Технологическая карта к уроку литературы в 5 классе "Учимся сочинять сказки"
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Тема

Учимся сочинять сказки

Цель темы

закрепление изученного о русских народных сказках, подготовка к написанию своей сказки

Основное содержание темы,

термины и понятия

1). На примере русских народных сказок вспомнить жанровое своеобразие и композиционные особенности сазок.
2). Сформировать представление о структуре волшебной сказки.
3). Помочь подготовиться к сочинению своей сказки, изготовлению книжки-малышки  .

Термины: волшебная сказка, композиция, зачин, концовка, постоянные эпитеты.

Планируемый результат

Повторить признаки сказки, подготовить к написанию свое сказки.

Предметные умения

УУД

Закрепить знание о сказке вообще и о структуре волшебной сказки.

Личностные: формировать умения делать выводы, формировать умения сравнивать и сопоставлять, формировать умение работать в паре.         

Познавательные: закрепить знания об особенностях русских народных сказок, познакомить со структурой волшебной сказки.

 Коммуникативные: формировать умение сочинять сказки.

Организация пространства

Межпредметные  связи

Форма работы

Ресурсы

Изобразительное искусство. Русский язык. Технология.

Фронтальная, индивидуальная, в парах.

Учебник. Литература. 5 класс. В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва. Сборники русских народных сказок.

    Презентация «Русские народные сказки».

I этап. Мотивация к деятельности

Цель — мотивировать учащихся        на        работу        по теме;                определить цели урока

Проблемная ситуация. 2-й  слайд презентации.

Учитель предлагает учащимся рассмотретть иллюстрации на слайде презентации (репродукции к сказкам)

 и ответить на вопрос?

- К каким произведениям УНТ представлены иллюстрации на слайде? (к сказкам)

    - Какая иллюстрация в каждом ряду лишняя? Объясните, почему? (Иллюстрируют разные виды сказок    

  Волшебные и о животных)

    - Какая группа сказок не представлена на рисунках? (Бытовых)

Целеполагание.

 Учитель задаёт вопросы

- Ребята, как думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Что предстоит вспомнить? Повторить?

    Примерный вывод после ответов учащихся озвучивает учитель:

-  Сегодня на уроке мы обобщим все знания о русских народных сказках, а, главное, попробуем подготовиться к написанию собственной сказки, взяв за образцы известные вам народные сказки. Помогут и знания об особенностях построения сказок, их специфике.

II  этап.  Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения

Закрепление знаний о русских народных сказках, подготовка к написанию сказки

Деятельность учащихся

Цель — повторить признаки русских народных сказок, активизировать деятельность учащихся.

1). Итак, сегодня мы будем учиться сочинять свою сказку. Но не любую, волшебную. А для этого нужно вспомнить какими признаками обладает сказка вообще и уточнить, какими конкретными признаками обладает волшебная сказка.

1. Повторение. Признаки сказок.

Слайд № 3

  1) - Выберите из перечисленных признаков только те, которые относятся к волшебным сказкам (Главные герои – животные, совершается волшебство, смекалка и находчивость человека, наличие волшебных помощников, зачин, волшебные формулы, постоянные эпитеты)

 - Какой вывод можно сделать, после выполнения этого задания?

 2) Сочинить сказку не так-то просто, но если знать, как устроена сказка, то можно и попробовать...

   Слайд 4. Обязательные композиционные компоненты сказки

Зачин  -

Кульминация –

Концовка –

  - Назовите известные вам формулировки зачинов. (Жили-были.....В некотором царстве, в некотором государстве), концовок....

  Парная работа:  Придумайте продолжение зачина .... (карточки)

   - Зачитайте свои варианты. Ребята, почему зачины, которые вы придумали , так похожи

   Слайд 5. Постоянные эпитеты

 - Подберите к словам постоянные эпитеты, встречающиеся в сказках:  поле, девица, молодец,  вода, земля, море, волк, лиса, заяц

- Ответы на вопросы учителя.

- Вспоминают и выбирают нужное.

- Делают выводы о том, что волшебные сказки обладают особыми признаками.

Отвечают на вопросы.

- Работают в парах

- Дают ответы.

- Соревнуются, кто больше вспомнит примеров постоянных эпитетов из сказок.

Цель — научить школьников делать выводы и прогнозы.

Цель – познакомить учашщихся со структурой волшебнойсказки.

- Традиционными являются и сказочные формулы, которые как раз встречаются в волшебных сказках. Вспомните, какие сказочные формулы вы встречали и продолжите их.

Слайд 6. Сказочные формулы

Продолжите сказочную формулу.

Скоро сказка сказывается, .........

 Избушка-избушка, повернись ко мне......

 Ни в сказке сказать, .......

 Долго ли, коротко ли, ...........

- Такие устойчивые выражения и фразы в волшебной сказке могут повторяться несколько раз.

- Как вы думаете, какие из этих сказочных формул могут повторятся в одной и той же сказке? И это будет уместно.

  Такого рода  выражения помогали сказителям в старину запоминать сказки.

Слайд 7. Троекратные повторы

     - Какие повторы, свзанные с числом три, встречаются в сказке «Царевна лягушка?»

   Примеры: три сына, три стрелы, три испытания для невесток царя, три пары железных сапог, три железных хлеба.

- Как вы думаете, ребята, мы уже достаточно знаем, чтобы стать сказочником и написать волшебную сказку?

2. Знакомство со структурой волшебной сказки.

-А я думаю, что не совсем, чтобы сочинить волшебную сказку нужно ещё знать её особое устроение.

(Для ребят подготовлены памятки «Как устроена волшебная сказка»)

.

- Называют продолжение сказочных формул.

- Ответы на вопросы.

- Ответы на вопросы учителя.

- Формулирование обобщений и выводов.

- Отвечают на вопрос. Вспоминают содержание сказки «Царевна лягушка».

         Памятки для учащихся

«Как устроена волшебная сказка»

1. В основе лежит запрет.

2. Герой нарушает запрет.

3.Последствия нарушения запрета.

4.Испытания, через которые проходит герой.

5. Волшебные помощники.

6. Победа добра над злом.

Цель –  обучение анализу волшебной сказки. На примере сказки «Царевна-лягушка», подготовка к написанию сказки.

Слайд 8.    Структура волшебной сказки.

1.  В основе лежит запрет.
2. Герой нарушает запрет.
3. Последствия нарушения запрета.
4.  Испытания, через которые проходит герой.
5. Волшебные помощники.
6. Победа добра над злом.

3. Анализ волшебной сказки

- Попробуем разобрать сказку «Царевна-лягушка», опираясь на эти признаки и определить, является ли она волшебной.

Слайд 9. Запрет в сказке «Царевна-лягушка»

- Какой запрет лежит в основе сказки?

   Слайд 10. Нарушение запрета в сказке «Царевна-лягушка»

- Кто в сказке нарушает запрет?

  Слайд. 11. Послелствия нарушения запрета в сказке «Царевна-лягушка».

- Каковы последствия нарушения запрета в сказке?

 (Иллюстрации на слайде)

Слайд. 12.  Испытания, через которые проходит герой в сказке «Царевна-лягушка»

 - Вспомните и расскажите, через какие испытания проходит Иван-царевич, разыскивает и спасает свою возлюбленную.

Слайд 13. Волшебные помощники в сказке «Царевна-лягушка»

- Какая же волшебная сказка без волшебных помощников? Вспомните, каке были в сказке? А какие ещё бывают, в других сказках?

 - Ответы учащихся (Нельзя избавляться раньше указанного срока от лягушечьей кожи.)

- Ответы учащихся    (Иван-царевич, воспользовавшись ситуацией, когда Василиса скинула лягушечью кожу и обратилась в прекрасную девицу, сжёг ненавистную кожу...)

- Ответы учащихся.

 - Учащиеся эпизодично пересказывают приключения Ивана-царевича.

  - Ответы учащихся:старичок-лесовичок, клубок, лесные звери, волшебная куколка, зеркальце, серый волк.

III этап. Рефлексия

Цель — определить сформировано ли представление о волшебной сказке и её признаках, степень подготовленности к написанию своей сказки.

4. Подведение итогов урока

- Ребята, чем занимались на сегодняшнем уроке?

- С какой целью мы вспоминали признаки сказки и то, как она устроена?

- Теперь вы сможете попробовать сочинить свою сказку?

Слайд 14.

- Когда будете сочинять сказку, помните об известной русской пословице «Сказка - ложь, да в ней намёк».

IV этап. Домашнее задание

Цель – развитие творческих способностей учашихся.

Слайд 15. Сочините свою волшебную сказку. Оформите её как книжку малышку. Проиллюстрируйте свою сказку.