Учебная исследовательская задача с использованием НКРЯ
учебно-методический материал по литературе (6 класс) на тему

Предмет:

Русский язык

Класс:

6

Тема урока:

Роль имён прилагательных в художественном тексте

Инструкция по работе в НКРЯ

https://goo.gl/lWwGwM

Форма работы

Мини-группы. Одна из них (4 человека) работает по инструкции с Национальным корпусом русского языка. Поиск информации осуществляют в парах, работают параллельно, выводы -совместно.

Проблема

Всякое ли прилагательное эпитетом можно назвать?

Информационные источники (кроме НКРЯ), с которыми учащиеся работают

Школьный словарь литературоведческих терминов

http://litem.ru/podgotovka-k-ege/slovar-literaturovedcheskich-terminov

К.Бальмонт Сборник «Фейные сказки»

http://e-libra.ru/read/323856-fejnie-skazki.-detskie-pesenki.html

Формулировка задания для учеников (развернутый вариант проблемы)

В ходе изучения темы “Роль имени прилагательного в художественном тексте” мы с вами задались вопросом: “Всякое ли  прилагательное эпитетом можно назвать?”

Попробуем решить поставленную задачу, используя ресурс Национального корпуса русского языка. Сегодня с ним будет работать группа исследователей в составе...

Задания для исследовательской группы:

1. Следуя инструкции по работе с Национальным корпусом русского языка,  

определите произведения из книги стихов К.Бальмонта “Фейные сказки”, где употребляется прилагательное  светлый.

  2. Определите контекст употребления слова светлый  в найденных стихотворениях книги. Для этого выпишите словосочетания (или предложения) со словом светлый.

     3. В каких стихотворениях слово светлый определяет признак предмета, а в каких употребляется в переносном значении и создаёт образ? Опишите эти образы.

 4. Сделайте вывод: в каких стихотворениях  прилагательное становится средством выразительности, эпитетом?

    5. Оформите вывод в форме устного сообщения, иллюстрируя примерами из текстов стихотворений.

Предполагаемые результаты

1. Формирование навыков исследовательской деятельности.
2. Формирование умения использовать ресурс Национального корпуса русского языка при решении исследовательской задачи.
3. Формирование умения идти при анализе художественного произведения от значения слова к образу, от образа к смыслу  
4. Формирование умения делать выводы по поставленной проблеме; оформлять выводы в форме устного сообщения.

Предполагаемые выводы

Прилагательное светлый употребляется в 10 стихотворениях книги К. Бальмонта “Фейные сказки”. В девяти из них слово светлый употребляется в переносном значении и создаёт сказочные образы мира Феи. Такое прилагательное мы называем эпитетом. Таким образом, эпитетом мы можем назвать  такое прилагательное, которое употреблено в переносном значении, при его использовании создаётся художественный образ. Образ, в свою очередь, помогает понять основную идею произведения. Эпитет светлый в книге стихов К.Бальмонта “Фейные сказки” рисует светлый, поэтичный мир мечты,красоты, гармонии. Именно такую мысль хотел донести автор при создании книги