Рабочая программа учебного курса "Литература" для учащихся 6-9 классов
рабочая программа по литературе (6, 7, 8, 9 класс)
Рабочая программа по литературе для учащихся 6-9 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N1897и с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 164.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Извлечение из
Основной образовательной программы
основного общего образования,
утвержденной приказом № 95 от 28.06.2022г.
Рабочая программа
учебного предмета «Литература»
для учащихся 6-9 классов
МКОУ «СОШ№1» с.п.Залукокоаже
1-41-на 2022-2023 учебный год
2022 год
Рабочая программа учебного предмета «Литература»для учащихся 6-9 классов
Рабочая программа по литературе для учащихся 6-9 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N1897и с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Структура рабочей программы соответствует Положению о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности МКОУ «СОШ№1» г.п.Залукокоаже, утвержденного приказом №82 от 31.08.2020г. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Литература» УМК авторов:
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. для 6-9 классов изд. «Просвещение».
Литература – учебный предмет, освоение содержания которого направлено:
- на последовательное формирование читательской культуры через приобщение к чтению художественной литературы;
- на освоение общекультурных навыков чтения, восприятия художественного языка и понимания художественного смысла литературных произведений;
- на развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического мышления;
- на овладение базовым филологическим инструментарием, способствующим более глубокому эмоциональному переживанию и интеллектуальному осмыслению художественного текста;
- на формирование потребности и способности выражения себя в слове.
Знакомство с фольклорными и литературными произведениями разных времен и народов, их обсуждение, анализ и интерпретация предоставляют обучающимся возможность эстетического и этического самоопределения, приобщают их к миру многообразных идей и представлений, выработанных человечеством, способствуют формированию гражданской позиции и национально-культурной идентичности (способности осознанного отнесения себя к родной культуре), а также умению воспринимать родную культуру в контексте мировой.
Объект изучения в учебном процессе − литературное произведение в его жанрово-родовой и историко-культурной специфике. Постижение произведения происходит в процессе системной деятельности школьников, как организуемой педагогом, так и самостоятельной, направленной на освоение навыков культуры чтения (вслух, про себя, по ролям; чтения аналитического, выборочного, комментированного, сопоставительного и др.) и базовых навыков творческого и академического письма, последовательно формирующихся на уроках литературы. В опыте чтения, осмысления, говорения о литературе у обучающихся последовательно развивается умение пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений, воспитывается потребность в осмыслении прочитанного, формируется художественный вкус.
Обучение литературе в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов;
- постижение художественной литературы как вида искусства, целенаправленное развитие способности обучающегося к адекватному восприятию и пониманию смысла различных литературных произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в устной и письменной форме.
- передача от поколения к поколению нравственных и эстетических традиций русской и мировой культуры, что способствует формированию и воспитанию личности.
- В опыте чтения, осмысления, говорения о литературе у обучающихся последовательно развивается умение пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений, воспитывается потребность в осмыслении прочитанного, формируется художественный вкус.
Программа учебного предмета рассчитана на 340 часов:
6, 9 классы – 3 часа в неделю, по 102 часа в год;
7-8 классы - 2 часа в неделю, по 68 часов в год.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Литература» для учащихся 6-9 классов:
- В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования предметными результатами изучения предмета «Литература» являются:
- осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, как в способе своего эстетического и интеллектуального удовлетворения;
- восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);
- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
- воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
- развитие способности понимать литературные художественные произведения, воплощающие разные этнокультурные традиции;
- овладение процедурами эстетического и смыслового анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т. п., формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Конкретизируя эти общие результаты, обозначим наиболее важные предметные умения, формируемые у обучающихся в результате освоения программы по литературе основной школы (в скобках указаны классы, когда эти умения стоит активно формировать; в этих классах можно уже проводить контроль сформированности этих умений):
- определять тему и основную мысль произведения (6 кл.);
- владеть различными видами пересказа (6 кл.), пересказывать сюжет; выявлять особенности композиции, основной конфликт, вычленять фабулу (6–7 кл.);
- характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики (5–6 кл.); оценивать систему персонажей (6–7 кл.);
- находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции (6–7 кл.); выявлять особенности языка и стиля писателя (7–9 кл.);
- определять родо-жанровую специфику художественного произведения (6–9 кл.);
- объяснять свое понимание нравственно-философской, социально-исторической и эстетической проблематики произведений (7–9 кл.);
- выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними (6–7 кл.), постепенно переходя к анализу текста; анализировать литературные произведения разных жанров (8–9 кл.);
- выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (в каждом классе – на своем уровне);
- пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями (в каждом классе – умение пользоваться терминами, изученными в этом и предыдущих классах) как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;
- представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы (в каждом классе – на своем уровне); вести учебные дискуссии (7–9 кл.);
- собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии (в каждом классе – на своем уровне);
- выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения (в каждом классе – на своем уровне);
- выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты
- произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению (6-9 класс);
- ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой (6–9 кл.); пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете (6–9 кл.) (в каждом классе – на своем уровне).
Показателем достигнутых школьником результатов является не столько характер заданий, сколько качество их выполнения. Учитель может давать одни и те же задания (определите тематику, проблематику и позицию автора и докажите свое мнение) и, в зависимости от того, какие именно доказательства приводит ученик, определяет уровень читательской культуры и выстраивает уроки так, чтобы перевести ученика на более высокий для него уровень (работает в «зоне ближайшего развития»).
Содержание курса литературы в 6-9 классах:
6 КЛАСС
Введение
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.
Устное народное творчество
Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Обрядовые песни Куйбышевского района. Эстетическое значение обрядового фольклора.
Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.
Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.
Из древнерусской литературы
«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».
Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости). Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Из литературы XVIII века
И. И. Дмитриев. Рассказ о баснописце.
«Муха».Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.
Особенности литературного языка XVIII столетия.
Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).
Из русской литературы XIXвека
Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.
Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей».
Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.
Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. А.С. Пушкин и Калужский край.
«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народнопоэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро».Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога».Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.
«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.
«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.
Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.
«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.
«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.
Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация (начальные представления).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. И.С.Тургенев и Калужский край.
«Бежинлуг».Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.
Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.
Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.
«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.
Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.
(Стихотворения:«Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.
Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.
«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.
Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).
Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе.
«Левша».Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.
Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. А.П. Чехов и Калужский край.
«Толстый и тонкий».Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
Родная природа в стихотворениях русских поэтов
Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;
Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».
Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.
Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).
Из русской литературы XX века
Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.
Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Неизвестный цветок».Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.
Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).
Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.
«Алые паруса».Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.
Произведения о Великой Отечественной войне
К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые».
Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.
Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.
Теория литературы. Речевая характеристика героя. (развитие представлений). Герой – повествователь (начальные представления).
Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.
«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.
Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).
Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.
«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.
Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.
«Тринадцатый подвиг Геракла».Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Родная природа в русской поэзии XX века
А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»; С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
Чувство радости и печали, любви к родной природе и родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.
Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).
Писатели улыбаются
Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе. В.М. Шукшин и Калужский край.
Рассказы «Чудик», «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.
Из литературы народов россии (обзор)
Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.
Стихотворения: «Родная деревня», «Книга».Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».
Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте. Стихотворения: «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».
Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.
Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
Геродот. «Легенда об Арионе».
Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.
Гомер. Краткий рассказ о Гомере.«Одиссея», «Илиада»как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссея – мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях.
Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).
Произведения зарубежных писателей
Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.
Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения).
Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).
Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.
Баллада «Перчатка».Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.
Проспер Мериме. Рассказ о писателе.
Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.
Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.
«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).
Теория литературы. Притча (начальные представления).
Итоговый контроль по результатам изучения курса
7 КЛАСС
Устное народное творчество
Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».
Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Пословицы и поговорки родного края.
Теория литературы. Устная народная проза. Предания (начальные представления). Афористические жанры фольклора (развитие представлений).
Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).
Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.) Для внеклассного чтения.
Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)
«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмари-нен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен. (Для внеклассного чтения).
«Песнь о Роланде» (фрагменты). Французский средневековый героический эпос. Историческая основа сюжета песни о Роланде. Обобщенное общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира. Роль гиперболы в создании образа героя.
Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления). Героический эпос (начальные представления). Общечеловеческое и национальное в искусстве (начальные представления).
Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).
Из древнерусской литературы
«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести.
Теория литературы. Поучение (начальные представления). Житие (начальные представления).
«Повесть временных лет».Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие представлений).
Из русской литературы XVIII века
Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.
«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы. Ода (начальные представления).
Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте. Г.Р.Державин и Калужский край.«Река времен в своём стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. А.С. Пушкин и Калужский край.
«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.
«Станционный смотритель». Повествование от лица вымышленного героя как художественный прием. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.
Теория литературы. Повесть (развитие представлений).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.
Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.
«Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».
Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.
Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).
Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Н.В.Гоголь и Калужский край.
«Тарас Бульба».Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.
Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия).
Литературный герой (развитие понятия).
Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. И.С.Тургенев и Калужский край.
«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.
Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность ичеловеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе. Лирическая миниатюра (начальные представления).
Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.
«Русские женщины»(«Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова.
«Размышления у парадного подъезда».Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Историческая поэма как разновидность лироэпического жанра (начальные представления).
Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.
Теория литературы. Историческая баллада (развитие представлений).
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...».
«Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.
Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Ирония (развитие представлений).
Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Л.Н.Толстой и Калужский край.
«Детство».Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).
Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. А.П. Чехов и Калужский край.
«Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.
«Злоумышленник», «Размазня».Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)
Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).
«Край ты мой, родимый край!»
Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.
В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.
«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина. (Для внеклассного чтения).
Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.
«Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»), «Челкаш». (Для внеклассного чтения).
Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя (развитие представлений).
Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.
«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).
Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.
«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.
Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.
«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.
Теория литературы. Сравнение. Метафора (развитие представлений).
На дорогах войны (обзор)
Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.
Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).
Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
«Тихая моя Родина» (обзор)
Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.
Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.
«Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...».Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).
Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).
М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
Песни на слова русских поэтов 20 века
А.Вертинский. «Доченьки»;И.Гофф. «Русское поле»;Б.Окуджава«По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.
«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».
Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Роберт Бернс. Особенности творчества.
«Честная бедность».Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.
Джордж Гордон Байрон. «Душа моя мрачна…». Ощущение трагического разлада героя с жизнью, с окружающим его обществом. Своеобразие романтической поэзии Байрона. Байрон и русская литература.
Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.
Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).
О. Генри. «Дары волхвов».Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
Теория литературы. Рождественский рассказ (развитие представлений).
Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».
8 КЛАСС
Введение
Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.
Устное народное творчество
В мире русской народной песни .«В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная ... », «Вдоль по улице метелица метет ... », «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушки как малый песенный жанр. Предания как исторический жанр русской народной прозы.
«О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком ... ».
Древнерусская литература
Из «Жития Александра Невского». «Шемякин суд».
Русская литература XVIII века
Денис Иванович Фонвизин.
«Недоросль» (сцены).
Из русской литературы XIX века
Иван Андреевич Крылов «Обоз». Кондратий Федорович Рылеев
Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. Автор сатир и дум. Оценка дум современниками. «Смерть Ермака». Александр Сергеевич Пушкин «Туча». «K***». («Я помню чудное мгновенье …»). «19 октября». «История Пугачева» (отрывки). Роман «Капитанская дочка». Михаил Юрьевич Лермонтов . Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Николай Васильевич Гоголь «Ревизор». «Шинель». Иван Сергеевич Тургенев Рассказ «Певцы». Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок). Николай Семенович Лесков «Старый гений». Лев Николаевич Толстой «После бала».
Поэзия родной природы в русской литературе XIX в
А.С. Пушкин «Цветы последние милей ... »; М.Ю. Лермонтов «Осень»; Ф.И. Тютчев «Осенний вечер»; А.А. Фет «Первый ландыш»; А.Н. Майков «Поле зыблется цветами ... ». Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.
«О любви» (из трилогии).
Из русской литературы ХХ века
Иван Алексеевич Бунин«Кавказ». Александр Иванович Куприн Александр Александрович Блок «Россия». Сергей Александрович Есенин «Пугачев».Иван Сергеевич Шмелев «Как я стал писателем».
Писатели улыбаются
Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом». Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник». Михаил Михайлович Зощенко. Рассказ «История болезни». Михаил Андреевич Осоргин. Рассказ «Пенсне». Андрей Платонович Платонов.
Писатели о Великой Отечественной войне
А.Твардовский. Жизнь и творчество. Поэма «Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведении А. Твардовского «Василий Теркин» Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг. (обзор) М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не nоют ... »; А.И. Фатьянов «Соловьи»; Л.И. Ошанин «Дороги» и др. Виктор Петрович Астафьев «Фотография, на которой меня нет».
Русские поэты о Родине, родной природе
И.Ф. Анненский «Снег»; Д.С. Мережковский «Родное», «Не надо звуков»; Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок ... »; Н.М. Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия ... ».
Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине
Н.А. Оцуп «Мне трудно без России ... » (отрывок); З.Н. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо «Бабье лето»; И.А. Бунин
«У птицы есть гнездо ..»
Зарубежная литература
Уильям Шекспир Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.«Ромео и Джульетта». Сонеты «Ее глаза на звезды не похожи ... », «Увы, мой стих не блещет новизной ... ». Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве». Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Вальтер Скотт «Айвенго».
9 КЛАСС
Введение.
Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.
Литература Древней Руси
Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.
«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.
Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы
Русская литература ХVIII века
Характеристика русской литературы XVIII века.
Гражданский пафос русского классицизма.
Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.
«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.
Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.
Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации.
«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.
Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.
Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.
Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.
Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).
Русская литература I половины ХIХ века
Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.
Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Море». Романтический образ моря.
«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.
«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.
Теория литературы. Баллада (развитие представлений).
Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.
Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.)
Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».
Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...
Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.
«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления.
Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).
«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.
Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).
Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.)
«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.
Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).
Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского.
Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.
Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).
Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)
«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи.
Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.
Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).
Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.
Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.
«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
Теория литературы. Повесть (развитие понятия).
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.
«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.
«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.
«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.
Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.
Русская литература второй половины ХIХ века
Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.
«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.
Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).
Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.
«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.
Теория литературы. Повесть (развитие понятия).
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.
«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.
«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.
«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.
Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа
Русская литература ХХ века. Проза
Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.
Из русской прозы XX века
Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.
Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.
Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.
Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.
Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.
Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).
Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.
Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.
Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).
Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.
Теория литературы. Притча (углубление понятия).
Русская литература ХХ века. Поэзия
Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.
Штрихи к портретам
Александр Александрович Блок. Слово о поэте.
«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте.
«Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.
Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.
«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.
«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.
Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.
Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.
Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.
«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.
Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.
«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.
Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).
Зарубежная литература
Античная лирика
Гай Валерий Катулл. Слово о поэте.
«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).
Гораций. Слово о поэте.
«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.
Данте Алигьери. Слово о поэте.
«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.
Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения.
«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой
(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.
Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).
Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.
«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).
«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.
Теория литературы. Философско-драматическая поэма.
Внеклассное чтение. Печальная «Улыбка» Рэя Бредбери. Обсуждение проблемы ответственности тех, кто участвует в конфликте (в том числе и вооружённом), за выбор средств и методов достижения цели.
Джек Лондон «Смок и Малыш». Захватывающие истории о приключениях неунывающего художника Смока Беллью, в один прекрасный день решившего отправиться за приключениями и несметным богатством на Аляску. Рассказ о любви, дружбе, благородстве, самоотверженности и о полных опасностях мире Севера с его «золотой лихорадкой».
- Тематическое планирование учебного предмета
«Литература» для учащихся 6-9 классов
6 класс
№ | Тема | Кол-во часов |
Раздел1. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО | 5 | |
1 | Художественное произведение. Содержание и форма. | 1 |
2 | Обрядовый фольклор. Обрядовые песни | 1 |
3 | Пословицы, поговорки как малый жанр фольклора. | 1 |
4 | Загадки | 1 |
5 | Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество» | 1 |
Раздел 2. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА | 2 | |
6 | Русская летопись. «Повесть временных лет». | 1 |
7 | Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов. «Сказание о белгородском киселе». | 1 |
Раздел 3. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА | 54 | |
8 | А. С. Пушкин. Слово о поэте. | 1 |
9 | Лицейские годы А.С.Пушкина | 1 |
10 | А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». | 1 |
11 | А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник» | 1 |
12 | Тема и поэтическая идея стихотворения А. С. Пушкина Стихотворение «Зимнее утро» | 1 |
13 | Р.р Лирика Пушкина. Подготовка к сочинению «Мое любимое стихотворение А.С.Пушкина» | 1 |
14 | Написание сочинения «Мое любимое стихотворение А.С.Пушкина» | 1 |
15 | История создания романа А.С.Пушкина «Дубровский». Изображение русского барства в повести (гл.1) | 1 |
16 | Дубровский – старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина «Дубровский»Суд и его последствия (гл.II, III) | 1 |
17 | Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма в повести А.С.Пушкина «Дубровский» (гл. IV, V) | 1 |
18 | Что заставило Дубровского стать разбойником (гл.VI, VII) | 1 |
19 | Учитель (ГЛ.VIII-X) | 1 |
20 | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой (гл. XI-XVI) | 1 |
21 | Два мальчика (гл.XVII) Развязка романа «Дубровский» (гл. XVIII-XIX) | 1 |
22 | Авторское отношение к героям повести «Дубровский» Роман А.С.Пушкина и другие виды искусства) | 1 |
23 | Подготовка к сочинению по роману «Дубровский» | 1 |
24 | Написание сочинения по роману А. С. Пушкина «Дубровский». | 1 |
25 | Анализ сочинений, работа над ошибками | 1 |
26 | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. | 1 |
27 | Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Тучи» | 1 |
28 | Баллада М.Ю.Лермонтова «Три пальмы» | 1 |
29 | Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок» | 1 |
30 | Особенности выражения темы одиночества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Утес» | 1 |
31 | Контрольная творческая работа №2 по стихотворениям М.Ю.Лермонтова. | 1 |
32 | И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя. | 1 |
33 | Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг». | 1 |
34 | Портреты и рассказы мальчиков в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг» | 1 |
35 | Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». | 1 |
36 | «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»). | 1 |
37 | Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя. | 1 |
38 | Природа в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья» | 1 |
39 | Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...». | 1 |
40 | А.А.Фет. Слово о поэте | 1 |
41 | Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...», . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…» | 1 |
42 | Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета | 1 |
43 | Н. А. Некрасов. Главная тема творчества. Стихотворение «Железная дорога». | 1 |
44 | Народ-созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» | 1 |
45 | Композиция стихотворения. Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа. | 1 |
46 | Трехсложные размеры стиха. Сочетание реалистических и фантастических картин в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» | 1 |
47 | Сочетание реалистических и фантастических картин в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»Трехсложные размеры стиха | 1 |
48 | Контрольная работа №3 по произведениям поэтов XIX века. | 1 |
49 | Н.С. Лесков. Литературный портрет писателя. | 1 |
50 | Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша». | 1 |
51 | «Ужасный секрет» тульских мастеров. Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». | 1 |
52 | Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша» | 1 |
53 | Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе Н.С.Лескова «Левша» | 1 |
54 | Сказовая форма повествования. | 1 |
55 | Р.Р.Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С.Лескова «Левша». | 1 |
56 | А.П. Чехов. Литературный портрет писателя. | 1 |
57 | Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация. | 1 |
58 | Разоблачение лицемерия в рассказе «Толстый и тонкий». | 1 |
59 | Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...» | 1 |
60 | Я. Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…» | 1 |
61 | А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». | 1 |
Раздел 4. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА | 26 | |
62 | А.И.Куприн. Литературный портрет писателя.«Чудесный доктор». | 1 |
63 | А.И.Куприн. История создания рассказа «Чудесный доктор». | 1 |
64 | Тема служения людям в рассказе «Чудесный доктор» | 1 |
65 | Н.С.Гумилев. Стихотворение «Жираф» | 1 |
66 | С.А.Есенин. Слово о поэте. | 1 |
67 | С.А.Есенин. Тема любви к родному дому в стихотворениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…» | 1 |
68 | Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса» | 1 |
69 | Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса» | 1 |
70 | Отношение автора к героям повести «Алые паруса» | 1 |
71 | А.П.Платонов. Литературный портрет писателя. Рассказ «Неизвестный цветок». | 1 |
72 | «Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова. | 1 |
73 | К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...» | 1 |
74 | Д.С. Самойлов. «Сороковые». | 1 |
75 | Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». | 1 |
76 | Яркость и самобытность героев рассказа. Юмор в рассказе. | 1 |
77 | Отражение трудностей военного времени в повести В.Г.Распутина «Уроки французского» | 1 |
78 | Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика. | 1 |
79 | Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». | 1 |
80 | В.Г.Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники | 1 |
81 | Р.РПодготовка к написанию сочинения «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.Астафьева и В.Распутина» | 1 |
82 | Написание сочинения «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.Астафьева и В.Распутина» | 1 |
83 | Особенности героев- «чудиков» в рассказе В. М. Шукшина «Критики». | 1 |
84 | Внеклассное чтение. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности в рассказе В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал». | 1 |
85 | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». | 1 |
86 | Герой-повествователь в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» | 1 |
87 | Юмор в рассказе Ф.Искандера«Тринадцатый подвиг Геракла» | 1 |
Раздел 5. Из литературы народов России | 2 | |
88 | Г.Тукай «Родная деревня», «Книга».Любовь к малой родине и своему народу | 1 |
89 | К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малым мой народ…». | 1 |
Раздел 6. Зарубежная литература. | 16 | |
90 | Античные мифы и легенды. Гомеровский эпос | 1 |
91 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия». | 1 |
92 | Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид». | 1 |
93 | Геродот. «Легенда об Арионе». | 1 |
94 | А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа. | 1 |
95 | Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» | 1 |
96 | «Одиссея» как героическая эпическая поэма. | 1 |
97 | Встреча Одиссея с циклопом: как хитроумный герой обманул Полифема | 1 |
98 | Контрольная работа №4 по античной литературе | 1 |
99 | М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». | 1 |
100 | Проблема истинных и ложных идеалов. | |
101 | Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении. | 1 |
102 | Внеклассное чтение. П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». | 1 |
7 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов |
Раздел «Введение» | 1 | |
1 | Знакомство со статьёй учебника «Читайте не торопясь…» | 1 |
Раздел «Устное народное творчество» | 5 | |
2 | Предания как поэтическая автобиография народа | 1 |
3 | Понятие о былине. Былина «Вольгаи Микула Селянинович». Прославление мирного труда | 1 |
4 | Былина «Садко». Своеобразие былины | 1 |
5 | «Калевала»-карело-финский мифологический эпос | 1 |
6 | Пословицы и поговорки. Особенности смысла и языка пословиц | 1 |
Раздел «Древнерусская литература» | 2 | |
7 | О «Повести временных лет». | 1 |
8 | Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности в повести. | 1 |
Раздел «Русская литература 18 века» | 2 | |
9 | М.В.Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого», призыв к миру в оде «На день восшествия на престол её величества императрицы… | 1 |
10 | Г. Р. Державин. Слово о писателе. Философские размышления в стихотворениях«Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи...» | 1 |
Раздел «Русская литература 19 века» | 23 | |
11 | А.С. Пушкин. Быт и нравы Древней Руси в «Песни о вещем Олеге». Понятие о балладе. | 1 |
12 | А.С. Пушкин. Выражение чувства любви к Родине в поэме«Медныйвсадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»). | 1 |
13 | А.С. Пушкин. История создания стихотворения «Во глубине сибирских руд» | 1 |
14 | Д.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». Изображение «маленького человека» в повести «Станционный смотритель» | 1 |
15 | М.Ю. Лермонтов. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | 1 |
16 | М.Ю. Лермонтов. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» | 1 |
17 | Контрольная работа №1 по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова | 1 |
18 | Н.В. Гоголь. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». | 1 |
19 | Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» | 1 |
20 | Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» | 1 |
21 | И.С. Тургенев. Рассказ «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. | 1 |
22 | И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Два богача». | 1 |
23 | Н.А. Некрасов.. Величие духа русской женщины в поэме«Русскиеженщины». | 1 |
24 | Н.А.Некрасов. О судьбе поэта в стихотворениях«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...» | 1 |
25 | А.К.Толстой.Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин». | 1 |
26 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, какодин мужик двух генералов прокормил» | 1 |
27 | Внеклассное чтение. М.Е. Салтыков-Щедрин. Сатирическое изображение нравственных пороков общества в сказке «Дикий помещик». | 1 |
28 | Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». | 1 |
29 | Духовный мир главного героя повести Л.Н.Толстого«Детство» | 1 |
30 | Анализ глав «Классы», «Детство» | 1 |
31 | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказы «Хамелеон», «Злоумышленник». | 1 |
32 | Два лица России в рассказе А.П.Чехова«Злоумышленник». | 1 |
33 | Внеклассное чтение. Смех и слёзы в рассказе А.П.Чехова «Тоска» | 1 |
Раздел «Край ты мой, родимый край...» Стихи русских поэтов 19 века о родной природе» | 2 | |
34 | В.А.Жуковский. Стихотворение «Приход весны»А.К.Толстой. Стихотворения «Край ты мой, родимый край…», «Благовест» . И.А.Бунин. Стихотворение «Родина» | 1 |
35 | А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»; | 1 |
Раздел «Произведения русских писателей 20 века» | 23 | |
36 | И.А.Бунин. Сложность взаимопонимания детей и взрослых в рассказе «Цифры» | 1 |
37 | М. Горький. Автобиографический характер повести «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни» | 1 |
38 | М. Горький.Повесть «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» | 1 |
39 | М. Горький. Анализ глав из повести «Детство». | 1 |
40 | Развитие речи. Характеристика героев повести. Сочинение | 1 |
41 | Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». | 1 |
42 | Романтический характер легендыо Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». | 1 |
43 | Л.Н.Андреев. Рассказ «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека в рассказе. | 1 |
44 | В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» | 1 |
45 | В.В. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». Гуманизм и сочувствие автора ко всему живому | 1 |
46 | А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка» Внешняя и внутренняя красота человека в рассказе | 1 |
47 | А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире» | 1 |
48 | Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Стихотворения «Никого не будет в доме...». «Июль» | 1 |
49 | А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...». «На дне моей жизни...». | 1 |
50 | Философские проблемы в лирике Твардовского. | 1 |
51 | Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. Рассказ «О чем плачут лошади» | 1 |
52 | Е.И.Носов. Слово о писателе. Рассказ «Кукла». | 1 |
53 | Нравственные проблемы рассказа «Живое пламя» | 1 |
54 | Ю.П. Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Тихое утро». | 1 |
55 | Герои рассказа «Тихое утро» и их поступки. | 1 |
56 | Внеклассное чтение. Д.С. Лихачев. Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная» как напутствие молодёжи. | 1 |
57 | Внеклассное чтение. Д.С. Лихачев. Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная» как напутствие молодёжи. | 1 |
58 | М.М.Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя. | 1 |
Раздел «Тихая моя Родина...». Родная природа в стихотворениях поэтов XX века» | 1 | |
59 | Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (С.А.Есенин, Н.А.Заболоцкий, Н.М.Рубцов). | 1 |
Раздел «Песни на стихи русских поэтов 20 века» | 2 | |
60 | Песни на стихи русских поэтов XX века.(А.Вертинский, И.Гофф, Б.Окуджава) Лирические размышления о жизни, времени и вечности. | 1 |
61 | Контрольная работа №2 по литературе 20 века | 1 |
Раздел «Из литературы народов России» | 1 | |
62 | Творчество Р. Гамзатова. Размышления поэта об истоках и основах жизни | 1 |
Раздел «Зарубежная литература» | 8 | |
63 | Р. Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. | 1 |
64 | Дж.Г. Байрон. Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!..» как прославление подвига во имя свободы Родины. | 1 |
65 | Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра. МацуоБасё | 1 |
66 | Японские трехстишия (хокку). КобаясиИсса | 1 |
67 | О.Генри. Слово о писателе. Новелла «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви в новелле. | 1 |
68 | РэйБрэдбери. Слово о писателе. Рассказ «Каникулы». | 1 |
8 класс
№ | Тема урока | Кол-во часов |
Раздел«Введение» | 1 | |
1 | Русская литература и история. | 1 |
Раздел«Устное народное творчество» | 2 | |
2 | В мире русской народной песни. Частушки. | 1 |
3 | Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком ... » | 1 |
Раздел«Из древнерусской литературы» | 2 | |
4 | Житие Александра Невского» (фрагменты). Защита русских земель от нашествия врагов | 1 |
5 | Изображение действительных и вымышленных событий в повести «Шемякин суд» | 1 |
Раздел«Из русской литературы XVIII века» | 3 | |
6 | Сатирическая направленность комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» | 1 |
7 | Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации. Проект. | 1 |
8 | Контрольная работа № 1 по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» | 1 |
Раздел«Из русской литературы XIX века» | 31 | |
9 | Язвительный сатирик и баснописец И.А. Крылов | 1 |
10 | Осмеяние пороков в басне И.А. Крылова «Обоз» | 1 |
11 | Историческая тема думы «Смерть Ермака» К.Ф. Рылеева | 1 |
12 | P.P.Разноплановость содержания стихотворения А.С. Пушкина «Туча» | 1 |
13 | P.P. Темы любви и дружбы в стихотворениях А.С. Пушкина «****» и «19 октября» | 1 |
14 | История Пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка А.С. Пушкина («История Пугачева», «Капитанская дочка») | 1 |
15 | Петр Гринев: жизненный путь, формирование его характера в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 |
16 | Маша Миронова - нравственная красота героини повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 |
17 | Швабрин — антигерой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 |
18 | Падение Белогорской крепости. Анализ 6 и 7 глав. | 1 |
19 | Четыре встречи Гринева и Пугачева. Изображение народной войны и ее вождя. Анализ 8-12 глав. | |
20 | P.P. Сочинение по повести «Капитанская дочка» А.С.Пушкина. | 1 |
21 | «Мцыри» М.Ю. Лермонтова как романтическая поэма. | 1 |
22 | Трагическое противопоставление человека и обстоятельств в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» | 1 |
23 | Особенности композиции поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Эпиграф и сюжет поэмы | 1 |
24 | Портрет и речь героя как средства выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы. | 1 |
25 | Контрольная работа № 2 по произведению М.Ю. Лермонтова. | 1 |
26 | «Ревизор». Комедия Н.В. Гоголя «со злостью и солью» | 1 |
27 | Поворот русской драматургии к социальной теме. «Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор» | 1 |
28 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор». | 1 |
29 | Контрольная работа №3 по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». | 1 |
30 | Образ «маленького» человека в литературе (по повести Н.В. Гоголя «Шинель»). | 1 |
31 | Роль фантастики в произведениях Н.В. Гоголя. | 1 |
32 | Изображение русской жизни и русских характеров в рассказе «Певцы» | 1 |
33 | Художественная сатира на современные писателю порядки в романе «История одного города» (отрывок) | 1 |
34 | РоманМ.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города» как пародия на официальные исторические сочинения | 1 |
35 | Сатира на чиновничество в рассказе Н.С. Лескова «Старый гений» | 1 |
36 | Идеал взаимной любви и согласия в обществе. Рассказ «После бала» Л.Н. Толстого | 1 |
37 | Психологизм рассказа Л.H. Толстого «После база» | 1 |
38 | P.P. Подготовка к сочинению « Нравственность в основе поступков героя рассказа Л.Н. Толстого «После бала» | 1 |
39 | P.P. Написание сочинения « Нравственность в основе поступков героя рассказа Л.H. Толстого «После бала» | 1 |
Раздел«Поэзия родной природы в русской литературе XIX века» | 3 | |
40 | Вн. чт. А.С. Пушкин «Цветы последниемилее...», М.Ю. Лермонтов «Осень», Ф.И. Тютчев «Осенний вечер» | 1 |
41 | Вн. чт. А.С. Пушкин «Цветы последниемилее...», М.Ю. Лермонтов «Осень», Ф.И. Тютчев «Осенний вечер» | 1 |
42 | Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания в творчестве русских поэтов | 1 |
Раздел« Из русской литературы ХХ века» | 8 | |
43 | История о любви и упущенном счастье в рассказе А.П. Чехова «О любви» | 1 |
44 | Психологизм рассказа А.П. Чехова «О любви» | 1 |
45 | Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях в рассказе И.А. Бунина «Кавказ» | 1 |
46 | P.P. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье (по рассказу «Куст сирени» А.И. Куприна) | 1 |
47 | Историческая тема в стихотворении А.А. Блока «Россия», ее современное звучание и смысл | 1 |
48 | Поэма С.А. Есенина на историческую тему «Пугачев» | 1 |
49 | Контрольная работа № 4 по творчеству С.А. Есенина и А.А. Блока | 1 |
50 | И.С. Шмелев. Рассказ о пути к творчеству. «Как я стал писателем» | 1 |
Раздел«Писатели улыбаются» | 4 | |
51 | Журнал «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Проект «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А.Т. Аверченко. | 1 |
52 | Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник». Сатира и юмор в рассказе | 1 |
53 | М.М. Зощенко. Сатирический рассказ «История болезни». | 1 |
54 | Сатира и юмор в рассказеМ.А. Осоргина «Пенсне». | 1 |
Раздел«Писатели о Великой Отечественной войне» | 7 | |
55 | А.Твардовский. Жизнь и творчество. Поэма «Василий Теркин» | 1 |
56 | Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведении А. Твардовского «Василий Теркин» | 1 |
57 | Образ Василия Теркина. | 1 |
58 | Контрольная работа № 5 по творчеству А. Т. Твардовского | 1 |
59 | Песни войны. М.В. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Ш. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют» | 1 |
60 | Автобиографический характер рассказа В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» | 1 |
61 | Мечты и реальность военного детства в рассказе В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» | 1 |
Раздел«Русские поэты о Родине, родной природе» | 2 | |
62 | И.Ф. Анненский «Снег»;Д.С. Мережковский«Родное»,«Не надо звуков»;Н.А. Заболоцкий «Вечер на Оке», | 1 |
63 | «Уступи мне,скворец, уголок...»;Н.М. Рубцов«По вечерам»,«Встреча».«Привет, Россия...» | 1 |
Раздел«Поэты русского зарубежья об оставленнойими Родине» | 2 | |
64 | Н.А. Оцуп«Мне трудно без России...»;З.Н. Гиппиус «Знайте!»,«Так и есть»;Дон-Аминадо «Бабье лето" | 1 |
65 | И.А. Бунин«У птицыесть гнездо...» Общее и индивидуальное в произведенияхрусских поэтов о Родине | 1 |
Раздел«Из зарубежной литературы» | 5 | |
66 | Семейная вражда и любовь героев в трагедии «Ромео и Джульетта» У. Шекспира. Сонеты | 1 |
67 | Ромео и Джульетта — символ любви и верности. Тема жертвенности | 1 |
68 | Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежество буржуа | 1 |
9 класс
№ | Название разделов Тема урока | Кол-во часов |
1 | Введение. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. | 1 |
Литература Древней Руси (7ч) | ||
2 | Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы | 1 |
3 | «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы | 1 |
4 | Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения | 1 |
5 | Образ русской земли в «Слове…», основные идеи произведения | 1 |
6 | Поэтическое искусство автора в «Слове…» | 1 |
7 | Р.Р. Анализ эпизода в «Слове..». «Плач Ярославны» | 1 |
8 | Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по «Слову…» | 1 |
Русская литература ХVIII века (7ч) | ||
9 | Характеристика русской литературы ХVIII века | 1 |
10 | М.В.Ломоносов – реформатор русского литературного языка. Ода «Вечернее размышление о Божием Величестве…» | 1 |
11 | М.В.Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в оде «На день восшествия…». | 1 |
12 | Г.Р.Державин: поэт и гражданин. Обличение несправедливой власти в оде «Властителям и судиям». | 1 |
13 | Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. (Стихотворение «Памятник»). | 1 |
14 | Н.М.Карамзин – писатель и историк. Сентиментализм как литературное направление. | 1 |
15 | Новые черты русской литературы в произведениях Н.М.Карамзина «Осень», «Бедная Лиза» | 1 |
Из русской литературы I половины ХIХ века (42ч) | ||
16 | Золотой век русской литературы (обзор) | 1 |
17 | В.А.Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). | 1 |
18 | В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Нравственный мир героини. Особенности жанра. | 1 |
А.С.Грибоедов «Горе от ума» (7ч) | ||
19 | А.С.Грибоедов Жизнь и творчество. «К вам Александр Андреич Чацкий». Первые страницы комедии.(С использованием ИКТ) | 1 |
20 | «К вам Александр Андреич Чацкий». Анализ 1 действия комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». | 1 |
21 | «Век нынешний и век минувший.Анализ 2 действия комедии | 1 |
22 | «Можно ль против всех!» Анализ 3 действия | 1 |
23 | «Не образумлюсь, виноват…» Анализ 4 действия | 1 |
24 | РР И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой | 1 |
25 | РР Подготовка к сочинению по комедии А.Н.Грибоедова «Горе от ума». | 1 |
А.С.Пушкин (17ч) | ||
26 | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. (С использованием ИКТ) | 1 |
27 | Основные мотивы лирики А.С.Пушкина Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина | 1 |
28 | Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина | 1 |
29 | Любовная лирика А.С.Пушкина | |
30 | Тема поэта и поэзии («Я памятник…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения | 1 |
31 | РР Анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся) | 1 |
32 | Контрольная работа №1 по теме «Романтическая лирика начала ХIХ века» | 1 |
33 | Вн.чт. «Цыганы» А.С.Пушкина как романтическая поэма | 1 |
34 | Творческая история романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». | 1 |
35 | Онегин и столичное дворянское общество. | 1 |
36 | Онегин и поместное дворянское общество | 1 |
37 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. | 1 |
38 | Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина | 1 |
39 | «Бегут. Меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин. | 1 |
40 | «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни». | |
41 | «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства» | 1 |
42 | РР Подготовка к домашнему сочинению по роману «Евгений Онегин». | 1 |
М.Ю.Лермонтов (9ч) | ||
43 | М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. | 1 |
44 | Образ поэта – пророк а в творчестве М.Ю. Лермонтова. | 1 |
45 | Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. | 1 |
46 | Тема России и её своеобразие. «Родина». Характер лиричес кого героя. | 1 |
47 | Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Обзор содержания. | 1 |
48 | Печорин как представитель «портрета поколения». | 1 |
49 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. | 1 |
50 | Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского. | 1 |
51 | Р.Р Сочинение по роману «Герой нашего времени» | 1 |
Н.В.Гоголь (4ч) | ||
52 | Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. | 1 |
53 | Поэма «Мёртвые души». Замысел, история создания. Обзор содержания. Смысл названия. | 1 |
54 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. Образ автора. | 1 |
55 | РР Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». | 1 |
Русская литература второй половины ХIХ века (4ч) | ||
56 | Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». | 1 |
57 | Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира. | 1 |
58 | А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Тоска». | 1 |
59 | РР Сочинение по теме «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века? | 1 |
Русская литература ХХ века (26ч) | ||
60 | Многообразие жанров и направлений русской литературы ХХ века. (обзор) | 1 |
61 | И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи». «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. | 1 |
62 | М.А.Булгаков. Слово о писателе. Жизнь и творчество М.А.Булгакова | 1 |
63 | «Собачье сердце» как социально философская сатира на современное общество. Система образов. | 1 |
64 | М.А.Шолохов. Слово о писателе. | 1 |
65 | «Судьба человека».Образ главного героя. | 1 |
66 | Судьба человека и судьба Родины. | 1 |
67 | А.И.Солженицын. Слово о писателе.«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. | 1 |
68 | Образ рассказчика в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор» | 1 |
69 | Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы. | 1 |
70 | РР Контрольная работа №2 по прозаическим произведениям писателей 20 века | 1 |
71 | Русская поэзия Серебряного века.(обзор) | 1 |
72 | А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта. | 1 |
73 | Трагедия лирического героя в «страшном мире».Своеобразие лирических интонации. | 1 |
74 | С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема Родины. | 1 |
75 | Размышления о жизни, природе,человеке. | 1 |
76 | В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта. | 1 |
77 | М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти. | 1 |
78 | Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство. | 1 |
79 | Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти. | 1 |
80 | А.А.Ахматова. Слово о поэте. | 1 |
81 | Трагические интонации в любовной лирике. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики. | 1 |
82 | Б.Л.Пастернак. Философская глубина лирики поэта. Вечность и современность. | 1 |
83 | А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. | 1 |
84 | Послевоенная лирика А.Т.Твардовского («Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…» | 1 |
85 | Контрольная работа №3 по русской лирике ХХ века | 1 |
Романсы и песни на слова русских писателей XIX – XX веков (2ч) | ||
86 | Романс и песня | 1 |
87 | Интерпретация стихотворений в романсе | 1 |
Из зарубежной литературы (13ч) | ||
88 | Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. | 1 |
89 | Гораций. Поэтическое творчество и поэтические заслуги. «К Мельпомене» | 1 |
90 | Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты). | 1 |
91 | Множественность смыслов и философский характер «Божественной комедии» | 1 |
92 | У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен). Гуманизм и общечеловеческое значение героев. | 1 |
93 | Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. | 1 |
94 | И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен). Философская трагедия. | 1 |
95 | Вн.чт Шиллер . Баллады | 1 |
96 | Особенности жанра. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы | 1 |
97 | Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы). | 1 |
98 | Внеклассное чтение. Печальная «Улыбка» Рэя Бредбери. | 1 |
99 | Джек Лондон «Смок и Малыш». Рассказ о любви, дружбе, благородстве, самоотверженности. | 1 |
100 | Зачет по зарубежной литературе. | 1 |
101-102 | Обобщающие уроки по курсу 9 класса | 2 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/19/picture-338838-1552993918.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» 5 класс основного общего образования на 2013-2014 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» 5 класс основного общего образования на 2013-2014 учебный год составлена в соответствии с Ф...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-141239-1384851226.jpg)
Рабочие программы учебного курса для 8-11 классов «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. 2013-2014 учебный год
Рабочие программы по информатике для 8-11 классов. Базовый уровень...
Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...
Учебно-методический комплекс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. 10-11 классы (базовый уровень)» на 2012-2013 учебный год
Рабочая программа составлена на основании авторской учебной программы: И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Л.В.Симонова. 10-11 классы. Базовый уровень.//Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/20/picture-553857-1419061782.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА физического воспитания учащихся 1-11 классов физического воспитания учащихся 1-11 классов
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 201...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/20/picture-553857-1419061782.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА физического воспитания учащихся 1-11 классов физического воспитания учащихся 1-11 классов
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 201...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/03/picture-460662-1422985400.jpg)
Рабочая программа учебного предмета Обществознание в 6 классе на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по о...