Технологическая карта к уроку литературы «Сказка «Царевна-лягушка». Герои сказки»
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Тема: Сказка «Царевна-лягушка». Герои сказки

Тип: внеклассное чтение

Задачи:

1. углублять представления о жанре волшебной сказки;
2. формировать представление о народном идеале, о герое сказки как выразителе этого идеала;
3. совершенствовать умение читать, пересказывать, целенаправленно работать с информацией, заниматься исследовательской деятельностью

Планируемые результаты

Предметные:

1. выразительно читать;
2. пересказывать подробно, выборочно, кратко;
3. искать и выделять необходимую информацию в статьях учебника;
4. знать структурные элементы сказки;
5. осуществлять исследовательскую поисковую деятельность в соответствии с задачами урока;
6. участвовать в дискуссии;
7. работать со словарями

Метапредметные:

регулятивные:

1. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
2. составлять первоначальный стратегический план учебных действий;

коммуникативные:

1. формулировать вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе, к товарищам, к учителю;
2. участвовать в исследовательской работе

Личностные:

1. формировать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
2. понимать философские проблемы, заложенные в сказках, разграничивать мир добра и зла;
3. формировать гуманистическую картину мира, способствовать укреплению веры в победу добра, стремиться к его активному личному созиданию

Межпредметные связи: русский язык, тема «Диалог и дискуссия»; изобразительное искусство — подборка иллюстративного материала по теме урока; краеведение — материалы этнографических, краеведческих музеев и деятельность фольклорных коллективов

Ресурсы урока: учебник, ч. 1; рабочая тетрадь; фонохрестоматия к учебнику литературы для 5 класса

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

1. Просит рассказать об особенностях волшебной сказки по материалам предыдущего урока. Примеры заданий: найдите в тесте среди предметов-помощников «лишнее» слово; расскажите о роли предметов-помощников в волшебной сказке (ковер-самолет, клубочек, зеркало, волшебные сапоги-скороходы); задания для Василисы Премудрой были связаны с умениями … и др.

1. Составляют тесты или, пользуясь учебником, рассказывают об особенностях волшебной сказки. Выполняют тесты и задания, приводят свои примеры

Мотивация познавательной деятельности

1. Спрашивает, почему в сказке братьев трое, а герой в народном сознании только один и имя есть только у одного; каков он, настоящий герой, который защитит добро и восстановит гармонию.
2. Предлагает рассмотреть иллюстрации разных художников, на которых изображен главный герой сказки, и сказать, что, несмотря на разницу манер художников, в изображении Ивана главное.

1. Создают гипотетический портрет-характеристику сказочного героя. Говорят, что он добрый, способен пожалеть, защитить. Ставят задачу восполнить портрет героя путем чтения и анализа 2 части сказки «Царевна-лягушка».
2. Рассматривают иллюстрации, говорят о лучших чертах персонажа и особенностях их отображения средствами живописи — позе, выражении лица, общем колорите и др.

Организация познавательной деятельности

1. Предлагает составить план 2 части сказки, отражающий маршрут Ивана-царевича на карте.
2. Организует чтение, пересказ и инсценирование фрагментов 2 части сказки «Царевна-лягушка». Напоминает о проблемном поиске, связанном с характеристикой героя сказки

1. Составляют план 2 части «Путь Ивана-царевича в иномире», прокладывают его маршрут по карте сказки.
2. Читают с остановками 2 часть сказки, задают вопросы, выбирают вопросы из учебника, подбирают тематические заголовки к рассматриваемым эпизодам, возражают, дополняют, наблюдают за структурой текста; работают со словарем, делятся собственным читательским опытом. Продолжают собирать материал для характеристики сказочного героя:

— Он смело отправляется в странствие спасать свою жену, встречается с дедушкой, слушается его совета (послушание старшему), получает клубочек, жалеет медведя, зайца, щуку, узнаёт тайну Кощея, ему помогают спасённые им животные (добро всегда возвращается к его носителю), побеждает Кощея и с женой возвращается в своё царство-государство. Гармония восстановлена!

Подведение итогов

1. Организует, направляет и стимулирует рефлексию. Предлагает ответить на вопросы 1 на с. 26 и 6 на с. 25. Предлагает тест: Выберите признаки, характеризующие сказочного героя: 1) озлобленность; 2) доброта; 3) равнодушие; 4) терпение; 5) восстановление гармонии и справедливости; 6) жалостливость; 7) жажда справедливости; 8) способность совершить подвиг; 9) зависть; 10) гордость. Используя результаты теста, просит сочинить связный рассказ о народном идеале — мужском и женском. (можно добавить вопросы 2 и 3 на с. 25 учебника о Василисе Премудрой).
2. Предлагает ответить, что нужно, чтобы жить в счастье, любви и согласии

1. Повторяют особенности волшебной сказки: волшебные помощники, сказочные числа, постоянные эпитеты, особое построение. Говорят о чертах положительного героя сказки: умении пожалеть, потерпеть, смириться, способности совершить подвиг во имя добра и восстановления справедливости. Делают выводы о знаковом, символическом понятии «пути» в искусстве и литературе и ответственности человека за свой жизненный путь.

1. Высказывают мнения о том, как нужно жить, чтобы сохранить мир и гармонию

Дополнительный материал: Кроссворды, материалы Интернета, фонохрестоматия

Диагностика достижения планируемых результатов: Приготовить письменный рассказ о любимом герое волшебной сказки

Дополнительные творческие задания: Приготовиться к защите групповых проектов: 1) Сочинить волшебную сказку, учитывая правила построения и другие особенности. 1) Написать несколько зачинов и концовок для волшебных сказок. 2) Перечислить сказочные предметы-помощники. 3) Назвать персонажей иномира, привести примеры их «подвигов». 4) Назвать любимые сказочные числа. 5) Сделать подборку иллюстраций одного художника, который посвятил своё творчество волшебной сказке. 6) Рассказать о том, как с помощью средств живописи переданы особенности сказки. 7) Подобрать и с помощью взрослых эпизоды из мультфильмов, чтобы рассказать об особенностях волшебной сказки. 8) Приготовить анализ сказки «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения