Технологическая карта к уроку литературы.
план-конспект урока по литературе (5 класс)

Технологическая карта урока.

Формы и методы обучения на современном учебном занятии по литературе.

Тема урока: И.А. Крылов.  Обличение человеческих пороков в басне «Волк и ягненок».   

Класс: 5

ОУ: ГБОУ СОШ №62

Учитель-предметник: Калимуллина Г.З.

     УМК: Литература: учебник для 5 класса образовательных учреждений/ В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. -12-е изд. переработанное -М: Просвещение, 2015 г.

Цель деятельности учителя: познакомить с басней И.А. Крылова, систематизировать ранее изученное и углубить знание о жанре басни.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные: 

1. ученик познакомится с басней И.А. Крылова “Волк и Ягнёнок”, как с особым литературным жанром.
2. ученик продолжит развивать навыки самостоятельной работы с текстом,
3. ученик продолжит учиться умению характеризовать героев басен; определять нравственный смысл басен.

Познавательные УУД:

1. ученик научится анализировать басню как один из жанров литературы, проводить наблюдение под руководством учителя;
2. ученик получит возможность самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения; делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать…».

И.А. Крылов.

Приложение № 1

Опрос по пройденному материалу:

• Что такое басня? Дайте определение. (Басня — это краткий прозаический или стихотворный рассказ, написанный в иносказательной, аллегорической форме)
• Как вы понимаете словосочетание иносказательный, аллегорический смысл? Что такое аллегория?
• Какова композиция басни? (В басне всегда есть нравоучительный вывод, он может находиться как в начале произведения, так и в конце.) Собственно говоря, в басне мы учимся на отрицательном примере. Не зря, сам Крылов говорил: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать…».  Эти слова и будут эпиграфом к нашему уроку.

Приложение 2.

Многие басни Крылова написаны по какому-нибудь конкретному поводу, и современникам баснописца было понятно, «в чей огород брошен камень».

Уже с первых строк Крылов дает понятие о том, какая проблема будет рассмотрена, говоря, что у того, кто обладает силой, всегда будет виноват тот, кто слабее. Даже если слабый не совершил никакой провинности. Просто потому, что выместить свой негатив на том, кто не может сравниться с обидчиком по моральной и физической стойкости, очень просто. Просто, но подло. Однако, именно с помощью этого многим удается не только самоутвердиться, но и заслужить уважение тех, кто не разбирается в ситуации.
Мораль применима и в современном мире. Ведь сила – это не всегда физические показатели. Это также положение в обществе, власть, какие-либо полномочия. Поэтому ягненок – олицетворение простых людей, а волки – это политики, чиновники, представители закона.

Приложение 3

Лексическая работа

Закон, тьма, надобно, рыскать, светлейший, донесть, в запрошлом лете, разведаться, досуг, гневаться, дерзкий.

Приложение 4.

Проблемный вопрос:

• Почему на роль сильного И.А.Крылов выбрал волка, а на роль слабого - ягненка?

Вопросы и задания для аналитической беседы.

• Прочтите слова, которые волк сказал ягненку? (Кричит: "Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом…)
• Как автор подчеркнул то, что волк могуществен и силен по сравнению с ягненком? Прочитайте строчки и выделите слова, наиболее ярко передающие это отношения ягненка к волку: ("Когда светлейший Волк позволит,)
• Почему Волк не слушает разумных доводов Ягненка? (Все дело в том, что Волк действует по закону силы, для которой здравый смысл и мораль не существуют. Он уверен в своем праве сильного и потому ничего не хочет слышать.)
• Если бы на месте ягнёнка был бы кто-нибудь другой, волк бы смел так дерзко общаться с ним? Например, собака? (Нет, он бы боялся).
• Над какими пороками человека смеется автор? (Мы видим, что здесь осуждается бесстыдство, наглость, суровость, безжалостность, беспощадность, жестокость. В то же время автор, как нам кажется, жалеет Ягненка…)
• Какова же мораль басни? (Сильный не имеет права вымещать свою злобу на слабом только потому, что он слабее его.)
• Какие строчки из этой басни стали употребляться как крылатое выражение? (Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать.)
• В чем проявилось мастерство И. А. Крылова в обрисовке волка? (описал его грубым и злым)
• Каков ягненок? (Вежлив, сдержан)
• Какова основная мысль басни? (У сильного всегда бессильный виноват…)
• Кого осуждает И. А. Крылов в своей басне? (сильных, которые могущественные над слабыми)
• Чему учит басня? (Басня учит тому, что никогда не надо использовать свое положение, свои силу и власть. Не стоит этого делать ради того, чтобы унизить человека, который не может оказать сопротивления, дать достойный отпор).
• Жизненна ли ситуация, описанная в басне Крылова? Докажите.

Приложение 5.

• Докажите, что это басня (есть зачин, произведение построено как диалог, герой волк – аллегория злости, ягненок – аллегория беззащитности.
• Чему учит басня? (басня учит тому, что не надо использовать свое положение, силу и власть, чтобы унизить человека, который не может оказать сопротивление, дать достойный отпор).
• В чем проявилось мастерство И.А. Крылова? (через историю о животных автор описывает отношения людей и их пороки. Благодаря простому и доступному языку произведение понятно всем).

Заполнение таблицы:

Приложение № 6 (работа с карточками).

Дети придумывают окончание предложений, выступают по группам.

сегодня я узнал(а)…

было интересно…

было трудно…

я выполнял(а) задания…

теперь я могу…

я почувствовал(а), что…

у меня получилось …

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

сегодня я заслужил(а) отметку….