Программа элективного курса "Литература через призму истории"
элективный курс по литературе (7 класс)

МУНИЦИАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВАРЬЕГАНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

 «ЛИТЕРАТУРА ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ИСТОРИИ»

                                                                      Составители: Курманалиева Гузель Хайрулловна,

учитель русского языка и литературы;

                                                                                    Дзайнуков Мурат Исламович,

                                                               учитель истории.

с. Варьеган, 2018 год

Содержание

Пояснительная записка

Данный элективный курс создан для реализации предпрофильной подготовки учащихся на ранних этапах школьного образования и вводится в МБОУ «Варьеганская ОСШ» в 7 классе.  Элективный курс интегрирует знания учащихся по истории и литературе и ликвидирует разрыв в изучении образовательных дисциплин, что помогает формировать разносторонне развитую личность, что актуально не только для школы в частности, но и для системы образования РФ в целом.

           Специфика школы с многопрофильным обучением как нельзя лучше соответствует выбору данного курса, позволяет углублённо изучать две дисциплины в их взаимосвязи.

7 класс также подходит для выбора тематики курса, так как учащиеся уже получили первичное представление о предметах, но не могут пока связать их воедино. Кроме того, программа по литературе под редакцией Коровиной для 7 класса нацелена на изучение литературы через призму истории. Поэтому данный элективный курс расширяет знания учащихся, получаемые на уроках. Также 7 класс в данной школе – это первая ступень предпрофильного обучения, когда учащиеся осознают серьёзность получения  образования и выбирают для себя будущий профиль.

Цели программы

1. Интегрировать и расширить знания по курсу 7 класса по истории и литературе
2. Стимулировать интерес к изучению истории и литературы
3. Расширить кругозор учащихся по изучаемым предметам
4. Активизировать познавательную активность через ролевые  игры и выполнение мини-проектов

Задачи программы

1. Сформировать навыки работы с историческими документами
2. Сформировать навыки работы в группе
3. Развивать  навыки анализа литературного текста
4. Развивать умения различать литературный вымысел и историческую действительность
5. Научить выделять и аргументировать  разные точки зрения  на одну историческую личность

В основу представленного элективного курса заложена идея воспитания и развития гармонично развитой личности, способной глубоко и нестандартно мыслить, связывать воедино полученные знания, ориентироваться в историческом процессе и в истории литературы.

   Программа рассчитана на 35 часов.

     Планируемые результаты освоения учебного  курса в 7 классе.

Личностные результаты:

• воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях;
• осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• умение планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменившейся ситуации;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
• формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

Предметные результаты:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX – XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение, понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать его героев;
• определение элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, владение литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;
• умение пересказывать прозаический текст, отвечать на вопросы, вести диалог;
• написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений.

Система оценки достижения планируемых результатов

Программа предусматривает  выставки творческих работ, ведется  портфолио обучающихся. Никакие отметки в течение всего учебного года не выставляются, но в конце курса предусмотрена оценка: зачет или незачет. На занятиях поводятся самооценка и самоанализ деятельности обучающихся. Домашние задания творческого характера предлагаются только для желающих обучающихся                                                                             

Содержание программы

    Былины как один из первых исторических источников. (3 часа)

1.Отражение в былинах быта Древней Руси.  Быт высших и низших сословий. Жреческое сословие.

2.Владимир Красное солнышко – былинный герой и историческая личность.  Князь Владимир: язычник и христианин?

3.Исторические прототипы богатырей.  Что знают историки об Илье Муромце, Алеше Поповиче и Добрыне Никитиче?

     Русские летописи – источник знания о наших предках  (3 часа)

1.Вещий Олег и летописные предания о нём. Повесть временных лет о первых русских князьях.

2.Образ Ярослава Мудрого в его Слове о пользе книг

3.Владимир Мономах в истории и в его Поучении

4.Язык русских летописей

     Древнерусская литература. Житие и отражение в нем биографии реально существующих

     лиц истории (4 часа)

1. Жанр жития в древнерусской литературе
2. Александр Невский. Подвиг смирения и брани.
3. Святой Сергий Радонежский. Реальная биография и житие
4. Святые Влюблённые – Пётр и Феврония Муромские. Подвиг любви. Черты повести и жития в произведении «Житие Петра и Февронии Муромских»

     Иван Грозный как реальное историческое лицо и как литературный герой (4 часа)

1. Детство и юность Царя Ивана Грозного. Формирование качеств личности.
2. Зрелые годы царя. Тайна смерти Ивана Грозного.
3. Образ Ивана Грозного в «Песне про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова. Прав ли царь в своём решении казнить Калашникова?
4. Опричнина в истории и в двух произведениях: «Песне про купца Калашникова» М. Ю. Лермонтова и «Князь Серебряный» А. К. Толстого

     Портрет Бориса Годунова глазами историка и поэта А. С. Пушкина (2 часа)

1. Пресечение   династии  Рюриковичей и правомерность вступления на российский престол Бориса Годунова. Личность царя Бориса.
2. Образ «Безмолвствующего народа» в драме А. С. Пушкина «Борис Годунов». Позиция Пушкина в отношении неправедной власти.

     Два героя Полтавы: Пётр I и Карл ХII (2 часа)

1. Черты реальных исторических лиц в образах литературных героев. Что правда и где вымысел?
2. Взгляд  А. С. Пушкина на героев истории и идея  поэмы «Полтава»

     Пётр I – чудо или чудовище? (5 часов)

1. Положительное и отрицательное в исторической деятельности Петра и в его личности
2. Эволюция образа Петра в произведениях А. С. Пушкина
3. Образ Петербурга в произведениях русских писателей (Пушкин «Медный всадник», Пушкин «Станционный смотритель», Пушкин «Евгений Онегин», Гоголь «Невский проспект», Достоевский «Преступление и наказание», Достоевский «Бедный люди», Достоевский «Униженные и оскорблённые»)

      Споры о независимости Украины в истории и литературе (3 часа)

1. «Жизнь» Украины в российской истории. Воссоединение Украины с Россией.
2. Борьба за независимость Украины от польской шляхты в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
3. Мазепа: предатель или герой?
4. Актуальность вопроса … в политической жизни современной России и Украины.

      Крепостное право в Росси в освещении литературы (4 часа)

1. История крепостного права в России. Этапы закрепощения крестьян.
2. Ужасы крепостного права, отражённые в литературе. «Записки охотника» И. С. Тургенева. Стихотворения Н. А. Некрасова
3. Судьбы крепостных актрис. Прасковья Ковалёва-Жемчугова, героиня рассказа  А. Герцена «Сорока-воровка» и героиня повести Н. С. Лескова «Тупейный художник»
4. Крестьянские восстания и их освещение в литературе. А. С. Пушкин «Дубровский»

      Декабрьское восстание. Его предпосылки и последствия (1 час)

1. Предпосылки и последствия восстания декабристов. Ход восстания и причины его неудачи.

      История жизни русских женщин-подвижниц (3 часа)

1. Биография М. Н. Волконской, Трубецкой, А. Муравьёвой, П. Анненковой и других жён декабристов.
2. Трудный путь в Сибирь и подвиг русской женщины, изображённый в одноимённой поэме Н. А. Некрасова
3. Влияние декабристов на развитие и образование Сибири.

Календарно-тематическое планирование

Интернет-ресурсы

1. Словарь языческой мифологии http://www.swarog.ru/b/bogatyri_1.php

2. Мифы народов мира http://myths.kulichki.ru/enc/item/f00/s10/a001036.shtml

3. А. Невский http://a-nevskiy.narod.ru/

http://drevo.pravbeseda.ru/index.php?id=3682

http://www.abc-people.com/data/nevskiy/index.htm

4. Пётр и Феврония  http://nicbar.narod.ru/petr_fevronya.htm

5. Лихачёв о житии http://ppf.asf.ru/drl/great10.html

6. Загадки Февронии http://www.pravda.ru/society/2005/8/26/80/19373_petrusfevrony.html