Методическая разработка урока литературы в 6 классе по теме: "Лирика М.Ю. Лермонтова" с применением технологии "Педагогическая мастерская"
методическая разработка по литературе (6 класс)

Слайд 1

«И скучно, и грустно, и некому руку подать. В минуту душевной невзгоды…» М.Ю. Лермонтов

Слайд 2

Одиночество Подобрать слова – ассоциации

Слайд 3

1. На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна. (“На севере диком”) 2. Белеет парус одинокий В тумане моря голубом . (“Парус”) 3. Но остался мокрый след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко. (“Утёс”) 4. Выхожу один я на дорогу… 5. Один и без цели по свету ношуся давно я… (“Листок”) 6. Как страшно жизни сей оковы Нам в одиночестве влачить… (“Одиночество”)

Слайд 4

1. На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна. (“На севере диком”) 2. Белеет парус одинокий В тумане моря голубом . (“Парус”) 3. Но остался мокрый след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко. (“Утёс”) 4. Выхожу один я на дорогу… 5. Один и без цели по свету ношуся давно я… (“Листок”) 6. Как страшно жизни сей оковы Нам в одиночестве влачить… (“Одиночество”)

Слайд 5

Один - чувство, которое испытывает человек, ощущая себя лишним среди других людей. Одинок, когда рядом нет тех, с кем можно поделиться самым сокровенным.

Слайд 6

Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова Мотив – это ведущая идея стихотворения или поэзии

Слайд 7

Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова «И скучно, и грустно, и некому руку подать. В минуту душевной невзгоды…» М.Ю.Лермонтов

Слайд 9

- Какие художественно-выразительные средства углубляют мотив одиночества в стихах Лермонтова? Помогают поэту передать чувство тоски, одиночества?

Слайд 10

«Утёс» ( 1841г.) Утёс – высокая отвесная скала

Слайд 12

Художественно-выразительные средства Эпитеты: «тучка золотая», «старого утёса» Олицетворение: «она умчалась», «весело играя», «задумался глубоко», «тихонько плачет»

Слайд 13

Антитеза ТУЧКА Какие возникают ассоциации с образом тучки? Подберите яркие определения. Воздушная Лёгкая Беззаботная Легкомысленная УТЁС Подберите определения к этому образу. Тяжёлый Могучий Суровый Грустный Неподвижный Одинокий Образы противопоставлены

Слайд 15

Как вы думаете, что общего в судьбе поэта и в судьбе его художественных образах-символах «золотой тучки», «утёса –великана», «тучек небесных», «листка»? И какие есть различия?

Слайд 16

«Тучи» (1840 г.)

Слайд 17

Художественно-выразительные средства Эпитеты: «вечные странники», «с милого севера», «друзей клевета ядовитая» Олицетворение: «мчитесь вы», «вам наскучили», «чужды вам страсти», «чужды страдания»

Слайд 18

Антитеза Участь изгнанника противопоставляется уделу «вечно холодных, вечно свободных» туч Как называется такое противопоставление?

Слайд 19

Размышляем о стихотворении В чём поэт находит сходство своей судьбы, своего изгнания с «судьбой» тучек? Какие различия есть в судьбе поэта и тучек?

Слайд 20

«Листок» (1841г.)

Слайд 21

Словарная работа Чинара – большое восточное дерево с зеленовато-серой корой и широкими листьями.

Слайд 23

Размышляем о стихотворении Какова история листка-странника? Какие эпитеты, олицетворения помогают сделать стихотворение таким грустным?

Слайд 24

«Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый ; Засох и увял он от холода, зноя и горя...» «Приюта на время он молит с тоскою глубокой »

Слайд 25

Есть ли в этом стихотворении антитеза?

Слайд 27

Вам необходимо ознакомиться с текстом и сформулировать ответ на вопросы, опираясь на новые сведения о М.Ю.Лермонтове.

Слайд 28

Карточка – информатор Поэт прожил очень короткую, трагическую жизнь. Детство Лермонтова было омрачено ранней смертью матери ( ему было три года, он запомнил ее только по колыбельной песне), ссорой отца с бабушкой, разлукой с отцом. Семейная драма стала предметом глубоких и напряжённых размышлений, что в дальнейшем нашло отражение в стихах поэта. Бабушка любила внука, но воспитывала его в строгом, модном в те годы, аристократическом духе. Домашнее образование сменилось обучением в Московском университетском благородном пансионе, а потом – спартанское воспитание в петербургской Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Юный Лермонтов трудно сходился с товарищами по учебе, но уединения не прошли даром. С 14-летнего возраста он стал писать стихи, где главным мотивом был мотив одиночества. Его кумиром был А.С. Пушкин. Когда Пушкин погиб, Лермонтов написал резкое, гневное, обвинительное стихотворение «Смерть поэта», за которое был сослан на Кавказ в ссылку. Хлопотами бабушки поэт через некоторое время возвращается – и снова ссылка на Кавказ, теперь уже за дуэль. На Кавказе же в 1841 году на дуэли поэт погиб.

Слайд 29

Задание: Сделать рисунок к одному из стихотворений М. Ю. Лермонтова. ПРИМЕЧАНИЕ: Представьте на рисунке то, что чувствовал поэт во время создания стихотворения.