Конспект урока по литературе в 8 классе "Война оставила следы" (по рассказу В.П. Астафьева "Звёзды и ёлочки")
план-конспект урока по литературе (8 класс)

Учитель русского языка и литературы,

Елена Вячеславовна Тихомирова,

БОУ ВО «Специальное учебно-воспитательное учреждение»

п. Шексна

Конспект урока по литературе

в 8 классе на тему

«Война оставила следы…»

(по рассказу В.П.Астафьева «Звёзды и ёлочки»)

Цель урока: произвести идейно-художественный анализ рассказа В. П. Астафьева «Звёзды и ёлочки».

1. Предметные:

- познакомить учащихся с рассказом В.П.Астафьева «Звёзды и ёлочки».

-   вызвать интерес к личности В.П. Астафьева и его произведениям.

2. Метапредметные

Познавательные:

 -   развивать умение работать с текстом;

- формировать грамотного читателя, способного понять авторскую позицию;

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний;

- уметь анализировать текст и соотносить нравственные принципы со своими.

Личностные:

-проявлять уважение к ветеранам Великой Отечественной войны;

-проявлять интерес к истории своей Родины;

-воспитывать гордость за военное прошлое своих родственников и земляков.

Коммуникативные:

 - развивать коммуникативные навыки,  учить самостоятельно мыслить, высказывать свою точку зрения и делать выводы;

Предварительная подготовка к уроку:

1. Дать задание заранее прочитать рассказ В.П. Астафьева.
2. Подготовить сообщение и презентацию на тему «Биография В.П. Астафьева. Вологда в судьбе писателя».
3. Подготовить сообщение и презентацию на тему «Война на территории Вологодской области».

Оборудование: художественные тексты, презентации.

ХОД УРОКА

Эмоциональный настрой и целеполагание

Учитель: В 2020 году мы отмечаем 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Война 1941-1945 Г.Г. оставила большую рану в сердцах многих людей. До сих пор мы помним события тех лет. Мы испытываем разные чувства, когда слышим слово «война»: страх, боль. Вы знаете, что многие писатели не прошли мимо этой темы. К сегодняшнему уроку я просила прочитать вас рассказ «Звёзды и ёлочки». Кто написал этот рассказ? Почему мы изучаем творчество В.П.Астафьева как вологодского писателя? О чём и о ком этот рассказ? Где происходят события рассказа? Что вы знаете о событиях ВОВ на территории Вологодской области? Попробуйте сформулировать тему урока и поставить цели.

(Тема урока «Война оставила следы…».

Цели:

1. Познакомиться с биографией В.П.Астафьева как писателя Вологодской области.
2. Узнать, какую роль сыграла война в судьбах вологжан.
3. Обсудить содержание и смысл рассказа «Звёзды и ёлочки»

Биография В.П.Астафьева. Вологда в судьбе писателя.

Учитель: Ваня готовил сообщение о том, какое место занимала Вологодская область в творчестве В.П.Астафьева. Ребята, обратите внимание на лист оценки ваших результатов. Во время выступления одноклассника заполните графы по биографии писателя ( Приложение 1 и 4). (Ученик знакомит одноклассников с биографией писателя, сообщение и презентация)

Учитель: Все ли справились с заданиями? У кого были затруднения?

Учитель: Достигли мы первую цель нашего урока?

Великая Отечественная война на территории Вологодской области

Учитель: Что вы знаете о событиях ВОВ на территории нашей области? (Ответы детей) Наша область не осталась в стороне от событий тех лет. Об этом расскажет Ксюша ( Приложение 2). (Ученик знакомит одноклассников с историческими событиями, показывает презентацию) Обратите внимание на лист оценки ваших результатов, пункт «ВОВ на территории Вологодской области».

Учитель: Какие сложности возникли у вас при заполнении листа оценки? Достигли ли мы вторую цель нашего урока?

Обсуждение рассказа В.П.Астафьева «Звёзды и ёлочки»

Учитель: Теперь мы знаем, что жители вологодских деревень оказывали огромную помощь фронту. К сегодняшнему уроку я просила вас прочитать рассказ «Звёзды и ёлочки».

- Назовите героев этого рассказа. (Рассказчик, старушка, женщины)

- На какие две части можно разделить этот рассказ? (Встреча со старушкой и женщинами в поле)

- Когда происходят события рассказа? (После войны)

- Откройте тексты. Скажите, где происходит действие, в каком районе Вологодской области? (Никольский район)

- О каком вологодском поэте упоминает рассказчик? Что вы о нём знаете? (А.Яшин)

- Сейчас поработайте в парах. У всех есть распечатки текста рассказа. Опишите хозяйку избы, к которой зашёл рассказчик испить водицы. Подчеркните на распечатках ключевые слова и выражения. Заполните Лист заданий.

- В какие моменты лицо её светлело? (Когда рада гостям, угощала их)

- Обратите внимание на речь этой женщины. Почему её речь нам не совсем понятна? Какие слова она употребляет? (Эвон, устаревшие)

- Почему её лицо «потемнело, улетучились смешинки из глаз, а губы вытянулись в строгую ниточку»?

- Что символизируют звёзды на углах деревенской избы? Обратите внимание на слайд.

- Почему она «подавила в себе вздох», почему ей так трудно об этом говорить? Прочитайте её ответ.

- Какой смысл вложен в слова «изба пуста»? О чём начинает размышлять рассказчик? (Война вторглась в каждый дом, забрала родных и любимых людей, война оставила пустой не только избу, но и душу, сердце человека)

- Но несмотря на это рассказчик не устаёт поражаться людям, особенно живщим на Вологодчине. О каких чертах характера вологжан говорит Астафьев? Докажите текстом. (Добродушие, гостеприимство)

- Кого встречает рассказчик во второй части?

- Почему женщины занимаются мужской работой? Как называет рассказчик этих женщин? (Вечные труженицы)

- Как ведут себя женщины, когда один из мужчин сломал косу?

- Какую «причуду» мы увидели «на одном из домов, высоко, под застрехой»?

- О каком обряде ещё мы узнали?

- О каких двух символах войны вы узнали из этого рассказа?

- Какую роль сыграла война в судьбах вологодских деревень? Найдите в  тексте размышления автора о последствиях этой войны. Заполните Лист заданий. (Недостроенные, пустые избы, русские мужики спят непробудным сном в наших и чужих землях)

Учитель: Кто из вас знает о своих родственниках, которые воевали на этой войне или ждали возвращения близких. Что вы знаете? (Рассказы ребят)

Цитаты о войне

Учитель: Сейчас мы поработаем в группах, разделитесь в группы по 4 человека. Вам выданы цитаты о войне известных людей. Нам нужно осмыслить их слова и выбрать те, которые близки по духу содержанию рассказа «Звёзды и ёлочки» ( Приложение 3) (Обсуждение цитат)

Письма фронтовика

Учитель: Обратите внимание на слайд,  приведены строки из письма солдата, нашего земляка, Сергея Муничева. Прочитайте строки из его писем. Что вы можете сказать об этом человеке? (Ответы ребят)

Учитель: Да, все ушедшие на фронт солдаты защищали свои дома, свои семьи. А люди, оставшиеся дома, оказывали посильную помощь фронту. Мы не должны забывать события тех лет. Мы должны помнить эту войну. Да, не остаются на домах памятные знаки, но эта память должна оставаться в сердце каждого из нас.

Рефлексия, домашнее задание

Учитель: Достигли ли мы на уроке целей, которые поставили в начале урока?

Оцените свою деятельность на Листе заданий и оценки.

Что было интересным на уроке?

О чём вы задумались сегодня, чему научились?

Домашнее задание предлагаю вам на выбор.

1. Подготовить сообщение о родственниках, которые принимали участие в ВОВ.
2. Написать эссе на тему «Война оставила следы...»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение №1

Биография В.П.Астафьева. Вологда в судьбе писателя.

Виктор Петрович Астафьев родился в селе Овсянка Красноярского края в крестьянской семье. Рано осиротел (мать, Лидия Ильинична Потылицына, утонула в Енисее в 1931 г.), воспитывался бабушкой и дедушкой. Позднее беспризорничал, в пятнадцать лет попал в детский дом в г. Игарке. Окончил в 1942 г. железнодорожную школу ФЗО, работал составителем поездов. В том же году ушел добровольцем на фронт, служил шофером, артиллерийским разведчиком, связистом, был тяжело ранен. Демобилизовался в 1945 г. и поселился с женой (будущей писательницей М. С. Корякиной-Астафьевой) на Урале, в г. Чусовом, где прожил восемнадцать лет. Сменил несколько профессий: грузчик, слесарь, литейщик, плотник, воспитатель в общежитии, мойщик туш на мясокомбинате, сторож и т. д.

С 1969 г. Астафьев жил и работал в Вологде. Здесь написаны его лучшие произведения: «современная пастораль» «Пастух и пастушка» (1971); «Ода русскому огороду» (1972); многие главы из книги «Последний поклон» (1958 – 1992); «Царь-рыба» (1972 – 1975, опубликована в 1976) и др. В 1980 г. писатель возвращается на родину, в Сибирь.

С Вологдой Астафьева связывали долгие и неоднозначные отношения. Приехал писатель-сибиряк с семьей в наш город по приглашению Вологодской писательской организации, которая в то время была очень сильной. Василий Белов, Николай Рубцов, Ольга Фокина – имена в те годы звучные и яркие.

«Вологодские писатели и поэты — люди в большинстве своем по-хорошему простые, но не простоватые», - говорил Астафьев.

Виктор Астафьев только обживается в Вологде, много ездит по области, открывая ее для себя. Побывал в Кириллове, в Шексне, проехал по Сухоне и Двине до Великого Устюга и дважды побывал в Никольске, посетил могилу Александра Яшина, встретился с интересными людьми.

У Виктора Астафьева был свой дом в одной из деревень Харовского района - Сибле.

24 сентября 2010 года в Вологде увековечили память выдающегося русского писателя Виктора Астафьева. На доме № 26 по улице Ленинградской, где на протяжении 9 лет жил литератор, была установлена мемориальная доска. Почтить память пришли почитатели таланта Виктора Астафьева, представители Администрации города, члены Вологодского отделения «Союза писателей России».

Приложение №2

Великая Отечественная война на территории Вологодской области.

Ранним утром 22 июня 1941 года войска фашистской Германии вторглись на территорию СССР. Почти 4 года длилась кровопролитная война с немецко-фашистскими захватчиками. Достойный вклад в победу над врагом внесли и наши земляки – вологжане. Из Вологодской области на фронт в годы Великой Отечественной войны ушли 340 тысяч вологжан. Наши земляки сражались на всех фронтах.

         Первыми в годы войны получили звание Героя Советского Союза три летчика 158-го авиаполка 39-й истребительной дивизии. Среди них был череповчанин М.П. Жуков. 30 июня 1941 года он вогнал вражеский самолет в пике и тот рухнул в озеро. В годы войны он совершил 263 боевых вылета. Погиб наш земляк 12 января1943 года на Ленинградском фронте. 24 августа 1941 года в боях под Новгородом роте 125 степного танкового полка преградил путь огонь вражеского пулемета. И тогда политрук роты, бывший токарь Вологодского паровозоремонтного завода Александр Панкратов закрыл амбразуру своим телом. В истории Великой Отечественной войны это был первый пример такого самопожертвования.

Вологодская область, судя по плану «Барбаросса», должна была подвергнуться оккупации в ходе кратковременной военной компании.

29 июля 1941 года немецкие самолеты осуществили первую бомбардировку Северной железной дороги. Налеты авиации противника резко участились в октябре 1941 года. 

За годы войны в Вологодской области было обезврежено 32 группы агентов-парашютистов в количестве 144 человек. Активно помогали бороться с диверсантами истребительные батальоны из местного населения. В1942 году они были созданы во всех районах нашей области. Их личный состав насчитывал около 4000 человек.

С осени 1941 года на территории Вологодской области разместился распределительно – эвакуационный пункт – 95. В него входили военно – санитарные поезда, эвакогоспитали и эвакоприемники, общее число которых за годы войны превысило 100 единиц.

Вместе с рабочим классом свою лепту в дело победы вносило колхозное крестьянство. В деревне, как правило, рабочий день начинался с 4-5 часов утра, а заканчивался с наступлением темноты. Особенно трудной выдалась полевая страда 1941 года. Молодежь, женщины и старики, как и во всей стране, став основной рабочей силой в сельском хозяйстве, показывали высокие результаты.

Война убедительно подтвердила прочное единство фронта и тыла, тесную связь народа и армии. В ходе войны по инициативе трудящихся возникло множество патриотических движений в помощь фронту. Рабочие, колхозники и интеллигенция бескорыстно помогали фронту, чем могли. Они вносили личные сбережения, отдавали теплые вещи, обувь, продукты питания. Работали сверхурочно, устраивали субботники и воскресники. Колхозники засевали в фонд обороны сверхплановые гектары, выращивали скот в личных хозяйствах, сдавали шерсть, кожи, молоко, яйца, мясо.

Приложение №3

Цитаты о войне.

1.Человеческие жизни, ясные звезды - все равно. Каждую ничем нельзя заменить, каждой нет цены. Если только любить себя, то это так легко почувствовать и понять! Кругом холодно, темно, людям нужно бы жаться друг к другу. А они все, сами застыв от холода, высматривают из-под насыпей, как бы всадить друг в друга пулю…

В.Вересаев "В мышеловке"

2. Русский человек умеет умирать и будет умирать, но, господа! Дайте же за что умереть!..

В.Вересаев "В мышеловке"

3. Одно из двух: или война есть сумасшествие, или ежели люди делают это сумасшествие, то они совсем не разумные создания как почему-то принято думать.

Л.Толстой "Севастополь в мае"

4. Одно знал Васков в этом бою: не отступать! Не отдавать немцам ни клочка на этом берегу. Как ни тяжело, как ни безнадежно - держать. Держать эту позицию, а то сомнут - и все тогда. И такое чувство у него было, словно за его спиной вся Россия сошлась, словно именно он, Федот Ефграфович Васков, был сейчас ее последним сынком и защитником. И не было во всем мире больше никого: лишь он, враг и Россия.

Б. Васильев "А зори здесь тихие…"

5. Всякий, кто хоть раз заглянул в стекленеющие глаза солдата, умирающего на поле боя, хорошо подумает, прежде чем начать войну.

Отто фон Бисмарк

6.Война есть бедствие и преступление, заключающее в себе все бедствия и все преступления.

Вольтер

7.Быть может, только потому вновь и вновь возникают войны, что один никогда не может до конца почувствовать, как страдает другой».

Эрих Мария Ремарк «Возвращение»

8.Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой.

Владимир Маяковский

9.Война – величайшее бедствие, которое может причинить страдание человечеству, она разрушает религию, государства, семьи. Любое бедствие предпочтительнее ее.

Мартин Лютер

10.Война в одинаковой мере облагает данью и мужчин, и женщин, но только с одних взимает кровь, с других – слезы.

Уильям Теккерей

Приложение №4

Лист заданий и оценки достижений