Урок внеклассного чтения
план-конспект по литературе на тему
Урок внеклассного чтения по литературе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_vneklassnogo_chteniyacherlikpen.doc | 73.5 КБ |
 sobaka-_drug_cheloveka.pptx | 2.4 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок внеклассного чтения
Тема: Собака- друг человека
Глава «Черликпен» по роману С.К.Тока «Слово арата»
Цель:
- Привить любовь к нашим «меньшим братьям»-собакам
- Быть внимательным и чутким к их переживаниям
- Бережное отношение к живой природе
- Через любовь к животным воспитать в детях МИЛОСЕРДИЕ ко всему живому.
Оборудование:
а)Картины собак разной породы
б)Пословицы и поговорки, загадки , гороскопы, кроссворды, выставка книг о собаках.
в) Памятники собакам в разных странах (картины из Интернета)
На дом было дано задание:
а)Написать сочинение-описание: «Мой лучший и верный друг».
б) Нарисовать рисунки к роману «Слово арата»С.К.Тока главе «Черликпен»
Схема урока:
- Вступительное слово учителя о С.К.Тока
- Беседа о значении собак в жизни человека.
- Выразительное чтение и обсуждение отрывка гл. «Черликпен» из романа «Слово арата»С.К.Тока
- Выступление учащихся собственными творческими работами (сочинениями, стихами)
- Защита рисунков
- Кроссворд: «Был ли ты внимательным?»
- Инсценировка отрывка из главы «Черликпен»
- Заключительное слово учителя
- Подведение итога урока.
План урока:
- Организационный момент:
- Вступительное слово учителя:
- Сегодня мы проводим урок на тему: «Собака-друг человека» по творчеству тувинского писателя, политического деятеля Салчак Калбак-Хорековича Тока. Есть у него в романе глава «Черликпен», которую не заметить почти невозможно. Но перед тем как говорить о Черликпене, мы вспомним о пользе и о роли собаки в жизни человека.
III. Беседа:
С давних времен собака стала верным другом человека.
Раньше она была дикой, но потихоньку и постепенно она стала привыкать к человеку, чувствовать доброе к ней отношение, стал верным защитником и другом. Она чутка на слух и на нюх, поэтому опасность чувствует с далека, прислушивается к малейшему шороху и звуку.
- Давайте, ребята, вспомним, чем и как собака помогает человеку?
(Собаки оберегают хозяйство от воров и от хищных зверей. Защищают хозяев от преступников, предупреждают лаем об опасности.)
Собак можно разделить на 3 группы:
- Служебные собаки (на границах, таможнях, собаки- сторожи, собаки-поводыри, путешественники и даже космонавты )
- Охотничьи собаки
(Благодаря этим собакам, охотники легко добывают дичь и ценных зверей. Они помогают охотникам в их нелегком труде), спортивные собаки (собачьи бои).
- Сторожевые собаки (Верные сторожи и хранители покоя и добра).
- А какой группе относятся собаки, которые во время войны выносили раненных из полей сражения, с минами, привязанными на спине взрывались вместе с вражескими танками?
- А первые исследователи космоса?
Есть собаки, которые выступают в цирке, помогают передвигаться слепым людям по определённому маршруту и охраняют их..Сколько показывают и пишут о собаках, которые находят людей из-под обломков во время землетрясений и других природных стихий.
. Во многих станах оценили заслуги собак перед человеком и увековечили их: Например: в Италии, в Японии, в Санкт-Петербурге и Салчак Тока тоже хотел поставить памятник Черликпену, но не успел он осуществить свою заветную мечту.
- А почему он хотел увековечить Черликпена?
- Какую роль сыграл Черликпен в жизни нашего земляка?
Ответы детей:
- Была кормилицей, хотя была голодная , но добычу (зайца, куропатку) приносил голодным детям, а сама ждала у порога косточек или голову зайца.
- Защитником. От диких зверей и волков защищает детей т.к. не было у них отца, а мать всё время была на заработках.
- Украшала жизнь детей тем, что возил их верхом на себе.
YI. Выразительное чтение отрывка.(аудиозапись)
1. Словарная работа:
а) чум-жилище бедных аратов, сделанный из жердей.
б) Черликпен-кличка собаки (приблудный, без крова и жилья)
Вот ещё одна жизнь собаки прошла перед нами. Мы увидели , что Черликпен была не только верным другом, кормилицей, защитником и украсила детство бедных детей, которые видели мало хорошего и доброго в этой жизни, Черликпен была членом семьи Тока.Не стало Черликпена и чум опустел.
Y. Обсуждение.
YI. Защита рисунков.
YII. Самое лучшее сочинение и стихи о Черликпене. Эти лирические произведения, рождённые на ваших чувствах и переживаниях будут оценены.
YIII. Инсценировка отрывка (работа по группам)
XI. Кроссворд «А был ли ты внимательным?»
По горизонтали:
- Кличка собаки С.Тока
По вертикали:
2.Брат Тока
3.Чувство, которое Черликпен дарил хозяину
4.Сестра Тока
5. На что Тока хотел обменять шкуру убитого волка.
X. Итог урока:
Теперь мы знаем, что только чуткое отношение к собакам помогает им стать умными, чуткими и преданными. Давайте, придём сегодня домой и постараемся всмотреться в умные глаза наших меньших братьев и увидеть, что они чувствуют, найти что-то особенное, пусть каждый из них будет нашим Черликпеном, нашим верным другом, помощником, защитником, а таким воспитать должны МЫ-ЛЮДИ.
Урок-праздник
(презентация книги)
внеклассное чтение
Д.Дефо «Приключение Робинзона Крузо»
(национальная школа)
Цели:
- Воспитать читательские способности у учеников
- Умение анализировать тексты и эпизоды текста
- Развить творческие способности и умение фантазировать
Воспитательные цели:
- Надо уметь выживать в трудных условиях
- Воспитывать в себе чувства ответственности и развивать силу воли
Игра на занятии по русскому языку воспринимается как праздник инициативы и фантазии. Перед учениками открывается простор для самовыражения, проверки своих возможностей и самоутверждения
- Вступительное слово учителя.
- Словарная работа: Прототип, эпистолярный жанр
- Сообщение ученика: Живой прототип героя.
Рассказ о себе Александра Селькира, прослужившего прототипом Робинзона (ученик, подготовивший дома этот рассказ входит в образ, речь его приобретает живые интонации. Так вводится теоретическое понятие «прототип»)
- Рассказ Даниэля Дефо о работе над книгой (информация , поданная одноклассником воспринимается школьниками с особым интересом)
- Краткий пересказ истории Робинзона (до того, как он попал на остров)от лица Робинзона. Готовясь к ответу, дети учатся выделять главное в содержании произведения)
- Встречи и находки Робинзона.
(В этом фрагменте урока истории Робинзона представлена работами учеников:
Например: Записи Робинзона с картинами) Работа ученицы
худо | хорошо |
1.Я заброшен на унылый необитаемый остров, у меня нет никакой надежды спастись 2. Я отдалён от всего человечества; я пустынник, изгнанный навсегда из мира людей. 3. У меня мало одежды, и скоро мне нечем будет прикрыть наготу. 4. Я не могу защитить себя, если на меня нападут злые люди или дикие звери. Мне не с кем перемолвиться словом, некому подбодрить и утешить меня. | 1. Но я остался в живых, хотя мог бы утонуть, как все мои спутники. 2. Но я не умер с голоду и не погиб на этом острове 3. Но климат здесь жаркий, можно обойтись без одежды. 4. Здесь нет не людей, ни зверей. И я могу считать себя счастливчиком, потому что меня выбросило на берег. 5. Но я успел запастись всем необходимым для жизни и обеспечить себе пропитание . |
- Пантомима-викторина.
В связи с тем, что Робинзон жил на острове и действовал в основном молча и в одиночку, использование пантомимы как иллюстрация текста нам представляется удачной формой. (Прочитать пантомиму сможет только тот, кто хорошо знает текст. ). В пантомиме заняты 2-3 человек, они же оценивают правильность ответов своих товарищей.
- Конкурс рисунков-иллюстраций текста. (посмотрим рисунки, развешанные на доске, класс называет и оценивает лучшую работу. Автор лучшего рисунка удостаивается чести выступить с комментарием к нему.)
- Создаём Фильм.
(Из желающих делать фильм выбираются 2 ученика
а) режиссёр
б)звукооператор (Им предстоит расположить рисунки на доске в сюжетной последовательности, склеить их и озвучить.)
9. Дети в это время читают свои письма Робинзону.(Развитие эпистолярного жанра).Маленькие, эпистолярные произведения, рождённые свободной фантазией и добрыми чувствами.
10. Фильм готов! Сопровождается звучащим текстом, это устная импровизация «звукооператора»
9. «Нам почта» Стук в дверь. Учитель держит в руке необычной форме бутылку. В ней свиток- письмо от Робинзона. (мои ученики приготовили письмо из бересты).
Дорогие ребята!
Вы пишите, чтобы я вернулся на большую землю, на шумные улицы. Воздух у вас засорён, животных и птиц вы истребляете, реки отравлены и загрязнены. Мне больно возвращаться….».
Робинзон жил на острове 28 лет- это ПОДВИГ?
Да, подвиг. Робинзон показал возможности человека.
13.Вывод:
Уроки Робинзона Крузо
Ситуация, в котором оказался Робинзон, не безвыходная. Никогда нельзя падать духом, даже в самых трудных обстоятельствах побеждает воля к жизни, трудолюбие, человеческий ум.
Классный час: «Бойся обидеть человека»
Цель:
- Воспитать уважение друг другу
- Бережное отношение к людям, живущих рядом
- Уметь делать приятное окружающим.
- Воспитание толерантности
Оборудование:
- Плакаты: «Не надо запоминать сотни правил, а запомнить одно-необходимость уважительного отношения к другим».
«Будьте вежливы»
«Начинай воспитание с себя»
- Забор радости. (Дети любят писать на заборах..Такую возможность я даю на этом классном часу. На 2-3 ватманах рисую забор)
- Сердечки (дети дома нарисовали сердечки )
Схема классного часа:
- Организационный момент
- «Забор радости»
- Надписи на сердечках
- Комплименты друг другу
- Поздравление
- Вывод
Ход урока:
Эпиграф: «Давайте говорить друг другу
комплименты.»
- Вступительное слово учителя:
Урок у нас сегодня необычный, добрый. Сегодня мы будем говорить только доброе и приятное. Ведь человеку так необходимо, даже взрослому человеку, чтобы говорили ему приятные слова. Они помогают человеку быть уверенным в себя, чувствовать себя красивым и нужным людям.
- Вот «Забор радости». Здесь вы на перемене написали столько хорошего и доброго, пусть даже с ошибками , но вы писали от всего сердца, а это очень важно.
Здесь нет обидных слов, хотя часто на заборах пишут «нехорошие» слова.
- Надписи на сердечках.
Дома вы нарисовали сердечки, у кого то они большие, а у кого то маленькие. Давайте сделаем надписи на них и подарим друг другу. Чтобы не обидеть никого, можно нарисовать ещё и подарить всем, даже тем, кого мы не очень любим.
Сердечки весёлые и грустные, светлые и не очень светлые, но слова у всех должны получиться добрые и безобидные.
Например: «Хочу, чтобы ты всегда улыбался. Ведь у тебя неповторимая улыбка». «ты добрый и отзывчивый, хотя ты стараешься это не показывать» и.т.д.
Вот получили мы заряд энергии от наших сердечек. Теперь постараемся сказать хорошее друг другу.
- Комплименты.
Научимся говорить комплименты.
Комплименты-
любезные приятные слова, лестный отзыв-словарь Ожегова
Ведь не каждый может сказать любезности и приятные слова. Только вежливые и культурные люди могут это сделать. И мы тоже будем учиться быть таковыми. Доставим приятное друг другу и скажем комплименты. Я уверена, что каждый может сказать другому хорошее и приятное.
- Поздравление.
Так же в поздравлениях можно сказать очень приятные слова.
Поздравим тех, кто родился весной.
Поздравляем всех, кто родился в такое чудесное время года. В это время просыпаются надежды, возвращаются мечты, а яркое солнце помогает с новыми силами, с удовольствием жить и учиться.
- Вывод:
МБОУ. Бурен-Бай-Хаакской СОШ
Урок-праздник
(презентация книги)
6 класс
Д.Дефо «Приключение Робинзона Крузо»
Ананды
Ольга
Сонамовна
Образование: высшее
Кызылский педагогический
Институт- 1984г
Специальность: русский язык и
Литература
Преподаваемый предмет:
Русский язык и литература (национальных классах)
Аттестация: 2012г
Категория: первая
Педагогический стаж:29г
Нагрузка: 21 час
Наличие почётных званий и степеней:
«Ветеран труда» 2008 г, ПГ.РФ г Москва2001г
МБОУ. Бурен-Бай-Хаакской СОШ
Урок по внеклассному чтению
Тема: «Собака друг человека»
Ананды
Ольга
Сонамовна
Образование: высшее
Кызылский педагогический
Институт- 1984г
Специальность: русский язык и
Литература
Преподаваемый предмет:
Русский язык и литература
Аттестация: 2012г
Категория: первая
Педагогический стаж:29г
Нагрузка: 21 час
Наличие почётных званий и степеней:
«Ветеран труда» 2008 г, ПГ.РФ г Москва2001г
МБОУ. Бурен-Бай-Хаакской СОШ
Классный час: «Бойся обидеть человека»
Ананды
Ольга
Сонамовна
Образование: высшее
Кызылский педагогический
Институт- 1984г
Специальность: русский язык и
Литература
Преподаваемый предмет:
Русский язык и литература
Аттестация: 2012г
Категория: первая
Педагогический стаж:29г
Нагрузка: 21 час
Наличие почётных званий и степеней:
«Ветеран труда» 2008 г, ПГ.РФ г Москва2001г
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Подарок» Раскрывается корзинка. В ней подарок, да какой! Не игрушка, не картинка - Песик маленький, живой. Уши мягкие, как тряпки, Нос как пуговка звонка, Неуверенные лапки Разъезжаются слегка. Шелковистой теплой спинкой Жмется ласково к ногам... Не игрушку, не картинку - Друга подарили нам! Ребята, а у кого дома есть собака? Как её зовут? А этого щенка зовут Дружок.
Говорят, что собака- друг человека. Как вы понимаете эти слова? Почему собаку так называют? (С ней можно погулять, поиграть, пойти в гости; она может сторожить вещи, защитить от хулиганов, встретить из садика, спасти в трудную минуту).
Дружба человека и собаки уходит своими корнями в далёкое прошлое. Дикие собаки и волки жили с человеком по соседству. Определите волка и дикую собаку! (Волк – слева, собака – справа)
Люди в то время жили в пещерах и одевались в шкуры диких зверей. Именно тогда собака и стала другом человека. Но произошло это не сразу. Вначале собака следовала за человеком во время охоты, подбирая остатки его добычи. Первый помощник человека
Вскоре собака стала помощником человека на охоте и в домашнем хозяйстве. Человек принял собаку в круг своей семьи, и она воспринимает эту семью как свою стаю, где хозяин – вожак. Собака стала человеку настоящим другом. Охрана и охота
С древних времён люди стали использовать собак в военном деле. Такие собаки назывались боевыми псами. Они бросались на неприятеля во время боевых сражений, кусали лошадей и наездников. На животных надевали панцири и кольчуги, защищавшие голову, грудь и спину от стрел, дротиков, копий, ударов мечей. Ошейники с большими шипами защищали их от вражеских собак. Но и наше время у служебных собак есть защитные жилеты. Для чего на собаку надевают защитный жилет? Во время Великой Отечественной войны
В годы Великой Отечественной войны в Советской Армии служило около 70 тысяч собак, которые спасли жизни многим солдатам. Собаки являлись разведчиками, часовыми, связистами, переносили письма (депеши) через линию фронта, протягивали телефонные кабели, определяли местонахождение мин, помогали доставлять боеприпасы попавшим в окружение бойцам, работали санитарами. Собаки-санитары по-пластунски подползали к раненым и подставляли бок с медицинской сумкой, ожидая, пока боец перевяжет рану. Собака была спасением для раненых. Защитно-караульная служба
В наши дни собаки тоже обучаются военному делу, проходят курс защитно-караульной дрессировки. Собак готовят, как розыскных (ищеек), сторожевых, караульных (телохранителей), так и конвойных. Учат искать человека по запаху его вещи, задерживать, охранять и конвоировать (сопровождать). Обученные собаки служат в полиции, на границе, аэропорте, таможне.
Как называется собака, которая служит на границе? На границе служит пёс. Он службу верную несёт. Вперёд! Сомнений больше нет! Настроен пёс решительно. Сперва взяла собака след, И следом – нарушителя
Обученная собака улавливает запах человека и его вещей даже под двухметровым слоем снега, она бесстрашна, не боится ни снежной пурги, ни метели, поэтому собак, названных впоследствии сенбернарами, учат находить людей, попавших в беду после схода лавины или снежной бури. Это собака – спасатель. Спасатель и водолаз Если в горах беда случится с вами Спасение не за горами, Спешит в пургу, в метель, в мороз На помощь людям добрый пёс.
Как человеку в горах может помочь собака-спасатель (найти, отрыть из снега, позвать людей…) И на воде может приключиться беда. И вот тогда вам поможет собака - водолаз . Если кто попал в беду — Скажем, тонет он в пруду, В одно мгновенье пёс в воде Придёт на выручку в беде
Специально обученные собаки помогают человеку с различными физическими недостатками, слепым, глухим, инвалидам. Незрячие люди используют собак-поводырей для передвижения и защиты в путешествиях. Собаки-терапевты, широко используются для реабилитации больных, где больным людям не дают грустить, помогают забыть о болезни. Поводырь и терапевт
Ну, а что за цирк без собачьих номеров?! Это цирковая собака. Зал аплодирует, хохочет: Что за прыжки! Что за повадки! В награду – сахару кусочекНо труд артиста, ох, не сладок! Артист
Пастух и охранник Собака и в дождь, и в мороз помогает человеку пасти стада домашних животных. Стадо овечье собаке послушно. Собака справлялась с работой пастушьей. Каких домашних животных помогает пасти собака? Ну а если в доме вор, Что охраняют собаки?
Космонавт Это собаки – космонавты. В науке собаки – верные друзья. Часто они первопроходцы, а за ними следует человек. Собаки способны не только на трюки. А верно служили нашей науке. Кто в космос летал раньше всех, угадай-ка? Звёздочка, Белка, Стрелка и Лайка!
В условиях крайнего Севера собаки в качестве ездовых животных для людей незаменимы: выносливы, безотказны, преданы хозяину, проходят по льду и рыхлому весеннему снегу — там, где более крупные животные (олени, лошади) скользят или проваливаются. С помощью собачьих упряжек проводились исследования Северного и Южного полюса. Несутся собаки тропой ледяной. Терпенье и сила в упряжке одной. И звозчик
В благодарность верным друзьям человека – собакам, ставятся памятники, которые можно встретить в самых различных странах мира. Есть памятник первой собаке-космонавту Лайке, образ пса Хатико в Японии стал примером беззаветной любви и верности. Память о собаках погибших во время войн увековечена в бронзе. В швейцарских Альпах помнят сенбернаров-спасателей. Памятники собакам
Физкультминутка Дружок – собачка цирковая. Зарядку сделать предлагает, Это лёгкая забава — Повороты влево, вправо. Нам известно всем давно — Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.) Приседаем быстро, ловко. Здесь видна уже сноровка. Чтобы мышцы развивать, Надо много приседать. (Приседания.) А теперь ходьба на месте, Это тоже интересно. (Ходьба на месте.) Ох, как рад Дружочек И рады ребятишки. Вместе вы с Дружочком Тихонечко садитесь.
Разнообразие пород Посмотрите на эти картинки. Кто на них изображён? Какие они? Вы правильно заметили, что все собаки разные, у них разная порода. А какие породы собак вы знаете? Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются собаки друг от друга. (Окраской, длиной шерсти, формой ушей, головы и тела, цветом глаз, хвостом, характером).
Служебные породы Есть служебные собаки, Есть собаки-сторожа . Их работу – знает всякий – Можно только уважать… Есть собаки-водолазы , Есть – спасатели в горах. Им – героям, скажем сразу, Незнакомо слово «страх»…
- Каких служебных собак вы можете назвать? - Чем помогают людям служебные собаки?
Охотничьи породы Бродить, утопая в болотах и травах, Готов он и счастлив и нет ему равных. А в стойке замрёт на охоте весенней - Замрешь от восторга и сам - загляденье! Каких охотничьих собак вы знаете? (спаниель, гончая, такса, борзая…) Как помогают собаки людям во время охоты?
Декоративные породы - Какие декоративно-комнатные собаки вам известны? - Для чего людям нужны комнатные собачки?
А теперь помогите решить спор мальчиков? На одной улице жили три друга – Коля, Саша и Андрей. Они приходили в гости к старику, чтобы поиграть с его собакой. Вскоре у неё появился щенок. Старик пообещал отдать щенка одному из мальчиков. Но чтобы выбрать хозяина щенку, мудрый старик спросил друзей «Что вы сделаете для щенка, если он будет жить у вас?» Коля сказал: «Я завяжу ему красивый бант!» Саша сказал: «Я все время буду играть со щенком!» Андрей сказал: «Я сделаю ему мягкую постельку в корзине, налью в миску тёплого молока, буду гулять с ним, а когда он подрастёт, буду заниматься с ним и сделаю всё, чтобы он не болел, был весёлым и радостным». Как вы думаете, кому из мальчиков старик отдал щенка? Почему? Кто будет хозяином щенка?
Собака – друг человека
Собаки! Бог вас людям дал в награду, Чтоб грели сердце, радовали глаз. Как мало вам от человека надо, Как много получает он от вас! Мы любим собаку ради неё самой, ценим её доверчивость и непосредственность, её привязанность и верность. Собака и поныне служит человеку: помощником на охоте, сторожем, пастухом, ищейкой и поводырём, но главное – она стала ему спутником и другом. Дети, как много интересного мы сегодня вспомнили о наших четвероногих друзьях. Чем больше вы будете знать о животных, тем крепче ваша дружба будет с ними.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья "решение проблемы формирования читательских интересов у школьников через организацию семейного чтения и уроки внеклассного чтения"
В статье рассматриваются некоторые пути решения проблемы формирования читательских интересов у учащихся....
Методическая разработка урока внеклассного чтения в 6 классе "Книга учит, как на миру жить. Нравственные уроки в повести А.П.Гайдара "Тимур и его команда"(урок-проект с мультимедийным приложением)
Данный урок открывает серию уроков внеклассного чтения в рамках проекта "Книга учит, как на миру жить. Нравственные уроки в произведениях отечественных и зарубежных писателей". Уроки направлены на обо...
Конспект урока. Разработка урока внеклассного чтения. Урок — путешествие «По шолоховским местам».
Цели: углубить представления о личности писателя, о жизненных истоках его произведений; дать понять, как в своем творчестве он достиг таких высоких вершин; на примере жизни и творчества М. Шолохова во...
Урок внеклассного чтения на тему: «Виды камней Тувы» (интегрированный урок можно провести после чтения и обсуждения рассказа А.Куприна «Гранатовый браслет» в 11 классе)
Рисунок на скале, в какие временаНанёс своим резцом тебя арат иль воин?Какие времена, какие семенаНесёшь ты в наши дни, бесстрастен и спокоен?.. Рисунок на скале, в моём воспрянув сне,Явили снова...
Открытый урок внеклассного чтения. 8А класс. "Уроки жизни - уроки доброты" по повести В. Железникова "Чучело".
quot;Уроки жизни- уроки доброты" по повести В. Железникова "Чучело"...
Технологическая карта урока внеклассного чтения по литературе, выполненного в технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) ( класс-комплект 8-9). Тема урока: Нравственные уроки Г.Х. Андерсена (по сказке «Чайник»).
Технологическая карта урока внеклассного чтения по литературе, выполненного в технологииразвития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)( класс-комплект 8-9)Цель урока: Знакомство учащихся...
Урок внеклассного чтения в 7 классе "Много ли человеку надо?" Чтение с остановками рассказа В.П.астафьева "Приветное слово".
quot;Чтение с остановками" способствует критическому мышлению, поиску здравого смысла. Школьники учатся рассуждать объективно и поступ...