Х. К. Андерсен "Калоши счастья"
план-конспект урока по литературе (8 класс)

. Андерсен. «Калоши счастья»

Тема урока. Литература и время. Философская сказка Х. К. Андерсена «Калоши счастья».

Цели урока. Выявить с учащимися соотношение понятий «литература» и «время»; объяснить, как история представлена в художественном тексте; познакомить учащихся с отрывком из философской сказки Х. К. Андерсена «Калоши счастья».

Ход урока

I. Литература и время.

Слово учителя. Искусство познает мир, литература — это искусство слова. Художественная литература обогащает эстетический опыт человека, помогает человеку познать самого себя, развивает чувства, взгляды, характер, пробуждает любовь к прекрасному. В этом году мы будем с вами читать художественные произведения и соотносить их со временем, эпохой, историей. На протяжении столетий (вплоть до середины XVIII века) в основе классической европейской и русской литературы была историческая тематика. Писатели брали свои сюжеты из истории, но не копировали их буквально, а вносили свое отношение к описываемым событиям. Это был исторический материал, поданный сквозь призму восприятия автора. Само историческое мышление пришло к человеку уже в новое время. Исторический жанр выделился в самостоятельную категорию в русской литературе в середине XVIII века. С этого времени по тематике художественные произведения стали разграничиваться: книги о прошлом или о современности. Чтобы понять сегодняшнюю действительность, нам важно разобраться с историческим временем. И в этом нам помогут литературные произведения, которые мы будем изучать в этом году.

Запись в собственный словарик учащихся:

(Учитель предлагает завести либо отдельную тетрадь, которая будет использоваться на уроках в качестве собственного словаря для записей литературоведческих терминов и понятий, либо записывать все в рабочей тетради.)

ВРЕМЯ — в философском смысле: время — форма последовательной смены явлений и состояний материи. Самые главные свойства времени — длительность, неповторяемость, необратимость. Историческое время связано со сменой событий в ходе истории. Среди событий различного масштаба и значимости обширный пласт создают те, которые объединяются в историю культуры и ее часть — историю литературы. Есть время, которое изобразил художник, и время, когда создавалось произведение. Однако есть и время, когда

II. Знакомство с отрывком из философской сказки Х. К. Андерсена «Калоши счастья».

Беседа с учащимися по вопросам и заданиям:

1. Прочитайте отрывок из философской сказки Х. К. Андерсена «Калоши счастья», предложенный в учебнике. (Учитель просит одного из учеников прочитать фрагмент текста сказки.)
2. Как советник юстиции Кнап относился к своему времени? (Советник считал, что в Средние века жилось намного лучше.)
3. Как советник юстиции Кнап очутился в Средневековье? (Волею судьбы: по ошибке надел калоши счастья.) Что он при этом почувствовал? (Испытал недоумение.) Какое впечатление произвела на него эпоха короля Ганса? (Эпоха сильно удивила его, изумила, вызвала неудовольствие.)
4. Почему советник юстиции Кнап стал ценить свое время? (Он сопоставил свой век с реальностью Средних веков и понял, что «свой век... несмотря на все его пороки и недостатки, все-таки был лучше того, в котором ему только что довелось побывать».)

(Учитель говорит о важной роли времени в жизни человека; о том, что надо ценить время, в которое ты живешь, но в то же время с уважением относиться к событиям прошлого.)

Домашнее задание. Прочитать статью учебника «Литература и время», философскую сказку Х. К. Андерсена «Калоши счастья»; ответить на вопросы и выполнить задания, данные после сказки в учебнике и в рабочей тетради.