Литература 7 класс
план-конспект урока по литературе (7 класс)

                                     Литература 7В класс.

1. Тема урока: «Уметь любить человека»

Проблема: «Что значит уметь любить человека?»

Цель урока: понять нравственные заповеди, основываясь на осмысленном прочтении и глубоком разговоре о прочитанном.

                                                    Ход урока

На прошлом уроке мы с вами познакомились с биографией А.П. Платонова, прочитали рассказ «Юшка». На дом были предложены другие рассказы.

- Что вам запомнилось больше всего в биографии писателя?

- Что объединяет все его произведения? ( Он учит нас мудрости, любви и уважению к человеку)

Да, А. Платонов был необычным человеком и писателем. Он умел по-своему видеть людей, природу, вещи и даже самого себя!

Посмотрите на его портрет. Он и сейчас как будто всматривается в вас « Что вы за люди?»- хочет спросить.

Его книги побуждают и делают острее добрые чувства.

Сегодня у нас урок-праздник и, надеюсь, урок-откровение.

Праздник потому, что нельзя буднично, обыденно говорить о таком ярком, талантливом писателе, каким был А.Платонов.

Открытия потому, что рассказ «Юшка», над которым мы будем сегодня работать,- это нравственная заповедь, точнее заповеди, обращенные к нам, потомкам А.П. Платонова.

Читать Платонова не просто, так как его произведения требуют большой работы ума и сердца, поэтому нам очень важно вспомнить значение слов, передающих различные состояния, чувства человека.

Откройте, пожалуйста, свои рабочие тетради.

       Заповедь- Правило, положено, служащее руководящим указанием для кого-чего.

Сострадание- Жалость, сочувствие, вызванное несчастьем другого человека.

Сочувствие- участливое отношение к переживаниям, несчастью других.

Нравственность- Правила, определяющие поведение; духовные, душевные качества поведения.

Глядя на эти слова подумайте, какие проблемы будем разбирать, изучая рассказ «Юшка».

Будем решат нравственные проблемы. А что такое нравственность? (Это представление о добре и зле).

3. Дома нужно было разбить текст на смысловые части и озаглавить их.

                                                Работа в группах

1 гр.  Как жил Юшка?

2гр.  Юшка и взрослые.

3гр.  Юшка и дети.

4гр. Юшка и природа.

5гр. Смерть Юшки.

6гр. Дочь доброго Юшки.

Давайте, ребята, продолжим знакомство с главным героем. Открывайте учебник, работаем с текстом в группах.

4. Если подвести итог, то «слепое сердце» бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро или даже замечать его, любящего только себя, не испытывающего жалость, сострадание к другим.

Подберите синоним к слову сострадание –сочувствие, милосердие, сожаление, жалость, соболезнование.

Как называется такой прием в литературе – антитеза.

Вывод:

Серое существование, однообразие жизни развивало в людях злобу, в этой серости взрослые учили детей жестокости.

Юшка и дети.

Дети также выплескивали на него злобу. В то же время он был примером для них, как не надо жить. Родители пугали судьбой Юшки детей.

-Почему дети сомневались, «вправду ли Юшка живой»?

(Дети привыкли жить в атмосфере вражды. Взрослые обычно их ругали, а то и били. Юшка же был безответным, безобидным человеком)

-Почему были так жестоки с Юшкой?

Обратимся к высказыванию А.П. Платонова: «Дети- неполные сосуды, и потому туда может влиться многое из этого мира. Дети не имеют право строго своего лица, и потому они легко и радостно преображаются во многие лики..»  Дети жили по законам, которые восприняли от взрослых- по законам зла.

6. Юшка на природе.

Песня Жанны Бичевской( сон мне приснился)

В чем сходство между песней и рассказом Платонова?

Герой песни и рассказа очень любит природу. Среди природы ему лучше, чем среди людей. Бабочек и букашек он считает родными существами, без которых чувствует себя сиротой. Тайны душевного состояния героя показаны через олицетворения- рождающиеся, умирающие, бормочущие; эпитеты- светлая теплота, сладкий воздух.

Как это характеризует Юшку?

Ответ как человека доброго, жалостливого, бескорыстного, чуткого к чужому несчастью.

Как вы можете прокомментировать слова: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви живым существам»?

Люди в рассказе не только не умеют любить сами, но и мешают любить себя.

7. Юшка и случайный прохожий

Мы уже настолько привыкли к Юшке, уже стали лучше понимать его, как вдруг с ним произошло то, чего все так давно ждали,- Юшка осерчал.

Как вы думаете, случайно ли это слово? Можем ли мы использовать любое близкое по значению слово –рассердился, разозлился, разгневался, вознегодовал, возмутился. Но он употребил слово осерчал.

 Продолжаем наше исследование. Чем Юшка помешал веселому прохожему? Прочитаем диалог по ролям, с. 120. Почему Юшка осерчал должно первый раз в жизни? Почему Юшка осерчал, а не разгневался? Может не надо было серчать? (Юшка не может гневаться, по характеру он очень добрый. Он осерчал-то впервые. Обязательно надо было осерчать, нельзя все время молчать!)

Хотел ли веселый прохожий смерти Юшки? Можем ли мы сделать вывод, что иногда душевная черствость может стоить людям жизни?

Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставалась среди людей и тратилась меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.

Как вы прокомментируете эти слова?

Почему без Юшки стало хуже? В жизни так часто бывает. Когда теряем человека, только тогда осознаем, как велика и тяжела утрата. И людям, которые жили рядом с Юшкой, было стыдно за себя и за свое отношение к Ефиму Дмитриевичу.

Для кого он жил? Как он жил? Почему не ел сахар? Почему ходил в одной одежде? Куда же он деньги девал? Этот путь доброты к людям, который прошел Юшка, с его смертью прерывается, заканчивается? Нет, его продолжает девочка- сирота. Это была его дочь? Для чего она приехала? Почему она его разыскивала? Она. Как и Юшка идет той же дорогой, дорогой любви и добра. Читаю цитату с. 122.

Всякое добро приносит и плоды добра.

Итоги урока.

9. Признайся в содеянном.

Раскаяние приносит облегчение.

Надо быть милосердным всегда.

Любить ближнего своего как самого себя.

Рефлексия

Цель: Сделать выводы

Обман, жульничество- из разряда человеческих пороков. Воспоминания оних светлыми не назовешь. Однко рассказ «Конь с розовой гривой» оставляет радостный, светлый след в душе читателей. Почему?

1. Во-первых, герой осознал свой проступок, глубоко пережил его.
2. Бабушка понимала, что ожидание наказания страшнее самого наказания.
3. Мечта о бело-розовом прянике символизирует мечту о самом детстве, светлом и печальном одновременно.

Итоги урока:

Задание на дом

1. Прочитать уроки
2. Какие уроки из рассказа «Конь с розовой гривой» я извлек