Работа с одаренными детьми как один из механизмов управления качеством образования
статья по литературе

Балдина Марина Ивановна,                                                                                                                                 учитель русского языка и литературы                                                                                                                   МБОУ «СОШ №1 имени Героя Советского Союза                                                                                                                       П.И.Чиркина г.Калининска Саратовской области».

Работа с одаренными детьми                                                                                                                                             как один из механизмов управления качеством образования

Управление качеством образования в школе - процесс сложный и многосторонний, в котором самое главное, на мой взгляд, это мотивация его участников на качественный труд. Одним из механизмов управления качеством образования является работа с одаренными детьми, напрямую связанная с новыми требованиями и условиями быстро меняющегося мира. Не ставлю целью осветить теоретические аспекты данной проблемы, расскажу об основных этапах и формах работы по развитию одаренности в нашей школе. Регулярно в начале каждого учебного пополняется «Банк данных одаренных детей», и учитель, работающий в классе, имеет возможность ознакомиться с этими данными и использовать их в своей работе. Для раскрытия индивидуальных способностей у ребят есть возможность заниматься в профильных классах и учиться по индивидуальному плану. В урочной деятельности считаем важным использование индивидуально-дифференцированного подхода и проектно-исследовательской деятельности в обучении, подбор нестандартных эвристических и творческих задач, которые помогают выявить одаренную личность.

Каждый учитель проводит работу с одаренными детьми на уроках, но остановлюсь подробнее на некоторых аспектах внеурочной деятельности

Неотъемлемой частью системы оценки качества образования является показатель участия в предметных олимпиадах. Уже много лет, как и большинство моих коллег, веду кружок по подготовке к олимпиадам и конкурсам, на занятиях которого есть возможность расширить и углубить представления одаренных учащихся о той или иной предметной области. О результативности этой работы можно судить по тому, что школа много лет подряд возглавляет рейтинг образовательных учреждений района по количеству победителей и призеров муниципального этапа ВсОШ. Кроме того, наши ребята становятся не только участниками, но и победителями и призерами РЭ ВсОШ.

В работе с одаренными детьми мы не ограничиваемся рамками только нашего образовательного учреждения. Так, мы используем возможности летней школы для одаренных детей «Созвездие», где с детьми работают преподаватели СГУ им.Чернышевского и где наши ребята показывают отличные результаты. 

Успешный опыт у нас есть по конкурсному отбору в Образовательный центр «Сириус» в городе Сочи, созданном Образовательным Фондом «Талант и успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе Президента Российской Федерации В.В. Путина. Две наши ученицы Каримова Анна и Бойко Каролина прошли обучение в «Сириусе» по программе «Литературное творчество».

Активно перенимаем опыт работы других образовательных учреждений по данному направлению. 27.08.2021 я приняла участие в стратегической сессии августовского образовательного форума 2021 года «Талантливые дети региона: формирование эффективной системы выявления и сопровождения». С большим интересом слушала выступления руководителей «Лицея гуманитарных наук» и «Лицея-интерната 64» о работе с одаренными детьми, многое взяла на заметку, по-хорошему позавидовала ребятам и этих ОУ, конечно, у них больше возможностей реализовать свои способности, кроме того, с ними работают вузовские преподаватели. Тем не менее, опираясь на результаты конкурсов и олимпиад, отмечаю, что на их уровне наши учащиеся вполне конкурентоспособны.

Анализируя связь проблемы одаренности с проблемой качества образования, хочется отметить, что многие литературно одаренные дети, которые участвовали в олимпиадах, творческих конкурсах, защищали исследовательские проекты, показывают высокий результат на государственной итоговой аттестации. Обратите внимание на таблицу, в которой приведены данные о результатах ЕГЭ таких учащихся:

С удовлетворением отмечаем, что наши «звездочки», стобальницы 2021 года по литературе успешно выдержали конкурс для поступления в ВУЗы на филологические направления (Князева Юлия поступила в Воронежский Государственный университет, факультет Романо-германской филологии, направление «Лингвистика»,  Каримова Анна – в Институт филологии и журналистики СГУ, направление «Зарубежная филология»).

Очень часто приходится слышать: «Вам хорошо работать в городских школах, у вас много талантливых детей». Соглашусь: очень хорошо, безумно интересно, но непросто. Почему? Нужно много знать, чтобы работать с такими детьми, постоянно совершенствоваться, идти в ногу со временем, учиться самим, нужно оправдать ожидания ребенка, чтобы помочь ему подняться на высокую ступень познания. У спортсменов есть выражение «быть в спортивной форме», вот и мы держим себя в форме, заботимся о хорошей форме ребенка, работаем над тем, чтобы он был готов психологически и физически к олимпиадным, конкурсным испытаниям, к умению отстаивать свое мнение во время представления собственного исследования или во время апелляции, например.

(СЛАЙД 7) А ещё всегда нужно помнить, что одаренные дети – дети с тонкой душевной организацией. Особенно это касается литературно-одаренных детей, которые приносят на наш суд свои творения, доверяют нам свои сокровенные мысли.  В результате появляются замечательные сборники стихов наших литературно-одаренных учащихся.

Поэтому, говоря о цифрах, не забываем про душу, ведь качество образования – это не только высокие показатели на ГИА и победы в олимпиадах. Важный показатель качества филологического образования, достигнутый в работе с любыми детьми, а с одаренными особенно,  – это умение ребенка чувствовать слово, видеть красоту родной речи, пользоваться богатствами русского языка и литературы.

Послушайте, как это звучит!

(СЛАЙД 8)

Мой восемнадцатый солнечный август,

сон в очертанье теней.

Я никогда бы с тобой не рассталась,

мой золотой чародей.

Мягкое солнце погладит с улыбкой

Юность лучом по лицу.

Прыгнет в глубины светящейся рыбкой,

сладко прикажет: танцуй!

Выпей безумия жаркую чашу

и не ложись до утра,

этот секрет пусть останется нашим,

только искры не утрать.

Нет, восемнадцатый солнечный август,

я не забуду завет.

Славный аккорд - бесконечная радость -

мной до конца не пропет.

Желаю Вам, уважаемые коллеги, такого же оптимистичного настроя на пороге нового учебного года, как и у автора этого стихотворения, талантливой выпускницы 2021 года нашей школы Каримовой Анны. Вечной Вам юности в душе, здоровья и, конечно же, талантливых учеников!

(СЛАЙД 9) Спасибо за внимание!