урок литературы в 5 классе " Стихотворение М.Ю.Лермонтова "Бородино"
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Урок в 5 классе по литературе

Тема: Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворение « Бородино»

Цель: познакомить с содержанием и композицией стихотворения, проанализировать стихотворение; развивать умение самостоятельно мыслить, доказательно высказывать своё мнение,  воспитывать интерес и уважение  к истории России;

Планируемые результаты:

Познавательные  -анализ  произведения  (обобщать, доказывать, делать выводы, строить логически обоснованные суждения),

-смысловое чтение текста (с выделением фактуальной,  смысловой, подтекстовой информации)

Коммуникативные -изложение своего мнения  в  учебном монологе, диалоге, полилоге , аргументируя его, подтверждая текстовыми фактами

-осознанное  использование речевых средств в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Личностные -аргументированно оценивать героев, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

-осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор в соотношении с поступками литературных героев

Задачи: познакомить с исторической Бородинского сражения; отработать навыки выразительного чтения литературного произведения;

Технологии: технология развития критического мышления

Оборудование: портрет М.Ю.Лермонтова, репродукция картины П.Гесса «Сражение при Бородине, 26 августа», репродукции фрагментов панорамы Ф.А.Рубо  «Бородинское сражение»,  тематическая выставка книг, учебники; тетради, ТСО.

Ход урока

1.Оргмомент

2.Актуализация знаний

-На прошлом уроке мы начали изучать творчество известного писателя М.Ю.Лермонтова. Давайте проверим себя, насколько  хорошо знаем творчество писателя.

Б) Тестирование

3.Мотивация к деятельности

А) Работа по репродукции картины П.Гесса «Сражение при Бородине, 26 августа».

- Что вы видите на картине? Как вы думаете, примерно, когда это происходило?

- Как мы называем людей, которые защищают родину?

- Какими должны быть солдаты?

- Назовите элементов  солдатской формы? Какую одежду носят современные солдаты.

Б) Словарная работа

- Какую одежду носили солдаты 1812 года? Как называется их солдатская форма? Как называются оружия того времени, виды войск?

- Подумайте и соотнесите стрелками слова и их значения.

Ответы: 1-3;2-1;3-7;4-6;5-2;6-5;7-4; 8-9;9-10;10-8.

3. Изучение нового материала.

- Данные слова встретятся нам в стихотворении « Бородино». М.Ю.Лермонтов прожил короткую жизнь, но за свою короткую жизнь он создал много замечательных произведений. Одно из них- стихотворение « Бородино».

Бородино- это село, вблизи  которого произошло большое сражение в 1812 году между французскими и русскими войсками.

А) Сообщение учащегося о Бородинском сражении.

Б) Чтение стихотворения учителем.

4. Вопросы по содержанию стихотворения

- Какая форма речи используется в стихотворении?

- Между кем идет диалог?

- Что интересует  солдат и чем они взволнованы?

- Каким вам кажется старый солдат?

– Как старый солдат называет воинов? Что говорит  об их судьбе?

– Почему, рассказывая о своих товарищах, солдат нигде не называет их по именам?

– Почему старые воины-старики ворчали перед боем? Чем они были недовольны? 

– Прочитайте описание ночи перед боем.

– Как вели себя французы? 

– Чем занимались перед боем русские солдаты?

– Кого вспоминает старый солдат?

– Какое напутствие  дал полковник перед боем своим солдатам, и что они обещали?

–Прочитайте описание сражения. Что вы видите во время боя?  

– Какое настроение в русской армии?  Что делают французы?

– Что вы можете сказать о старом солдате?

– Чему  учит это стихотворение?

4. Физминутка.

5. Чтение стихотворения учащимися

6. Самостоятельная работа.

Закончить предложения( вместо точек вставить слова или словосочетания.

Ведь были ж схватки …

Да, говорят, еще какие!

… помнит вся Россия

Про … …!

- Да, были люди в наше …

Не то, что нынешнее племя:

…- не вы.

И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться,  где на воле!

Построили …

Прилег вздремнуть я у …

И слышно было до рассвета,

Как …. Француз.

Но тих был наш … открытый:

Кто … чистил весь избитый,

Кто … точил, ворча сердито,

Кусая длинный ус.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Я на уроке работал активно..

-За урок я не устал…

- Мое настроение хорошее…

- Материал урока мне понятен…

8. Домашнее задание.

Выразительное чтение стихотворение. Выучить отрывок.