Открытый урок по по рассказу А.Платонова «Юшка»
методическая разработка по литературе (7 класс)

Оргмомент

1. Слово о писателе.

- Перед вами портрет писателя Андрея Платонова. Какого человека мы видим? (слайд 1)

- Обратите внимание на взгляд писателя. Какой он?

- Дадим слово самому писателю (слайд 2):

- Я родился в Ямской слободе при самом Воронеже. Десять лет назад Ямская слобода мало чем отличалась от деревни, а деревню я любил, хоть и не видел её по 12 лет. В Ямской слободе было всё: плетни, заборы, сады, огороды, вместо домов хаты и много мужиков.
Единственной музыкой слободы был церковный колокол, который с умилением слушали жители слободы и я. Вскоре для меня наступило время учёбы. Потом время работы. В одно время в семье было 10 человек, я – старший работник, кроме отца. Отец не мог прокормить такую большую семью.
И вот исполняется моя долгая, упорная детская мечта: самому стать таким человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает весь мир для меня и для всех людей: и из всех людей я знаю каждого и с каждым спаяно моё сердце.

- Писатель обладал талантом слышать чужое горе, был неравнодушен к нужде и страданиям людей.

(Послушаем сообщения, которые вы сегодня приготовили)

- Он оставил нам книги. Вы прочитали рассказ «Юшка». И начать его анализ я хотела бы стихотворением  С.Есенина:

                       Шёл Господь пытать людей в любови

                       Выходил он нищим на кулижку.

                       Старый дед на пне сухом в дуброве,

                       Жамкал дёснами зачерствелую пышку.

                       Увидал дед нищего дорогой,

                       На тропинке, с клюшкою железной,

                       И подумал: «Вишь, какой убогой,-

                       Знать от холода качается, болезный».

                       Подошёл, Господь, скрывая скорбь и муку:

                       Видно, мол, сердца их не разбудишь…

                       И сказал старик, протягивая руку:

                     «На , пожуй… маленько, крепче будешь».

Вопросы:

-Какое качество хотел увидеть Господь в людях?(На доске все слова)

-Обладал старый дед из стихотворения  С.Есенина этим качеством?

(-Кого из героев прочитанной повести напоминает старый дед?

-В чём сходство между этими героями?

- Серьезного, простого, с открытым лицом…

- Глубокий, вдумчивый, пронзительный, прямой…

Сообщения учащихся (2-3)

Словарная работа: Слайд -4

 Кулижка – местн. 1.Лесная поляна, расчищенная для вспашки.

                                  2.Участок земли , покрытый однородной растительностью.

 (Любовь, милосердие, сострадание к другим людям)

 (Да, обладал. Он поделился  с нищим куском хлеба)

(Юшку)

(Они оба сострадательны и милосердны, готовы отдать последнее нуждающимся)

2. Название рассказа. (слайд 5).

- Прежде всего, давайте выясним, почему он так называется.

- Обратимся к словарю и узнаем, что оно означает.

- Каково полное имя Юшки?

- Обратимся к словарю имен. Читаем.

- По имени главного героя.

• Юшка - кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью. (Словарь Академии наук)

- Ефим Дмитриевич.

• Ефим – благочестивый, благожеланный,  священный

3. Создание проблемной ситуации.

- Итак, главным героем рассказа является Ефим Дмитриевич, или Юшка.

Давайте посмотрим сценку.

- Что вас удивило?

- Какой возникает вопрос?

Сценка.

Дети и взрослые обижают Юшку; диалог Юшки и Даши.

- Поведение Юшки.

- Почему Юшка, которого постоянно обижают дети и избивают взрослые, убежден, что «народ его любит»? (слайд 7)

4. Формулировка темы урока.

- Так в чем мы сегодня должны разобраться?

- На какую тему будем говорить?

- Какое ключевое слово в вопросе, который мы сформулировали?

- Итак, тема нашего урока «Нам жизнь дана, чтобы любить…» (Ф.Тютчев)

(слайд 7)

- Что значит для Юшки любить?

- О любви к человеку.

5. Работа в парах.

- Чтобы понять Юшку, надо вчитаться в текст рассказа. Будем работать по заданиям. (слайд 8)

1 «Юшка среди людей»

(слайд 8)

1. Найдите, прочитайте описание  портрета Юшки. Что необычного в его внешности?
2. Каким видят Юшку люди?
3. Что знают о нем?
4. Что говорили о Юшке?

Сравнительная характеристика:

Взрослые и дети.

Юшка

1. «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы».

2. 2. Юшка чаю не пил и сахару не покупал, он пил воду, а одежду носил долгие годы одну и ту же без смены: летом он ходил в штанах и в блузе, черных и закопченных от работы, прожженых искрами насквозь, так что в нескольких местах видно было его белое тело, и босой, зимою же он надевал поверх блузы еще полушубок, доставшийся ему от умершего отца, а ноги обувал в валенки, которые он подшивал с осени, и носил всякую зиму всю жизнь одну и ту же пару.
3. 3.«Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы».

«Когда Юшка рано утром шел по улице в кузницу, то старики и старухи подымались и говорили, что вон Юшка уж работать пошел, пора вставать, и будили молодых. А вечером, когда Юшка проходил на ночлег, то люди говорили, что пора ужинать и спать ложиться - вон и Юшка уж спать пошел».

4. Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не слушались родителей: "Вот ты будешь такой же, как Юшка! - Вырастешь, и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!"

2 . «Юшка на природе»

(слайд 9)

1. Чего не знают о Юшке люди?

2. Каким никогда не видят Юшку люди?
3. Прочитайте, каким становится Юшка на природе.

4. Каким вы видите Юшку в этом эпизоде?

1. Юшка каждое лето уходил от хозяина на месяц. Он уходил пешим в глухую дальнюю деревню, где у него жили, должно быть, родственники. Никто не знал, кем они ему приходились.
А люди думали, что в дальней деревне живет Юшкина любимая дочь, такая же незлобная и лишняя людям, как отец.
2. В июле или августе месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города. В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга - чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим.

Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.
4. Юшка был счастлив.

3  «Сопоставление поведения Юшки и детей и взрослых»

(слайд 10)

1.Найдите в тексте и выпишите слова и выражения, передающие душевное состояние и особенности поведения героев.

Юшка          

Какой он? Как относился ко всем?

Дети Как относились к Юшке?

     Взрослые Как относились к Юшке?

2. Какой вывод можно сделать о поведении Юшки?
3. Как называют таких людей? Что значит слово «блаженный»?

Юшка

Не обижался

Ходил тихо

Не серчал

Не понимал, зачем умирать, он родился жить

«Народ меня любит»

Любил живые существа, безответно терпел всякое чужое зло, ожесточение, насмешки.

Дети

Удивлялись Юшке

Толкали, кидали комья земли, серчали

Было скучно, можно было делать всё, что хочешь

Взрослые

Обижали его

Бывало злое горе или обида, били Юшку

Жестокие, потешались, упрекали, терзали

Без Юшки жить стало хуже

2.  Юшка был не такой, как все.

3.Странный. Чудаковатый. Блаженный – осененный благодатью, в высшей степени счастливый, глуповатый.

Сопоставьте отношения Юшки к окружающим его людям и их отношения к Юшке.

Взрослые  и дети:                                        Юшка                      

-дразнили                                        -ничего не отвечал

-обижали                                         -не гонялся

-издевались                                    -не обижался

-смеялись                                       -никого не ругал

-обвиняли в своих несчастьях    -жалел всех

-удивлялись                                   -радовался

-не понимали                               - верил, что его любят,

                                                          но не понимают

-считали лишним                         -«…без меня тоже нельзя…»

-«…хоть бы ты помер…»            -«…мы все равны…»

4 . «Жестокость детей и взрослых» (слайд 11)

1. Почему дети такие жестокие по отношению к герою? (найдите и прочитайте из текста)

2. Как объясняет автор отношение  взрослых к Юшке? (найдите и прочитайте из текста)

3. Что значит для Юшки жить? А для других? Как они жили?
4. Как объяснял Юшка, что «народ его без понятия любит»?

Дети.

Трогали его и толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмет хворостину и не погонится за ними, как все большие люди делают. Дети не знали другого такого человека, и они думали - вправду ли Юшка живой?

• Им было скучно и нехорошо играть, если Юшка всегда молчит, не пугает их и не гонится за ними. И они еще сильнее толкали старика и кричали вкруг него, чтоб он отозвался им злом и развеселил их.
• Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает.

2. У взрослых людей бывало злое горе или обида, или они были пьяными, тогда сердце их наполнялось лютой яростью

• От кротости Юшки взрослый человек приходил в ожесточенье и бил его больше, чем хотел сначала, и в этом зле забывал на время свое горе.
  3. Для Юшки жить – любить, а для других – злиться.

3. «Сердце у них слепое».

Юшка - слепец со зрячим сердцем.

5 . «Смерть Юшки» (слайд 12)

1. Перескажите эпизод смерти героя.
2. Почему после смерти Юшки «стало хуже»?
3. Почему рассказ не заканчивается смертью Юшки?

4. Что ещё необычного сделал Юшка в жизни?

Внутренняя красота Слайды 13-14

2. Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство.

3. Он передал свои силы, жизнь девочке, которая видит долг в том, чтобы увеличивать добро на земле.
4. Страдает от жестокости людей, но сеет зёрна добра.  Как сказано в Евангелии от Матфея, так всякое добро приносит и плоды добрые.
Итак, сокровенность бытия, ценность жизни человека, природа любви к ближнему, добро и милосердие в их противостоянии злу и жестокости - вот философское содержание рассказа.
« С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, она ходила по домам, где были туберкулезные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она сама уже тоже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабевших. И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью»

Заключение. (слайд 15)

- Что значит для Юшки любить?

- Какова символика имени героя?

- Какие нравственные заповеди оставил нам А. Платонов?

Формула жизни по А. Платонову

(Слайд 16)

 Как вы понимаете слова А.П.Чехова?

Тест по рассказу (8 вопросов).

Оценки за урок.

Любить – значит:

• быть великодушным и милосердным,
• постоянно трудиться,
• дарить людям радость,
• быть кому-то необходимым, заботиться о ком-то. 

Нравственные заповеди:   

(слайд 15)

• Дари окружающим любовь, радость, доброту.
• Относись к ближнему с уважением.
• У каждого своё предназначение на Земле, никто на Земле не лишний.

Как Вы понимаете смысл высказывания Антона Павловича Чехова?

 «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других,»- говорил А.П. Чехов.

Выберите из перечисленного, какой(ие) вывод (ы) Вам ближе всего? Зачитайте.

1.По мнению Платонова,  задача каждого человека – не только уменьшить горе другого, но и по возможности открыть ему доступное счастье.

2.Рассказ Платонова «Юшка» вызывает не только чувство жалости и сострадания к герою, а и возмущает жестокостью и равнодушием людей, которым были недоступны чувства доброты, внимания, сострадания к тем, кто живет рядом.

3.Без Юшки людям стало жить хуже, и автор объясняет, что является причиной. «Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство».  

Домашнее задание
Написать развёрнутый ответ на вопрос: «Нужны ли сегодня сочувствие и сострадание?»

Если останется время: Видеоурок: 11 мин. на сайте «Российская электронная школа»(урок №24)