Анализ эпизода рассказа " Муму" И.С. Тургенева
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Слайд 1

Текст художественного произведения имеет название «МУМУ», предположите, о чем будет он?

Слайд 2

Текст художественного произведения написал Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883 г.) Известный русский писатель и поэт. Родился в богатой семье, с детства владел несколькими иностранными языками, включая английский, французский и немецкий, получил хорошее образование, был знаком со многими писателями. Побывал во многих странах, но его всегда тянуло к родине.

Слайд 3

- Обратим внимание на слова, которые нам встретятся в тексте, попробуйте объяснить их значение. Каморка, конюшня, прорезались, солома, фыркая, ухаживал, возился, тщедушный, понемногу, справилась, неусыпным попечениям, кликали , бог весть, караулила, барахтался,сунуть в пазуху.

Слайд 4

Каморка = комната

Слайд 5

Конюшня – помещение для лошадей.

Слайд 6

Армяк – верхняя мужская одежда.

Слайд 7

Солома – сухие стебли растений без листьев.

Слайд 8

Прорезались= только открылись; фыркая -издавать недовольство; ухаживать =заботиться; возиться =заниматься; т щедушны й=худой,слабый, болезненный; понемног у=постепенно; справиться, выровняться = преодолеть болезнь, набраться сил; неусыпное попечение- внимательная, усердная забота; кликали =называли; бог весть- никто не знает; караулила =ждала; барахтаться - стараться выплыть; сунуть в пазуху- положить между грудью и одеждой; ладная собачонка - хорошая собачонка.

Слайд 9

( 1) Дело было к вечеру. Он шел тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся, увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все свои старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. ( 2) Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой. (3) Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровати, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока. Осторожно откинув армяк и разостлав солому, поставил он молоко на кровать. Бедной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно; один глаз даже казался немножко больше другого; она еще не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Герасим взял ее легонько двумя пальцами за голову и принагнул ее мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, глядел да как засмеется вдруг… Всю ночь он возился с ней, укладывал ее, обтирал и заснул наконец сам возле нее каким-то радостным и тихим сном. Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей. ( 4) Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами. ( 5) Она страстно привязалась к Герасиму и не отставала от него ни на шаг, все ходила за ним, повиливая хвостиком. Он и кличку ей дал – немые знают, что мычание их обращает на себя внимание других, – он назвал ее Муму. Все люди в доме ее полюбили и тоже кликали Мумуней. Она была чрезвычайно умна, ко всем ласкалась, но любила одного Герасима. Герасим сам ее любил без памяти… и ему было неприятно, когда другие ее гладили: боялся он, что ли, за нее, ревновал ли он к ней – бог весть! Она его будила по утрам, дергая его за полу, приводила к нему за повод старую водовозку, с которой жила в большой дружбе, с важностью на лице отправлялась вместе с ним на реку, караулила его метлы и лопаты, никого не подпускала к его каморке

Слайд 10

Читаем первый фрагмент текста ( 1) Дело было к вечеру. Он шел тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся, увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все свои старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом.

Слайд 11

Читаем первый фрагмент текста - В какое время происходит событие? -Кто рассказывает нам о случившемся? -Кого увидел герой? -Что произошло с щенком? -Озаглавьте этот фрагмент (Примерные ответы: Нашел щенка, щенок в беде, находка) - Еще раз прочитайте фрагмент, перескажите.

Слайд 12

Читаем второй фрагмент текста . ( 2) Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой.

Слайд 13

Читаем второй фрагмент текста - Что происходит? -Кто спасает собачонку? -Озаглавьте этот фрагмент (Примерные ответы: Спасение щенка, спас щенка) - Еще раз прочитайте фрагмент, перескажите.

Слайд 14

Читаем третий фрагмент текста (3) Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровати, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока. Осторожно откинув армяк и разостлав солому, поставил он молоко на кровать. Бедной собачонке было всего недели три, глаза у ней прорезались недавно; один глаз даже казался немножко больше другого; она еще не умела пить из чашки и только дрожала и щурилась. Герасим взял ее легонько двумя пальцами за голову и принагнул ее мордочку к молоку. Собачка вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь и захлебываясь. Герасим глядел, глядел да как засмеется вдруг… Всю ночь он возился с ней, укладывал ее, обтирал и заснул наконец сам возле нее каким-то радостным и тихим сном. Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей.

Слайд 15

Читаем третий фрагмент текста - Куда делает Герасим с собачонкой? -Зачем пошел на кухню? -Что принес из конюшни? -Что можете сказать о бедной собачонке? -Найдите в тексте информацию о том, как пил молоко щенок? -Озаглавьте этот фрагмент (Примерные ответы: Забота о щенке, ухаживал за собачонкой) - Еще раз прочитайте фрагмент, перескажите.

Слайд 16

Читаем четвертый фрагмент текста ( 4) Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами.

Слайд 17

Читаем четвертый фрагмент текста - Какой была первое время собачонка? -Какой стала? -Что принес из конюшни? -Благодаря чему изменился щенок? -Озаглавьте этот фрагмент (Примерные ответы: превращение в ладную собачонку, превратилась в красивую собаку) - Еще раз прочитайте фрагмент, перескажите.

Слайд 18

Читаем пятый фрагмент текста . ( 5) Она страстно привязалась к Герасиму и не отставала от него ни на шаг, все ходила за ним, повиливая хвостиком. Он и кличку ей дал – немые знают, что мычание их обращает на себя внимание других, – он назвал ее Муму. Все люди в доме ее полюбили и тоже кликали Мумуней. Она была чрезвычайно умна, ко всем ласкалась, но любила одного Герасима. Герасим сам ее любил без памяти… и ему было неприятно, когда другие ее гладили: боялся он, что ли, за нее, ревновал ли он к ней – бог весть! Она его будила по утрам, дергая его за полу, приводила к нему за повод старую водовозку, с которой жила в большой дружбе, с важностью на лице отправлялась вместе с ним на реку, караулила его метлы и лопаты, никого не подпускала к его каморке

Слайд 19

Читаем пятый фрагмент текста - Как относился Герасим к щенку? -Как назвал герой собачонку? -Как вела себя Муму по отношению к Герасиму? Как окружающие кликали ее? -Озаглавьте этот фрагмент (Примерные ответы: Преданные друзья, привязанность друг к другу) - Еще раз прочитайте фрагмент, перескажите.

Слайд 20

План 1. Нахождение щенка. 2. Спасение собачонки. 3. Забота Герасима о животном. 4.Превращение в ладную собачонку. 5. Привязанность друг к другу. Еще раз прочитайте текст, перескажите по плану.

Слайд 21

Составьте неподробный план прочитанного текста. План 1. Спасение собачонки. 2.Забота Герасима о щенке. 3. Муму.

Слайд 22

Прочитайте еще раз четвертый фрагмент, подчеркните те слова, которые не несут смысловой нагрузки 4) Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь, благодаря неусыпным попечениям своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами (43 слова).

Слайд 23

Запишите, что у вас получилось. 4) Первое время она была слаба, тщедушна и некрасива, но понемногу справилась и выровнялась, а месяцев через восемь превратилась в ладную собачку (21 слово) -Каким словом можно заменить словосочетание первое время ? ( Сначала) -Каким одним словом можно заменить слова слаба, тщедушна , учитывая, что тщедушный –это слабый, худой, болезненный (больна). - Каким словом или словосочетанием обобщить глаголы справилась и выровнялась? (набралась сил)

Слайд 24

Напишите, что у вас получилось. Сначала она была больна , некрасива, но понемногу набралась сил , а месяцев через восемь превратилась в ладную собачку испанской породы (19 слов)

Слайд 25

Верно ли утверждение? Животное было худым. Щенок умел пить молоко. Собачонку окружающие кликали Мумуней. Герасим не полюбил Муму. Щенок превратился в ладную собачонку.

Слайд 26

Заполните пропуски в тексте: Все люди в доме ее _________ и тоже _________ Мумуней. Она была чрезвычайно умна, ко всем ласкалась, но _______ одного Герасима. Герасим сам ее _______ без памяти… и ему было неприятно, когда другие ее _______: боялся он, что ли, за нее, __________ ли он к ней – бог весть!

Слайд 27

Вставьте пропущенное слово несчастную или несчастливую . Объясните разницу между ними Герасим поглядел на ___________ собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой.

Слайд 28

Найдите в предложении имена существительные в форме винительного падежа: Он вошел в свою каморку, уложил спасенного щенка на кровати, прикрыл его своим тяжелым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока.

Слайд 29

Перед вами предложение, состоящее из трех слов. Как по-разному можно составить вопрос, меняя интонацию? Герасим1 спас2 Муму3? Герасим спас Муму? Герасим спас Муму? Герасим спас Муму ?

Слайд 30

– Как вы понимаете фразу «…немые знают, что мычание их обращает на себя внимание других».

Слайд 31

- Как вы думаете, чем закончилась история Герасима и Муму? Напишите небольшое сочинение- продолжение данного текста (5-10 предложений)