"Вслед за Гераклом". Урок обобщающего повторения по литературе в 6 классе на тему "Мифы Древней Греции"
план-конспект урока по литературе (6 класс)

Урок обобщающего повторения по литературе в 6 классе по теме «Вслед за Гераклом: мифы Древней Греции и мировая культура»

Балыбердина Елена Владимировна,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ гимназия №74 Санкт-Петербурга

Цели урока: обобщение и закрепление знаний по теме «Мифы Древней Греции»

Задачи урока: 

1. обобщить знания школьников по древнегреческой мифологии, расширив и углубив их;
2. способствовать установлению  детьми  межпредметных связей литературы с другими видами искусства, наукой, культурой;
3. развивать логическое, творческое мышление, познавательный интерес к предмету;
4. развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать;
5. стимулировать познавательный интерес через игровую форму подачи материала;
6. развивать коммуникативные навыки при поиске ответов на проблемные вопросы, воспитывать культуру общения, коммуникабельность,эстетическое восприятие окружающего;
7. создать условия для личного участия каждого в решении коллективной задачи,  для реальной самооценки учащегося, реализации его как личности.

Оборудование к уроку: проектор, презентация в Power Point.

Методическое описание игры.

В основу игры положена методика «крестики-нолики», разработанная и апробированная в недрах всероссийского проекта «Успешное чтение» (обоснование и описание методики можно найти, например, в сборнике «Успешное чтение: теория и практика»: Методическое пособие для педагогов.-  СПб: изд-во «Лема», 2009). Смысл учебной игры заключается в том, чтобы школьники давали ответы на выбранные ими вопросы. При этом каждый вопрос предлагает четыре варианта ответа, из которых только один полон и правилен. Вопросы должны носить сущностный характер и быть образовательными, то есть нести новую для игроков информацию.

Как правило, шестиклассники с удовольствием читают о приключениях Геракла. Но эти приключения останутся для школьников простой беллетристикой, если мы не установим связи между плодом метафорического мышления древних греков и последующим ходом развития мировой культуры. Сверхзадача игры – показать, как сюжеты мифов Древней Греции отразились в искусстве, науке, культуре последующих веков. Таким образом мы говорим о мифе как об одной из форм познания действительности.

Содержание игры.

Учащимся предлагается игровое поле с девятью клетками, каждая из которых представляет вопрос. Тематика каждого вопроса двухчастная: подвиги Геракла – и их отражение, преломление, развитие в последующей культуре.

1. Подвиги Геракла и звёздное небо. О подвигах Геракла напоминают некоторые созвездия. Согласно мифу, богиня Гера превратила в зодиакальное созвездие некое животное в благодарность за то, что оно, вцепившись Гераклу в ногу, старалось помешать ему в поединке с Лернейской гидрой. Что это за животное и какое созвездие о нём напоминает? (Энцефалитный клещ; Рак; Скорпион; Гончий пёс)
2. Образ Геракла в изобразительном искусстве. Одним из атрибутов Геракла является шкура животного, которого герой одолел по приказу царя Эврисфея, совершая свой первый подвиг. Шкура эта защищала от стрел не хуже доспехов, и впоследствии Геракл постоянно носил её, накинув на плечи. С какого побеждённого животного была снята эта шкура? (С Керинейской лани; с Эрифманского вепря; с коровы Гериона; с Немейского льва)
3. Мифы Древней Греции и крылатые выражения. Повествование о подвигах Геракла обогатило нашу речь крылатым выражением. Мы употребляем его, когда хотим охарактеризовать грязное, сильно захламлённое помещение. Что это за выражение? (пещера горного короля; царство Аида; Авгиевы конюшни; Содом и Гоморра)
4. Мифы о Геракле и архитектура. Об одном из подвигов Геракла напоминает известная архитектурная деталь. Она изображает силача, поддерживающего декоративные конструкции здания – балконы, карнизы и пр. Однажды и самому Гераклу пришлось некоторое время удерживать небесный свод вместо титана, который по его просьбе отправился за золотыми яблоками гесперид. Как звали титана и какая архитектурная деталь названа в его честь? (Атлант; Архитрав; Ахиллес; Пропилей)
5. Путешествия Геракла и география. Самым далёким было путешествие Геракла на остроф Эрифия, что на самом краю Океана. Путь к нему лежал через Ливию. Там, где Ливия, сходясь с Европой, образует узкий пролив, Геракл установил на обоих его берегах сооружение в память о своих странствиях.В нашей речи название этого сооружения – синоним Гибралтарского пролива, а выражение «дойти до…» означает «достигнуть  предела, края света». Это сооружение, согласно мифу, (Геркулесовы столпы; Великая Китайская стена; лабиринт Минотавра; Форосский маяк)
6. Мифы о Геракле и астрономия. Согласно мифу, созвездие Стрельца на небесном своде посвящено другу Геракла, ученику Аполлона и Артемиды, мудрому и доброму существу, обитавшему в пещере на горе Пелион. Он был случайно ранен в колено отравленной стрелой Геракла. Испытывая страшные муки, отказался от бессмертия в пользу Прометея. Как звали этого персонажа? (кентавр Хирон; пёс Цербер; титан Атлант; крылатый божок Эрот)
7. Мифы о Геракле и аллегория. Совершая путешествие за коровами царя Гериона, Геракл повстречал великана Антея, который пытался преградить герою путь. Прежде ещё никто не мог одолеть Антея, так как не знал его главной тайны: сын земли, богини Геи, великан черпал силы, припадая к матери. Поверженный противником наземь, Антей становился только сильнее. Как Гераклу удалось одержать верх над великаном? (бросил великана в воду, и тот утонул; призвал на помощь Диониса, и бог виноделия допьяна напоил великана; извалялся в земле, и великан побрезговал тронуть Геракла; оторвал от земли и задушил)
8. Мифы о Геракле и история спорта. Геракл прославился не только тем, что совершал подвиги по приказу Эврисфея. Однажды он состязался в беге с пятью своими братьями и победил их, получив в награду венок из веток оливы. В память об этой победе Геракл учредил (марафонские забеги; Олимпийские игры; уроки физкультуры в школах Древней Греции; звание «лауреат», что в переводе с греческого означает «увенчанный лаврами»)
9. Мифы о Геракле и культура. Совершая один из подвигов, Геракл освободил титана, наказанного Зевсом за помощь людям. Считают, что именно этот титан был для человечества первооткрывателем всех благ цивилизации. Геракл застрелил орла, клевавшего печень у прикованного к скале титана, разорвал цепи и упросил Зевса простить титана. Как напоминание о скале, на пальце титана осталось звено цепи с куском камня. Греки полагают, что отсюда у людей пошёл обычай носить кольца. Как звали этого титана? (Фродо; Гелиос; Антей; Прометей)

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Объявление темы и задач урока.

- Ребята, вы познакомились с мифами о самом любимом и известном герое Древней Греции – Геракле. А как вы думаете, почему эти мифы дошли до нас спустя столько веков, не потерялись во времени? (Ответы учеников)

- Давайте вернёмся к этому вопросу в конце урока. Может быть, вы найдёте на него и другие ответы. А заодно проверим, кто из вас лучше всех знает подвиги Геракла и готов ответить на самые заковыристые вопросы о нём.

- К этому уроку я просила вас разбиться на две команды, потому что сегодня мы будем играть… в «крестики-нолики». (Объявление правил открытия игрового поля, обсуждения и предъявления ответов, перехода права ответа команде соперников).

3. Ход игры. Последовательность открытия игровых полей определяется коллегиально участниками команд. Игра прекращается, когда одна из команд заполняет соответствующим ей знаком «крестика» или «нолика» три соседних клетки или завершается вничью. Но, как правило, по завершении игры по требованию детей приходится открывать и невостребованные клетки.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Какую информацию из презентации вы уже знали?

- Какая информация была для вас сегодня новой?

- Что помогало вам ответить на незнакомый вопрос?

- Кто в вашей команде больше всего помог общему делу?

Презентация к уроку.