урок литературы в 5 классе
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Басни И.А.Крылова

Урок внеклассного чтения

Цель урока: развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль, формирование положительных черт характера, нравственных качеств.

Оборудование: иллюстрации к басням, презентация (компьютер, проектор), видеофрагменты басен, маски для инсценировки басни, карточки со стихотворениями.

БАСНЯ ЕСТЬ ПОЭЗИЯ РАССУДКА.
                                           В.Г. Белинский

ОН БАСНОПИСЕЦ И ПОЭТ НАРОДНЫЙ -
ВОТ В ЧЕМ ЕГО ВЕЛИКОСТЬ.
                                           В.Г. Белинский

ХОД УРОКА

1. Слово учителя.

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
П.А. Вяземский.

-О ком эти строки? 

2. Словарная работа

На доске выписаны слова, к которым подбираем антонимы (пары, которые встречаются в баснях):

глупость, ограниченность – ум

беззащитность – наглость

хитрость – простодушие, наивность

жестокость – доброта

скромность – развязность

вежливость – грубость

3. Инсценировка или исполнение басен, подготовленных дома («Волк и ягненок»,  «Свинья под дубом», «Квартет»).

Давайте мы с вами определим, по каким приметам мы решим, что все представленные произведения – басни? 

Что такое басня, каждый знает с детства:

• короткий рассказ;
• часто стихотворный,
• обычно про животных, говорящих и действующих по-человечески,
• и при нем короткая мораль, прямо формулирующая идею  рассказа.

физкультминутка

4. А теперь проверим выполнение индивидуального задания. Приложение 1. Ребята выразительно прочитают стихотворения. Наша задача — определить можно ли его назвать басней?

И. Демьянов “НАТАША И ВОРОТНИЧОК”

Наташа свой воротничок ругала:
-Из-за тебя я так устала.
Я у корыта целый день,
Раз пять тебя стирала.
Как пачкаться тебе не лень?
Сняла, а ты опять, как сажа,
Чернее даже!
Хотя бы совести на пятачок!
- Согласен я, - сказал Воротничок;
Устала ты, бедняжка, у корыта,
Но на себя должна ты быть сердита
И мне напрасно делаешь упрек.
И все же я, тебя жалея,
Хочу по-дружески сказать:
Ты лучше чаще вымой шею,
Тогда не будешь часто так стирать!

- Басня ли это?

С. Погореловкий “ТРУДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ”

В тревоге и смятении
Встречается сына мать:
-Ну что по поведению?
-Да троечка опять!
-Ах, что за наказание?
-А чем я виноват?
Домашнее задание
Писал мне старший брат,
Ты делала сложение,
Делил и множил дед.
Но хуже с поведением:
Помощников — то нет!

-Вспомним, что такое басня. Определите, является ли оно басней?

А. Измайлов “ЛЕСТНИЦА”.

Стояла лестница однажды у стены.
Хотя ступени все между собой равны,
Но верхняя ступень пред нижними гордилась.
Шел мимо человек, на лестницу взглянул,
Схватил, перевернул —
И верхняя ступень внизу уж очутилась.
Так человек иной на вышине стоит,
Гордится, и глядишь: как раз слетит.
Возьмем в пример Наполеона
Как сатана с небес; так он слетел со трона.

Басня ли это?

5. Викторина по басням И.А. Крылова.

1.В каком городе баснописцу Крылову поставлен памятник?

В Петербурге, в Летнем саду.

2.Что означает слово “квартет”?

Музыкальное произведение для четырех инструментов.

3.Из каких басен взяты эти сроки?

А) Да только воз и ныне там. (Лебедь, Щука и Рак.)

Б)Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой.
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей! (“Стрекоза и муравей”)

В)А вы, друзья, как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь. (“Квартет”.)

Г)Вертит очками так и сяк,
То к темю их прижмет,
То их на хвост нижет,
То их понюхает, то их полижет,
Очки не действуют никак. (“Мартышки и очки”).

Д)У сильного всегда бессильный виноват.
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы истории не пишем. (“Волк и ягненок”).

Е)Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право сказки! (“Ворона и Лисица”).

Ж)Он порча, он чума, он язва здешних мест!
А Васька слушает, да ест. (“Кот и повар”).

З) Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.  (“Слон и Моська”).

6. Чтение басен, написанных дома.

7. К каким басням представлены рисунки и иллюстрации?

          (доп. задание)

8. Тестовая работа*(если останется время)  приложение 2
9. Подведение итогов урока, выставление оценок.

10. Дом. задание: подготовить иллюстрации к понравившимся басням, выучить наизусть басню по выбору.