Русские традиции в рассказе А. П. Чехова "Блины".
план-конспект урока (6 класс)

Русские традиции в рассказе А. П. Чехова "Блины".

ФИО: Бадакшанова Елена Анатольевна

Место работы: МАОУ СОШ с. Яблочное

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет:  родная русская литература

Класс    6

Тема урока: Русские традиции в рассказе А. П. Чехова "Блины".

Цель  урока: формирование познавательного интереса к родной русской литературе, воспитание ценностного отношения к ней как хранителю историко-культурного опыта русского народа, знакомство с традицией печь блины  на Руси,  основываясь на произведении А.П. Чехова.

Планируемые результаты:

Личностные: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию, традициям разных народов, проживающих в родной стране;

Метапредметные: использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;  выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Предметные: иметь представления о богатстве русской литературы и культуры в контексте культур народов России, о русских национальных традициях в произведениях о русской масленице, о родном крае и русском доме;

Тип урока: урок открытия нового знания

Используемые формы и приемы обучения: беседа, прием «Отсроченная загадка», «Ромб ассоциаций», чтение с остановками, работа с иллюстрацией, игра «Карусель»

Необходимое техническое оборудование: ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация.

Ход занятия.

1-й этап. Работа с текстом до чтения

1. Прием «Отсроченная загадка». На слайде записаны лексические значения одного и того же слова. Попробуйте отгадать, что это за слово? (Загадано слово «традиция»)

…… все, что устно перешло от одного поколенья на другое. (словарь В.И. Даля)

……. То, что сложилось исторически и передается из поколения в поколение путем преданий, устно или письменно (идеи, знания, взгляды, образ действий и т.пУкоренившийся порядок в чем-либо; обычай. .). (словарь Ефремовой)

……. То, что перешло от одного поколения к следующему, что унаследовано от предшествующих поколений ( напр. идеи, взгляды, вкусы, образы действий, обычаи). 2. Обычай, установленный порядок в назначении, в быту. (словарь Ожегова)

Россия – уникальная страна, которая наряду с высокоразвитой современной культурой бережно хранит традиции своего народа, глубоко уходящие корнями не только в православие, но даже в язычество. Россияне продолжают отмечать языческие праздники, верят в многочисленные народные приметы и предания.

- Давайте назовем эти праздники. (Масленица, Ивана Купала)

2. Прием «Ромб ассоциаций». В тетради  чертится ромб, внутри которого записывается тема текста «Масленица». В углах записываются существительные: Без чего невозможно

                                                       представить масленицу?   Например: блины, чучело зимы,

                                                        народные забавы,   веселье, гости                         

Учитель. Ма́сленица — восточнославянский традиционный праздник. Масленица — один из самых радостных и светлых праздников. Целую неделю народ провожает надоевшую зиму, печет блины и ходит друг к другу в гости.

3. Беседа.

-Как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний разговор? Сегодня познакомимся с рассказом А.П. Чехова «Блины». Что вы знаете об этом писателе? Какие произведения Чехова читали?

2-й этап. Работа с текстом во время чтения

1. Чтение текста с остановками.

Учитель. - Когда появились блины? Посмотрим, что об этом говорит автор?

Чтение от слов «Вы знаете, что блины живут уже более тысячи лет……. до   …..Но что именно?»

Вопросы.

- Как вы понимаете выражение  Ab ovo ( в буквальном переводе с лат. «с яйца»)? фразеологический оборот, обозначает «с самого начала, с момента возникновения».

- Чем для русского человека являются блины? «в них скрыто еще что-то более высшее, символическое, быть может, даже пророческое...»

Чтение от слов «Не знаю и знать не буду…..  до  …..как прекрасная половина!..»

- Как думаете, о какой тайне идет речь в тексте? (предположения детей)

- Сверим свои предположения с текстом.

Чтение от слов «Как пекут блины?.....  до  ……. или добывает из теста философский камень...»

- Чем отличаются блины, которые пекут мужчины, от блинов, которые пекут женщины?

- Выберите из текста отличие.

Учитель. Процесс приготовления блинов Чехов называет  священодействием. А вы видели, как готовят блины? Расскажите.

А теперь прочитаем, что об этом пишет Чехов.

Чтение от слов «Во-первых, ни одна женщина… до конца

Учитель. Чтобы научиться печь настоящие русские блины, нужно запомнить правила. О каких традициях приготовления блинов вы узнали из рассказа А.П.Чехова?

3-й этап. Работа с текстом после чтения.

1. Работа с репродукцией.

Учитель. Обратите внимание на картину из цикла «Псковская Масленица» художника Игоря Шаймарданова. https://parovarovkitchen.ru/articles/natyurmort-s-samovarom-i-blinami

 - Что вы увидели на картине? Попробуйте представить ситуацию, описанную художником. Найдите общее и разницу в рассказе А.П. Чехова и картине И. Шаймарданова.

2. Игра «Карусель».

Класс делится на 3 группы. (Если класс большой, можно сделать 4 группы, добавив еще одно задание). Каждая группа получает лист с заданием. Выполнив, его группы меняются листами, читают задание предыдущей группы, записывают свое дополнение. Работа продолжается до тех пор, пока каждая группа не получит свой листок. Группа обобщает ответы, записывает вывод, готовтся к устному представлению выполненного задания.

Учащимся предлагаются следующие задания.

А) Продолжите фразу.

Блины – это …. (Примерный ответ. Блины – это русская традиция,  история народа, связующее звено между поколениями)

Автор восхищается … (Примерный ответ. Автор восхищается женщинами, которые обладают секретом приготовления лучших блинов на свете. Русская женщина сильная, готовая на подвиг)

Б) В начале марта 2008 года в городе Сенгилее Ульяновской области был установлен памятник Блину. Автор - местный краевед Сергей Петров.

http://russia-open.com/regions/privolzhsk/ulian/TurMar/Senguley/Pamyatnik-Blinu.phtml

- Символом чего, на ваш взгляд, является этот памятник?

В) Ответьте на вопрос. Чему учит рассказ А.П.Чехова «Блины»? (Примерный ответ. Рассказ учит сохранять традиции и обычаи, чтить историю прошлого)

Рефлексия.

Учащиеся оценивают работу по 5-балльной шкале: самооценка «Я», оценка работы в группе «Мы», оценка работы класса «Дело»