Задание по функциональной грамотности в 6 классе.
методическая разработка по литературе (6 класс)

Компетентностная область оценки:

читательские действия, проверяющие разные умения

Типы заданий 

Формулировка задания

Ответ

1) умение находить  информацию

(представленную как в явном, так и в неявном виде), извлекать

информацию из текста

1. Задания на выбор всех правильных ответов.

Какие аргументы приводила бабушка  рассказчику, не пуская его к левонтьевским ? Отметьте ВСЕ правильные ответы.

А. Она считала, что эта семья в затруднительном материальном положении.

Б. Рассказчик может перенять нежелательный опыт от детей Левонтия.

В. Рассказчик может пострадать от рук “пьяненького дяди Левонтия”

Г. Бабушка опасалась, как бы внука не усыновили соседи.

Д. Бабушка не хотела, чтобы внук узнал  правду о своей покойной матери.

         А  

2. Задания с развёрнутым ответом.

Какие чувства испытывал главный герой, когда ему удавалось попасть в дом соседей? Найдите и выпишите из текста слова, которые предают эти чувства героя.

«тут уж я окружён бываю редкостным вниманием, тут мне полный праздник»

3. Задания с развёрнутым ответом.

Почему дядя Левонтий без  всякого интереса относятся к домашним делам, что главный герой говорит об этом? Найдите и выпишите из текста реплику дяди Левонтия , которая это объясняет.

.

– Я, Петровна, слободу люблю! – И обводил рукою вокруг себя: – Хорошо! Как на море! Ништо глаз не угнетат!

2) умение интегрировать и интерпретировать информацию  

1.Задания с развёрнутым ответом.

Как главный герой понял, что соседи по-доброму относятся к нему? Запишите свой ответ.

“Тут тётка Васеня, ребятишки дяди Левонтия и я вместе с ними ударялись в рёв, и до того становилось жалостно в избе, и такая доброта охватывала людей, что всё-всё высыпалось и вываливалось на стол, и все наперебой угощали меня и сами ели уж через силу”.

2. Задания на выбор всех правильных ответов.

Почему в конце разговора мальчик с остальными домочадцами соседей всё-таки вынужден бежать из дома? Отметьте ОДИН правильный ответ.

 А Мальчик не смог ответить.на вопрос: «Что такое жисть?!»,

 Б. Левонтий бил остатки стёкол в окнах, ругался, гремел, плакал. 

 В. Герои таким образом выразили признательность за доброту дяди Левонтия.

 Г. Бабушка застала его на месте “преступления”.

Б

3. Задания на выбор всех правильных ответов.

Автор повествует о своем детстве в далёкой сибирской деревне. Как ему удалось передать атмосферу времени и пространства в произведении? Отметьте ВСЕ правильные ответы.

 А. Автор в художественный стиль речи включает лексику, ограниченную в употреблении.

 Б. Автор с помощью описания интерьера, портретной характеристики раскрывает характеры , быт, особенности взаимоотношений людей той эпохи.

 В. Автор дает подробное описание пейзажа..

 Г.Автор рассказывает о выдающихся личностях Сибири.

АБ

3) умение осмыслять и оценивать форму и содержание

текста (информации в тексте)

1. Задания на выбор всех правильных ответов.

Что изменилось бы, если бы рассказ был написан НЕ от первого лица? Отметьте ОДИН правильный ответ.

А. В этом случае из рассказа исчезло бы ощущение достоверности происходящего

 Б. Было бы неясно, кто именно главный герой.

 В. Повествование стало бы менее эмоциональным.

 Г. Нужно было бы ввести дополнительные персонажи, для ясности.

А

2. Задания с развёрнутым ответом.

Ирония -это скрытая насмешка.  С какой целью автор использует (приведите хотя бы один пример) в своем произведении иронию? Запишите свой ответ.

“он сам собою, на просторе, и ничего-то ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застеклёнными окнами – ни забор, ни ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни.” Автор таким образом раскрывает характеры героев, их индивидуальные черты, а также даёт им свою оценку.