Урок литературы "Л.Н. Толстой. «Война и мир». Женские образы в романе", 10 класс
план-конспект урока по литературе (10 класс)

Конспект урока литературы

Тема: Л.Н. Толстой. «Война и мир». Женские образы в романе

Класс: 10-а

Дата проведения: 19.03.2018 г.

Преподаватель: Чуйко А.Н.

Цели урока:

1. на материале романа раскрыть психологический процесс становления человеческой личности и её совершенствования; создать условия для исследовательского чтения и личностной интерпретации кульминационных эпизодов в мировоззрении главных героев романа;  
2. способствовать совершенствованию навыков чтения и анализа художественного текста; развивать интегративные качества мышления и художественного восприятия, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать творческие способности учащихся; развивать эмоционально-нравственную сферу учащихся;
3. воспитывать интерес к духовному миру личности; способствовать воспитанию читательской культуры; воспитывать умение работать в команде.

Задачи урока: работая над текстом, определить отношение автора к женским образам, почему одних можно считать любимыми героинями, а других — нелюбимыми, за что автор одних героинь ценит, а других презирает. Определить, как Толстой представляет красоту истинную и красоту ложную?

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.
Форма проведения: беседа с элементами диспута, групповая работа, исследовательская работа с элементами проекта, презентация результатов, аналитическое чтение с маркировкой текста, ответы на проблемные вопросы, применение приема «Ассоциация», составление сопоставительных характеристик, работа с видео, музыкальными фрагментами, вариативные задания.
Технологии: РКМЧП, проблемного обучения, проектного обучения, сотрудничества.

Оборудование: учебник, текст романа «Война и мир», иллюстрации к роману, презентация, индивидуальные листы.

Ход урока

Высшая задача таланта — своим произведением дать людям понять смысл и цену жизни. В этом и состоит задача литературы, её высший смысл…

 Василий Ключевский

Женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнское призвание.

Л.Н. Толстой

             Вступительное слово учителя. (Чтение эпиграфов, предупреждение о том, что вернемся к ним в конце урока). Женская тема очень важна в романе. На одном из полюсов художественного исследования находятся многочисленные типы великосветских красавиц, хозяек великолепных салонов в Петербурге и Москве А.П. Шерер, Элен Курагиной, Жюли Карагиной, а на другом – искренние, великодушные, чистые сердцем Наташа Ростова, Марья Болконская, Соня. Женскими характерами Толстой описал сложность человеческой натуры, особенности отношений между людьми, в семье, браке, материнстве, счастье.

Задачи урока — работая над текстом, определить отношение автора к женским образам, почему одних можно считать любимыми героинями, а других — нелюбимыми, за что автор одних героинь ценит, а других презирает.

Особенности писательской манеры Толстого в изображении внутреннего мира героев Чернышевский назвал «диалектикой души», имея в виду развитие, основанное на внутренних противоречиях. Противоречива и непостоянна женская натура в изображении писателя, но он ценит и любит в ней:

— хранительницу очага, основу семьи;

— высокие нравственные начала: доброту, простоту, бескорыстие, искренность, естественность, связь с народом, патриотизм, понимание общественных проблем;

— движение души.

С этих позиций он и подходит к своим героиням, относясь к ним неоднозначно. Что можно сказать о героинях романа по авторскому отношению к ним?

«Люди как реки: вода во всех одинаковая, и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие…» – писал Л.Н. Толстой.

• Что такое «диалектика души»?
• Наташа – любимый идеал Толстого. Почему? (Постановка проблемного вопроса)

Словарная работа

Распределить данные слова, соотнося их с разными группами героинь, — это и будут их основные черты.

Видеоряд: Тщеславие, высокомерие, любовь, милосердие, лицемерие, ненависть, ответственность, совесть, бескорыстие, патриотизм, великодушие, карьеризм, достоинство, скромность, позерство.

• Зачитайте, как вы распределили слова. Почему?

Следует остановиться на одном женском образе, рассмотрев его подробно, например образе Наташи Ростовой, а остальные дать в сопоставлении с ним.

Вопросы и задания для исследовательской работы

Вопросы и задания для исследовательской работы (4 группы, предварительная подготовка). Выступление групп до 5 минут (отследить время), четко, хорошие развернутые ответы с привлечением текста (портрет, яркие фразы-иллюстрации высказанных мыслей, фактов).

1 группа

Наташа

• Очаровательный ребенок (Именины)
• открытая (всегда в состоянии влюбленности: Борис, Денисов)
• пленительная девушка, мечтающая в лунную ночь (Отрадное)

2 группа

Наташа и Андрей

• первый бал
• предложение Андрея, свадьба отсрочена на год
• переживание, неопределенность, желание любить
• увлекающаяся и увлеченная (охота)
• «графинюшка», понявшая прелесть русской песни и пляски (У дядюшки)
• унизительная встреча с Болконскими
• разрыв

3 группа

Наташа и Анатоль Курагин

• В опере, первое восприятие, ощущение фальши (Эпизод «В театре»)
• увлечение Анатолем, причины этого, роль Элен
• Любовь Наташи наваждение? или были причины (свойства характера), которые способствовали сближению с Анатолем?
• болезнь, душевный кризис

4 группа

Наташа – зрелый человек, забывая свою драму, помогает людям  

• Наташа – зрелый человек, реально спасающий от гибели защитников родины (события 1812 года: подводы раненым)
• Наташа и раненый князь Андрей.  Что означает встреча с умирающим Болконским для Наташи?
• Наташа, потерявшая Андрея и врачующая душу матери после гибели Пети. 

Заполнение таблицы

Любимые героини

1. Первое знакомство с Наташей (т. 1, ч. 1, гл. VIII, IX, X, XVI).

— Сравните портреты Наташи, Сони, Веры. Почему в одной автор подчеркивает «некрасивая, но живая», в другой — «тоненькая, миниатюрная брюнетка», в третьей — «холодная и спокойная»?

— Что дает для понимания образа Сони сравнение с кошечкой? («Кошечка, впиваясь в него глазами, казалась каждую секунду готовою заиграть и высказать всю свою кошачью натуру».)

— В повести «Детство» Толстой писал: «В одной улыбке состоит то, что называется красотой лица: если улыбка прибавляет прелесть лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то обыкновенно; если портит его, то оно дурно». Понаблюдайте, как улыбаются героини. Наташа: «смеялась чему-то», «ей все смешно казалось», «расхохоталась так громко и звонко, что все, даже чопорная гостья, против воли засмеялись», «сквозь слезы смеха», «заливалась своим звонким смехом». Соня: «улыбка ее не могла ни на мгновение обмануть никого», «притворную улыбку». Жюли: «вступил с улыбающейся Жюли в отдельный разговор». Вера: «Но улыбка не украсила лица Веры, как это обыкновенно бывает; напротив, лицо ее стало неестественно и оттого неприятно». Элен: «...что было в общей улыбке, украшавшей всегда ее лицо» (т. 1, ч. 3, гл. II).

— Сравните объяснения в любви Сони и Николая, Наташи и Бориса.

— Как меняются лица Сони и Наташи, когда они плачут?

— Сопоставьте поведение А. М. Друбецкой на вечере у А. П. Шерер, на именинах у Ростовых и во время смерти графа Безухова (т. 1, ч. 1, гл. XVIII, XIX, XX, XXI, XXII).

— Сопоставьте Наташу Ростову и княжну Марью. Что в них общего? (т. 1, ч. 1, гл. XXII, XXIII). Почему автор рисует их с любовью?

— Почему автор сближает Соню и Лизу Болконскую по одной черте: Соня — кошечка, Лиза — «зверское, беличье выражение»?

— Вспомните вечер в салоне А. П. Шерер. Как там ведут себя героини?

2. Поведение Наташи во время возвращения Николая (т. 2, ч. 1, гл. I).

— Сравните поведение Сони, Наташи и Веры.

— Как раскрывает состояние Наташи фраза «Наташа сделалась влюблена с самой той минуты, как она вошла на бал» (т. 2, ч. 1, гл. XII)?

— Наблюдая за глаголами в сцене «Вечер у Йогеля», расскажите о состоянии Наташи (т. 2, ч. 1, гл. XV).

3. Наташа в Отрадном. Лунная ночь (т. 2, ч. 3, гл. II). Просмотр видеофрагмента.

— Сравните поведение Сони и Наташи.

— Что почувствовал в Наташе князь Андрей?

4. Первый бал Наташи (т. 2, ч. 3, гл. XV—XVII). Просмотр видеофрагмента.

— Чем привлекла Наташа князя Андрея?

— Что он сумел в ней увидеть и почувствовать?

— Почему именно с ней связал Андрей свои надежды на будущее?

5. Наташа у дядюшки (т. 2, ч. 4, гл. VII). Просмотр видеофрагмента.

— Какими способами изображает Толстой истинную красоту души и народный дух в песне дядюшки и в пляске Наташи?

— Как в этом эпизоде раскрывается характер Наташи?

6. Связь Наташи с Анатолем и разрыв с Андреем (т. 2, ч. 4, гл. XII, XIII).

— Сравните поведение Наташи в театре с поведением Элен на вечере у А. П. Шерер.

— Как меняется Наташа под влиянием Элен?

7. Наташа в период духовного кризиса (т. 3, ч. 1, гл. XVII).

— О чем говорит тот факт, что Наташа потеряла веселость?

— Как молитва помогает ей вернуться к жизни?

8. Состояние Наташи во время войны 1812 года.

— Какие качества Наташи раскрываются в сцене передачи подвод раненым (т. 3, ч. 4, гл. XVI)?

— Зачем Толстой «соединяет» Наташу и раненого Андрея (т. 4, ч. 4, гл. XXXI, XXXII)?

— Какая духовная сила заключена в Наташе, помогающей матери после смерти Пети (т. 4, ч. 4, гл. II)?

9. Семейное счастье (эпилог, ч. 1, гл. X—XII).

— Как воплотилась идея Толстого о месте женщины в обществе в образе Наташи?

• Почему Наташа – это идеал женщины, по Толстому? (Решение проблемного вопроса)

Итог беседы. «Сущность ее жизни — любовь», — так сказал о Наташе Л.Н. Толстой. Наташа Ростова, как и другие любимые герои, проходит сложный путь исканий: от радостного, восторженного восприятия жизни, через кажущееся счастье от помолвки с Андреем, через ошибки жизни — измену Андрею с Анатолем, через духовный кризис и разочарование в себе, через возрождение под влиянием необходимости помощи близким (матери), через высокую любовь к раненому князю Андрею — к постижению смысла жизни в семье в роли жены и матери.

• Как Толстой представляет красоту истинную и красоту ложную? (Постановка проблемного вопроса)

Вопросы для двух человек (индивидуальное задание-исследование)

10. Княжна Марья.

— Первая встреча. Портрет героини. Деспотичная любовь отца. (т. 1, ч. 1, гл. XXII-XXV)

— Переписка с Жюли Карагиной. Как переписка характеризует Марью? (т. 1, ч. 1, гл. XXII)

— Какие взлеты и падения переживает Марья? (Мечта выйти замуж за Анатоля Курагина. В период трудных взаимоотношений с отцом перед его болезнью и смертью, когда он приблизил к себе  мадмуазель Бурьен и отдалил дочь, Марья думает о смерти отца как о своем освобождении от его деспотизма и страшится своих мыслей.) (т. 1, ч. 3, гл. III-V; т. 2, ч. 5, гл. II-IV.)

— Спасение Марьи Николаем Ростовым. Любовь. (т. 3, ч. 2, гл. XIII-XXIV)

— Семейное счастье (эпилог, ч. 1, гл. XV).

— Как воплотилась идея Толстого о месте женщины в обществе в образе Марьи? Почему княжна – любимая героиня Толстого?

• Как Толстой представляет красоту истинную и красоту ложную? (Решение проблемного вопроса)

...что есть красота,

И почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

                                   Н.А. Заболоцкий

Итог беседы. Марья мечтает о семье, любит детей, преданна своей семье: отцу, Андрею; религиозна, духовна. Не желает покориться французам, в отличие от мадмуазель Бурьен. «Сущность ее жизни — любовь», — так сказал о Наташе Л.Н. Толстой. Эти же слова мы можем отнести к Марье, но ее любовь общечеловеческая, жертвенная: примиряет и соединяет в своем доме непримиримые два лагеря (кн. Лизу мадмуазель Бурьен и, с другой стороны, Болконских, сына и отца). Страшится своих мыслей в отношении отца, но, когда он уходит, так же строга и деспотична по отношению к себе. Как и другие любимые герои, проходит сложный путь исканий: отказывается  от помолвки с Анатолем, видя его измену, но жалея мадмуазель Бурьен и давая себе обещание устроить ее судьбу. Проходит через возрождение под влиянием необходимости помощи близким (отцу, Андрею), через неосознанный патриотизм — к постижению смысла жизни в семье в роли жены и матери.

Заключительное слово учителя. (Возвращение к эпиграфам, беседа о том, какую смысловую нагрузку они несут).

Вывод урока. Любимые героини автора проходят сложный путь исканий к постижению смысла жизни в семье в роли жены и матери. Идеал женщины, по Л.Н. Толстому, — естественность, чуткость, любовь к людям.

Урок может завершиться обсуждением тем для домашних письменных работ.

Домашнее задание:

1. Подготовиться к аналитической работе ««Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых и Болконских, Бергов и Курагиных», подобрать цитатный материал
2. Сочинение-рассуждение на выбор:

1. Общее и особенное в характерах героинь Л.Н. Толстого (Наташа Ростова — княжна Марья — Элен — Соня).
2. Диалектика внешнего и внутреннего в женских образах героинь романа.

Выступление групп до 5 минут (отследить время), четко, хорошие развернутые ответы с привлечением текста (портрет, яркие фразы-иллюстрации высказанных мыслей, фактов)

1 группа

Наташа

• Очаровательный ребенок (Именины)
• открытая (всегда в состоянии влюбленности: Борис, Денисов)
• пленительная девушка, мечтающая в лунную ночь (Отрадное)

Выступление групп до 5 минут (отследить время), четко, хорошие развернутые ответы с привлечением текста (портрет, яркие фразы-иллюстрации высказанных мыслей, фактов)

2 группа

Наташа и Андрей

• первый бал
• предложение Андрея, свадьба отсрочена на год
• переживание, неопределенность, желание любить
• увлекающаяся и увлеченная (охота)
• «графинюшка», понявшая прелесть русской песни и пляски (У дядюшки)
• унизительная встреча с Болконскими
• разрыв

Выступление групп до 5 минут (отследить время), четко, хорошие развернутые ответы с привлечением текста (портрет, яркие фразы-иллюстрации высказанных мыслей, фактов)

3 группа

Наташа и Анатоль Курагин

• В опере, первое восприятие, ощущение фальши (Эпизод «В театре»)
• увлечение Анатолем, причины этого, роль Элен
• Любовь Наташи наваждение? или были причины (свойства характера), которые способствовали сближению с Анатолем?
• болезнь, душевный кризис

Выступление групп до 5 минут (отследить время), четко, хорошие развернутые ответы с привлечением текста (портрет, яркие фразы-иллюстрации высказанных мыслей, фактов)

4 группа

Наташа – зрелый человек, забывая свою драму, помогает людям  

• Наташа – зрелый человек, реально спасающий от гибели защитников родины (события 1812 года: подводы раненым)
• Наташа и раненый князь Андрей.  Что означает встреча с умирающим Болконским для Наташи?
• Наташа, потерявшая Андрея и врачующая душу матери после гибели Пети. 

Класс__________________________________________________

Воспитанница___________________________________________

Л.Н. Толстой. «Война и мир». Женские образы в романе.

Высшая задача таланта — своим произведением дать людям понять смысл и цену жизни. В этом и состоит задача литературы, её высший смысл…

 Василий Ключевский

Женщина тем лучше, чем больше она отбрасывает личных стремлений для положения себя в материнское призвание.

Л.Н. Толстой

Словарная работа

Домашнее задание

1. Подготовиться к аналитической работе ««Мысль семейная» в романе. Семьи Ростовых и Болконских, Бергов и Курагиных», подобрать цитатный материал                          
2. Сочинение-рассуждение на выбор:

1. Общее и особенное в характерах героинь  Л.Н. Толстого (Наташа Ростова — княжна Марья — Элен — Соня).
2. Диалектика внешнего и внутреннего в женских образах героинь романа.

Любимые героини

Материал для подготовки:

http://www.a4format.ru/book-titles.php?lt=Т&author=61&dtls_books=1&title=271&submenu=4

http://www.a4format.ru/book-titles.php?lt=Т&author=61&dtls_books=1&title=271&submenu=3

Вопросы и задания для исследовательской работы

1. Первое знакомство с Наташей (т. 1, ч. 1, гл. VIII, IX, X, XVI).

— Сравните портреты Наташи, Сони, Веры. Почему в одной автор подчеркивает «некрасивая, но живая», в другой — «тоненькая, миниатюрная брюнетка», в третьей — «холодная и спокойная»?

— Что дает для понимания образа Сони сравнение с кошечкой? («Кошечка, впиваясь в него глазами, казалась каждую секунду готовою заиграть и высказать всю свою кошачью натуру».)

— В повести «Детство» Толстой писал: «В одной улыбке состоит то, что называется красотой лица: если улыбка прибавляет прелесть лицу, то лицо прекрасно; если она не изменяет его, то обыкновенно; если портит его, то оно дурно». Понаблюдайте, как улыбаются героини. Наташа: «смеялась чему-то», «ей все смешно казалось», «расхохоталась так громко и звонко, что все, даже чопорная гостья, против воли засмеялись», «сквозь слезы смеха», «заливалась своим звонким смехом». Соня: «улыбка ее не могла ни на мгновение обмануть никого», «притворную улыбку». Жюли: «вступил с улыбающейся Жюли в отдельный разговор». Вера: «Но улыбка не украсила лица Веры, как это обыкновенно бывает; напротив, лицо ее стало неестественно и оттого неприятно». Элен: «...что было в общей улыбке, украшавшей всегда ее лицо» (т. 1, ч. 3, гл. II).

— Сравните объяснения в любви Сони и Николая, Наташи и Бориса.

— Как меняются лица Сони и Наташи, когда они плачут?

— Сопоставьте поведение А.М. Друбецкой на вечере у А.П. Шерер, на именинах у Ростовых и во время смерти графа Безухова (т. 1, ч. 1, гл. XVIII, XIX, XX, XXI, XXII).

— Сопоставьте Наташу Ростову и княжну Марью. Что в них общего? (т. 1, ч. 1, гл. XXII, XXIII). Почему автор рисует их с любовью?

— Почему автор сближает Соню и Лизу Болконскую по одной черте: Соня — кошечка, Лиза — «зверское, беличье выражение»?

— Вспомните вечер в салоне А. П. Шерер. Как там ведут себя героини?

2. Поведение Наташи во время возвращения Николая (т. 2, ч. 1, гл. I).

— Сравните поведение Сони, Наташи и Веры.

— Как раскрывает состояние Наташи фраза «Наташа сделалась влюблена с самой той минуты, как она вошла на бал» (т. 2, ч. 1, гл. XII)?

— Наблюдая за глаголами в сцене «Вечер у Йогеля», расскажите о состоянии Наташи (т. 2, ч. 1, гл. XV).

3. Наташа в Отрадном. Лунная ночь (т. 2, ч. 3, гл. II).

— Сравните поведение Сони и Наташи.

— Что почувствовал в Наташе князь Андрей?

4. Первый бал Наташи (т. 2, ч. 3, гл. XV—XVII).

— Чем привлекла Наташа князя Андрея?

— Что он сумел в ней увидеть и почувствовать?

— Почему именно с ней связал Андрей свои надежды на будущее?

5. Наташа у дядюшки (т. 2, ч. 4, гл. VII).

— Какими способами изображает Толстой истинную красоту души и народный дух в песне дядюшки и в пляске Наташи?

— Как в этом эпизоде раскрывается характер Наташи?

6. Связь Наташи с Анатолем и разрыв с Андреем (т. 2, ч. 4, гл. XII, XIII).

— Сравните поведение Наташи в театре с поведением Элен на вечере у А.П. Шерер.

— Как меняется Наташа под влиянием Элен?

7. Наташа в период духовного кризиса (т. 3, ч. 1, гл. XVII).

— О чем говорит тот факт, что Наташа потеряла веселость?

— Как молитва помогает ей вернуться к жизни?

8. Состояние Наташи во время войны 1812 года.

— Какие качества Наташи раскрываются в сцене передачи подвод раненым (т. 3, ч. 4, гл. XVI)?

— Зачем Толстой «соединяет» Наташу и раненого Андрея (т. 4, ч. 4, гл. XXXI, XXXII)?

— Какая духовная сила заключена в Наташе, помогающей матери после смерти Пети (т. 4, ч. 4, гл. II)?

9. Семейное счастье (эпилог, ч. 1, гл. X—XII).

— Как воплотилась идея Толстого о месте женщины в обществе в образе Наташи?