Анализ поэтического текста
презентация к уроку по литературе (10 класс)

Слайд 1

Анализ художественного текста (поэтический текст)

Слайд 2

Схема анализа поэтического текста Приступая к анализу поэтического произведения, необходимо определить непосредственное содержание лирического произведения – переживание , чувство. Определить «принадлежность» чувств и мыслей, выраженных в лирическом произведении: лирический герой (образ, в котором выражены эти чувства); определить предмет описания и его связь с поэтической идеей (прямая - косвенная); определить организацию (композицию) лирического произведения; определить своеобразие использования изобразительных средств автором (активное - скупое); определить лексический рисунок ( просторечие - книжно -литературная лексика...); определить ритмику (однородная - неоднородная; ритмическое движение); определить звуковой рисунок; определить интонацию (отношение говорящего к предмету речи и собеседнику.

Слайд 3

План анализа стихотворения 1. Элементы комментария к стихотворению: Время (место) написания, история создания; Жанровое своеобразие; Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.); Пояснение неясных мест, сложных метафор и прочие расшифровки. 2. Чувства, выраженные лирическим героем стихотворения; чувства, которые вызывает стихотворение у читателя. 3. Движение авторской мысли, чувства от начала к концу стихотворения.

Слайд 4

План анализа стихотворения 4. Взаимообусловленность содержания стихотворения и его художественной формы: Композиционные решения; Особенности самовыражения лирического героя и характер повествования; Звуковой ряд стихотворения, использование звукозаписи, ассонанса, аллитерации; Ритм , строфика, графика, их смысловая роль; Мотивированность и точность использования выразительных средств.

Слайд 5

План анализа стихотворения 5. Ассоциации, вызываемые данным стихотворением (литературные, жизненные, музыкальные, живописные – любые ). 6. Типичность и своеобразие данного стихотворения в творчестве поэта, глубинный нравственный или философский смысл произведения, открывшийся в результате анализа; степень «вечности» поднятых проблем или их интерпретации. Загадки и тайны стихотворения. 7. Дополнительные (свободные) размышления.

Слайд 6

Поэтическая лексика Выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - синонимов, антонимов, архаизмов, неологизмов . Выяснить меру близости поэтического языка с разговорным. Определить своеобразие и активность использования тропов: ЭПИТЕТ – художественное определение; СРАВНЕНИЕ – сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого;

Слайд 7

Поэтическая лексика АЛЛЕГОРИЯ (иносказание) – изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы; ИРОНИЯ – скрытая насмешка; ГИПЕРБОЛА – художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впечатление; ЛИТОТА – художественное преуменьшение; ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – изображение неодушевленных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чувствовать; МЕТАФОРА – скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слово «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются.

Слайд 8

Поэтический синтаксис -риторические вопросы, обращения, восклицания – они усиливают внимание читателя, не требуя от него ответа; повторы – неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений; антитезы – противопоставления.

Слайд 9

Поэтическая фонетика Использование звукоподражаний, звукозаписи – звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой «рисунок» речи); Аллитерация – повторение согласных звуков; Ассонанс – повторение гласных звуков; Анафора – единоначалия.

Слайд 10

Композиция лирического произведения определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; выяснить стройность композиционного построения, его подчиненность выражению определенной мысли; определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.) определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»).