Урок внеклассного чтения по стихотворению А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…» в 8 классе «Искусство художественного перевода» (татарское звучание стихотворения Пушкина).
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Урок внеклассного чтения по стихотворению А.С.Пушкина «Я помню чудное  мгновенье…» в 8 классе

«Искусство  художественного перевода»

(татарское звучание стихотворения Пушкина).

Составила:

 учитель русского

языка и литературы

Гумарова Альфия Азатовна

                МБОУ Иж-Бобьинской СОШ

                                                      имени Братьев Буби Агрызского

                                              муниципального района РТ

Тел.89172794021

Урок внеклассного чтения по стихотворению А.С.Пушкина

 «Я помню чудное   мгновенье…» в 8 классе

«Искусство   художественного перевода»

(татарское звучание стихотворения Пушкина).

Цель урока: показать гармонию звучания стихотворения А.С.Пушкина«К***Я помню чудное мгновение…» на татарском языке в переводе разных авторов.

Задачи:

1. Описание истории создания   стихотворения, историю его переводов.

2.Анализ стихотворения ««К***Я помню чудное мгновение…» в оригинале.

3.Сравнение поэтики разновременных переводов данного стихотворения А.С.Пушкина.

4. Сопоставление влияющих на перевод поэтических ресурсов русского и татарского языков.

5.Стимулирование интереса к поэзии и   творчеству писателей.

Тип урока: урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Вид урока: урок-исследование

Методы работы:

1.Эвристический: работа над текстом художественного произведения, составление плана как прием анализа композиции произведения.

2.Исследовательский: самостоятельный анализ изучаемого произведения, сопоставление в тематическом, проблемно-идейном, теоретико-литературном, историко-литературном плане  нескольких произведений; самостоятельная оценка литературного произведения,

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Основные понятия;

Перевод, значение поэзии, изобразительно-выразительные средства (ИВС)

Планируемые результаты

Научатся:

-Овладевать основными понятиями;

- сопоставлять ,выявлять схожесть и различие оригинала и перевода;

-осознавать роль ИВС для передачи внутреннего состояния лирического героя  читателям;

-понимать значимость влияния творчества другого писателя на творчество другого.

-ориентироваться в различных источниках информации;

-анализировать языковой материал;

- ясно, логично излагать свою точку зрения;

- продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности;

-самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности;

- самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.

-осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня урок я хочу начать с составления кластера на тему «Я помню чудное мгновенье». Какие ассоциации вызывает у вас данное выражение, предложение?

Возможные ответы детей: Стихотворение принадлежит великому русскому поэтуА.С. Пушкину, посвящено Анне Петровне Керн, русской дворянке, в которую в юности был пылко влюблен поэт, относится к любовной лирике, по стихотворению был создан романс, автором которого является Михаил Иванович Глинка, романс посвящен Екатерине Ермолаевне Керн, старшей дочери Анны Керн, стихотворение было написано в 1825 году в Михайловском, а романс был написан в 1840 году.( Используя данные ответы, учащиеся составляют кластер на данную тему  на интерактивной доске и опираясь на кластер, кто –то из ребят коротко рассказывает историю создания стихотворения).

Учитель: А теперь обратимся к анализу стихотворения. (фронтальный опрос, так как анализ стихотворения был произведен на предыдущем уроке)

Жанр произведения – любовное послание с элементами философской лирики. 

В стихотворении можно заметить части биографии самого Пушкина:

1,2 строфы – пребывание в Петербурге;

3 строфа – ссылка на юг;

4,5 строфы – очередная ссылка, на сей раз в Михайловское.

Текст условно можно разделить на 3 фрагмента:

Воспоминания о встрече не умерли в сердце поэта;

Описание тяжелого плена заточенья;

Душа героя возвращается к жизни, вновь хочет творить, любить.

Композиция стиха кольцевая – строки в начале и в конце стихотворения перекликаются, как бы окольцовывая текст.

Стихотворение написано 5-стопным ямбом, с перекрестной рифмовкой: АВАВ. Ритм стиха удивительно музыкальный (такое впечатление создают сквозная рифма и аллитерация).

Произведение наполнено многочисленными, разнообразными эпитетами, есть всего 2 сравнения ( как мимолетное виденье, как гений чистой красоты) и 1 метафора («бурь порыв мятежный…».

Вывод: Любовь не сбылась, осталась только в памяти поэта, но вряд ли вся любовная лирика мира может соперничать на равных с этим выдающимся лирическим шедевром.

«Я помню чудное мгновенье…» стало признанием в любви не только А.П. Керн, но и всем женщинам, любящим и любимым. Силой своего гения Пушкин вознес любимую на высоту поэтического идеала.

Учитель: Действительно, стихотворение относится не только к лучшим образцам любовной лирики самого Пушкина, но и всей русской классической литературы. Есть еще один интересный факт об этом стихотворении. О нём  нам расскажет Катя (заранее подготовленная ученица рассказывает  о книге, в которой собраны переводы стихотворения А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье « на 210 языков.

Ученица:   Архангельский литератор, директор Архангельского литературного музея Борис Егоров составил и издал книгу, посвященную стихотворению Александра Пушкина «Я помню чудное мгновенье». «Сначала Литературный музей собирал книги с произведениями Пушкина на разных языках, — рассказывает Борис Егоров. — Посылки приходили и из России, и со всего мира. В том числе томики Пушкина из своих библиотек с автографами выслали Владимир Путин, Дмитрий Медведев, Жорес Алферов, Александр Лукашенко, Аман Тулеев, Минтимер Шаймиев, Нурсултан Назарбаев, Ильхам Алиев, Генрих Шредер и многие другие.

Я работал по ночам, втайне от жены, ведь книга должна была стать для нее сюрпризом, — вспоминает автор. — Так и вышло. Мне до сих пор не верится, что работа окончена, а книга издана.

Я обратился с просьбой перевести «Я помню чудное мгновение» к представителю одного коренного и уже очень малочисленного народа на Севере, — рассказывает Егоров. — На что получил ответ, что на этом языке, нет понятия «чудное мгновение», поэтому перевода не будет. Отвечаю сдержанно, пытаюсь убедить, что в языке этого малочисленного народа наверняка есть похожий образ. Например: «Я помню северным  сиянием передо мной явилась ты…». Через три недели пришёл перевод». Подобных историй у Бориса Михайловича много. Можно писать еще одну книгу. Например, для перевода на язык брибри представителям посольства пришлось даже ехать в резервацию, где жили носители этого языка. Так, на юге Коста-Рики впервые прозвучал Пушкин, да еще и на русском. В числе экзотических переводов в книги также представлены гуарани, кечуя, майя, маори, пушту, санго, фанг, хинди, челуба и многие другие.

 Перечитываю ответы на мои просьбы с переводом, и ком стоит в горле, — делится Борис Егоров. — Вот в письме из Албании в теме письма было написано: «Спасибо за русскость!». Я заметил, что наши люди, а особенно вдали от родины, очень скучают по русскому языку, именно он помогает объединиться, консолидировать силы.

Тираж издания — четыре тысячи экземпляров. Первые заказы из Индонезии и Чукотки, Ингушетии, Северной Осетии, Калмыкии, Ямало-Ненецкого округа и Ханты-Мансийского автономного округа — Югры.

Четыре года шла кропотливая переписка с многими, кто мог помочь с переводом стихотворения. Задействованы были как дипломатические каналы, так и личные связи. Активную поддержку идея  Бориса Егорова нашла у министра иностранных дел Сергея Лаврова. Из 210 переводов стихотворения 140 сделано впервые, специально для Архангельского литературного музея.

Учитель: Спасибо, Катя за интересное сообщение. Среди 210 переводов стихотворения «Я помню чудное мгновенье…»  есть и перевод на татарский язык. Интересно то, что гармонию Пушкинского стихотворения пытались передать на татарском языке 3 поэта: Ахмат Исхак, Нури Арсланов, позже Рафис Курбанов. Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Возможные ответы: изучить переводы   стихотворения,   сопоставить переводы с оригиналом стихотворения.

Класс делится на три рабочие группы. Каждая группа получает перевод стихотворения «Я помню чудное мгновенье» разных авторов. (1 группа работает со стихотворением Нури Арсланова, 2 группа- с переводом Ахмата Исхака, 3 группа –с переводом Рафиса Курбанова)

1.Работа над композицией стихотворения. ( анализ строфического строения, стиля,   ритма, особенностей синтаксического построения стихотворных строк).

 Учащиеся считают количество строф, строк, слогов стихотворения в оригинале и переводе,   находят повторы, анафоры, эпифоры.

Выступление групп по композиции.

Вывод: В  переводе каждого поэта по 6 строф, в каждой строфе по 4 строке.

Все три   переводчика старались сохранить ритмический рисунок стиха, воспользовавшись традиционным для татарской поэзии классическим силлабическим размером, условием которого является равнозначность слогов в строчке. Стихотворение Пушкина написано четырёхстопным ямбом и содержит в строке 9-8 слогов. Переводчики нашли удачную ритмическую вариацию: количество слогов колеблется в тексте А. Исхака от 9 до 10, Н.Арсланова от 9 до 11, у Рафиса Курбанова от 9 до 10.

2. Синтаксический анализ. (учащиеся   анализируют предложения, находят инверсии и сравнивают их с предложениями оригинала стихотворения)

Вывод:    Первая строка пушкинского стихотворения является эмоциональным фокусом стихотворения, звучащим как аккорд прекрасной мелодии: ˝Я помню чудное мгновенье…˝ У переводчика А.Исхака эта строка переводится: ˝Мин хәтерлим гажәп бер минутны….˝ Рафис Курбанов  прибегает к инверсии, но сохраняет слово мгновение: ˝Хәтерлим мин гаҗәп бер мизгелне.” У Нури Арсланова прямой порядок слов, но значение слова мгновение тоже сохраняется. “Мин хәтерлим гаҗәп бер мизгелне”.

В варианте перевода Рафиса Курбанова очень много инверсий ( Чыңлап торды синең назлы тавышың, тыныч  кына үтте көннәрем и  т.д.). В вариантах А.Исхака  и Нури Арсланова идет чередования прямого порядка слов и предложений с инверсией, сближающих  их с оригиналом  стихотворения.  

3. Стилистика стихотворений.

Обращаемся к первой сроке стихотворения «Я помню чудное мгновенье…»

Само слово мгновенье – из мира музыки. Музыка полнее всего передает культ мгновенья, наполненного гаммой человеческих переживаний: удивление, восторг, упоение, очарование, любование. Важно передать в переводе эту волну лирического разлива музыки звучащих слов.

(Учащиеся работают с толковым, русско -татарскими  словарями, анализируют значение слова мгновенье и перевод слова на татарский язык поэтами. )

Вывод: У переводчика А.Исхака эта строка переводится: ˝Мин хәтерлим гажәп бер минутны….˝ Слово минута слишком просто, лишено эмоциональной окраски и не вписывается в мелодическую тенденцию стиха.  Рафис Курбанов  сохраняет слово мгновение: ˝Хәтерлим мин гаҗәп бер мизгелне.” . У Нури Арсланова прямой порядок слов, но значение слова мгновение тоже сохраняется. “Мин хәтерлим гаҗәп бер мизгелне”.

˝Культ мгновения – ˝мизгел˝ лежит и в основе исламской философии, пронизывает суфийскую поэзию, характерен для творчества многих татарских поэтов Дардменда, С.Рамиева, Г.Тукая, Х.Такташа,Н.Думави. Л.Масиньон, исследуя методы художественного выражения мусульманских народов, пишет о том, что для исламского сознания время не имеет протяженности, ˝время есть искусственное построение из отдельных мгновений, и только мгновений, которые бог может творить, как захочет˝ [Масиньон 1978: 56]. В русском языке слово мгновение имеет значение «Очень короткий промежуток времени; миг, момент».

Так в переводе Нури Арсланова и Р. Курбанова получился синтез двух культурных кодов: русского и татарского.

Нури Арсланов использует в своём переводе слова высокого стиля, такие как алиһә (богиня), хәят (жизнь), фәрештә(ангел), илһамчы(вдохновитель), сылу (красавица), нәфис (нежный), сөю (любить) и другие.

4.Фонетический анализ. (анализ звуковых повторов, ассонансов, аллитераций, замену предлогов без и союзов и  татарскими частицами).

Еракларда, сөргеннәрдә ялгыз                   Йөрәк ярсып типте шатлык белән

Үтте көннәр тыныч -  күңелсез,               Һәм балкыды кабат күңелдә

Алиһәсез һәм хәятсез – җансыз,               Илһамчы да, хәят, алиһә дә,

Илһамчысыз, яшьсез, сөюсез.                    Күз яше дә, көчле сөю дә. (Нури Арсланов).

В глуши, во мраке заточенья                         И сердце бьётся в упоенье,
Тянулись тихо дни мои                                  И для него воскресли вновь
Без божества, без вдохновенья,                     И божество, и вдохновенье
Без слез, без жизни, без любви.                     И жизнь, и слёзы, и любовь.

Вывод:  Именно  благодаря реализации фонетического аспекта перевода стихотворного текста Нури Арсланову больше других удалось передать плавность звучания, мелодику стиха.

Общий вывод:  (вывод делается совместно с учителем).

Из трех переводов стихотворения «Я помню чудное мгновенье» на татарский язык самым удачным можно считать работу Нури Арсланова по следующим причинам.

1.И у А. С. Пушкина, и у Нури Арсланова перекрёстная рифма сохраняется от начала до конца стихотворения. У других авторов   перекрестная рифма в некоторых строфах меняется либо парной, либо кольцевой рифмовкой.

2.Благодаря реализации фонетического аспекта перевода стихотворного текста Нури Арсланову больше других удалось передать плавность звучания, мелодику стиха.

(с помощью  звуковых повторов, как в оригинале. Функцию предлога без и союза и, повторяющихся в пушкинском тексте, сыграли повторы татарских частиц).

3.В отличие от А.Исхака и Р. Курбанова Нури Арсланов использует в своём переводе слова высокого стиля, такие как алиһә (богиня), хәят (жизнь), фәрештә(ангел), илһамчы(вдохновитель), сылу (красавица), нәфис (нежный), сөю (любить) и другие, которые сближают перевод с оригиналом .

4. Первая строка пушкинского стихотворения является эмоциональным фокусом стихотворения, звучащим как аккорд прекрасной мелодии: ˝Я помню чудное мгновенье..». Лучшим переводчиком  этой строки тоже является Нури Арсланов, который сохранил прямой порядок слов, как у Пушкина. Перевод Рафиса Курбанова тоже является удачной, несмотря на то, что поэт  употребляет инверсию.

     Учитель: Итак, ребята, изучив   переводы татарских поэтов мы  пришли  к мнению, что   произведения Пушкина не во всех  переводах    воспринимаются читателем в полной мере. Виной   всему по большей части является лексика, которая,   из оригинально-книжной и стилистически окрашенной,  заменяется на неологизмы, на стилистически нейтральные слова. Исходя из этого, можно прийти к выводу: произведения гениального русского писателя и основателя русского литературного языка, А.С. Пушкина, остаются доступными, но не в полной мере.

        Да, нам повезло: мы можем наслаждаться этим чудом в оригинале. Но в целях изучения языка, прочтение переводов – отличная практика.