группа - найди соответствие между пословицей и её значением.

2 группа - выберите верное толкование смысла пословицы.

1. У него куры денег не клюют.

- Человек - профессионал.

- Ленивый человек.

- Богатый человек.

2. Когда рак свистнет.

- Очень скоро.

- Когда босс прикажет.

- Никогда.

3. В огороде бузина, а в Киеве дядька.

- Нелогичное рассуждение.

- Мир поразительно многообразен.

- У дяди в огороде много бузины.

4. В воде по горло, а пить просит.

- Подвергнутый казни водой.

- Лентяй.

- Рассеянный.

    5. Слово не воробей – вылетит, не    поймаешь.

- Думай прежде, чем сказать. 

- Хитрого на слове не поймаешь. 

- Вольную птицу словом не удержишь.

6. Куда Макар телят не гонял. О том, кто уехал...

- В опасное место.

- В райское место.

- Очень далеко.

7. Случилось при царе Горохе.

- Очень давно.

- В деревне.

- Вранье, небывальщина.

8. Яблочко от яблоньки недалеко падает.

- Дети похожи на родителей.

- Народная примета: к безветренной погоде.

- Бескрылый человек, лишенный полета фантазии.

3 группа - запишите в разные столбики пословицы и поговорки.

1. Друзья познаются в беде.
2. Бедность — не порок.
3. Гол, да не вор, беден, да честен.
4. Старый друг лучше новых двух.
5. Красота — до венца, а ум — до конца.
6. На что и клад, коли в семье лад.
7. У страха глаза велики.
8. Долг платежом красен.
9. Взялся за гуж — не говори, что не дюж.
10. Не всё то золото, что блестит.
11. Слово — серебро, а молчанье — золото.
12. Как аукнется, так и откликнется.
13. Людская молва — что морская волна.
14. Век прожить — не поле перейти.
15. Язык мой — враг мой: вперёд ума рыщет, беды себе ищет.

16. Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.
17. Работать с огоньком.
18. Как снег на голову.
19. Доносчику первый кнут.
20. Учёный водит, неучёный следом ходит.
21. День меркнет ночью, а человек — печалью.
22. Сам кашу заварил, сам её и расхлёбывай.
23. Под лежачий камень и вода не течёт.
24. Двое пашут, а семеро руками машут.
25. И готово, да бестолково.
26. Это вилами на воде писано.
27. На воре шапка горит.
28. Большому кораблю — большое плаванье.
29. Не испытав броду, не суйся в воду.

Метод «Презентация»

Цель: презентовать свои получившиеся ответы.

8. Рефлексия.

- Давайте вспомним и обобщим то, о чем мы говорили сегодня на уроке.

- Итак, пословица – это … (краткое изречение), содержащее … (народную мудрость) и имеющее … (поучительный смысл).

- Поговорка – это… (образное выражение), содержащее… (отношение к чему-либо), но не       имеющее… (вывода, заключения).
- Народ в пословицах осуждает и высмеивает … (глупость, лень, жадность, злость), хвалит и одобряет … (ум, щедрость, трудолюбие, терпение, доброжелательность).

9. Домашнее задание.

 Подобрать и выписать в тетрадь по 5 пословиц  на  предложенные темы.

 1. -  счастье. 2. -  язык. 3. - семья.